“互聯網+”背景下中職計算機教學創新探討

王雷鳴

隨著互聯網以及人工智能、大數據等信息技術的應用與飛速發展，計算機類相關應用專業的發展趨勢也不可小覷，甚至一度成為熱門學習專業。隨著時代的發展和科學技術的進步，社會對中等職業學校人才的要求越來越高，而“互聯網+教育”的迅猛發展使得相關計算機專業的教學應用程度愈發廣泛，還增強了中職計算機教學的實效性，所以在中職計算機課堂教學中應用相關創新型信息技術也十分重要。

眾所周知，計算機作為現代中職學校教育的重要內容，需要相關教師不斷強化學生的實踐創新能力。“互聯網+”時代的到來，使得信息技術的應用和發展更加深入、廣泛。

計算機教育作為信息技術教育的重要組成部分，也需要與時俱進，不斷創新和發展。中職計算機教學作為計算機教育的重要領域之一，更需要適應“互聯網+”時代的需求，創新教學方法，提高教學質量，促進學生的全面發展。如何創新中職計算機教學，以滿足學生的需求，提高教學效果和教學質量也就成為值得研究的課題。

一、中職計算機應用專業現階段教學中存在的問題

（一）缺少相應教學研究意識

作為中職學校計算機專業教師，應時刻保持教學研究意識和科研意識。為人師表，一定要在教學研究上、教育能力方面做好表率。而實際上，在中職計算機應用專業教學中，教師存在著缺少研究意識的問題，往往只按照教材內容進行教學，而缺乏對教學內容的深入研究和探討，這導致學生的學習效果不盡如人意。大部分中職學校計算機教師只關注課程內容的教授和學生學習成績的提高，這影響了教學活動的效果。當然，教學資源相對不足，無法滿足教師的教研需求也是導致中職學校教學活動開展受阻的因素。

從計算機技術本身的特點來看，在時代不斷發展的過程中，越來越先進的計算機技術進入了人們的視野，在很大程度上改變了人們的生產及生活方式，對各項事業的發展起到了至關重要的促進作用。這種情況下，中職學校計算機應用專業的相關教師應當具備一定的研究意識，要以發展的眼光看待問題，不能夠局限于書本內容。特別是在現階段教學活動中存在的問題，更應當引起有關方面的高度關注。教師在今后的教學工作中要不斷提升自身的研究意識，注重新理論與新模式的引進，這樣才能夠不斷提升教育教學效果。

（二）活動氛圍的缺失

活動氛圍的營造對于中職學校計算機教學活動的開展作用十分重要。中職學校教師團隊組成較為復雜，各年齡段的教師由于教學側重點的不同，導致教學活動開展時表現出不同的聲音甚至產生分歧。所以中職學校計算機教學活動氛圍較差，導致教學活動開展不暢。而且很多中職學校計算機學科開展的項目教學活動有很大一部分為應付性工作，過于形式化，缺少實際意義。在浪費學校資源和時間的同時，還導致中職學校計算機教學活動的效果不理想。

計算機應用強調實操性，如果只是進行理論講授，很容易讓學生產生強烈的逆反心理以及抵觸情緒。在這種情況下，作為中職學校計算機專業的教師，應當采取有效措施，為學生營造輕松、愉快的課堂氛圍。但一些教師對這一問題并沒有給予足夠的重視，沒有考慮到學生的實際特點，也沒有對傳統的教學模式進行不斷改進以及完善，這對學生未來成長與發展會產生不利影響。因此，作為中職院校計算機教師，應當深入分析學生的具體情況，根據學生的學習特點采取相應的教學策略，讓每一名學生都能夠在學習過程中有所收獲。

（三）中職學校計算機專業教學活動形式枯燥

與其他階段相比較，中職學校的學生文化基礎水平相對較弱，無論是在學習方法上，還是在學習思維上都缺乏實踐創新，在計算機學習過程中容易出現心不在焉的情況，從而影響教學的整體質量和效率。在中職計算機教學活動中，專題講座、專家指導是主要方式，這種過于固化的形式較為單一，不能真正提高中職學校計算機教師的教研水平。項目教學活動開展的目的是提高教師的教學水平與素養，但過于單一、枯燥的活動，無法提高中職院校計算機教師的參與性，因此無法達到預期目標。

二、“互聯網+”背景下中職計算機教學的具體創新策略

（一）借助信息技術優化教研和備課活動

學校是教學研究活動的基地，利用現代信息技術輔助教師教學時，少不了要制作PPT等多媒體課件，所以在中職計算機教學的教研備課環節也要充分利用信息技術進行內容呈現方面的優化。開展集體備課活動，可以在學校內部做好教學優化的同時提升中職學校計算機教師的專業素質。教師還可以利用在線學習平臺進行教研交流。在線學習平臺可以為教師提供方便、快捷的交流渠道。教師可以在平臺上分享自己的教學經驗和教學資源，并與其他教師進行互動，共同提高教研質量和教學效率。首先，計算機教師可以收集與教學內容相關的網絡教育資源，并創建虛擬的學習環境，也可以在備課環節充分整合3D技術、VR、AR等形式的教育資源。集體備課可以充分調動中職學校計算機專業教師的積極性與參與性，通過相互交流學習，全面提高計算機教師的授課水平，從而提升中職學生計算機專業知識素養與思維。

（二）構建信息化教學平臺，增強教學效果

利用信息技術構建信息化教學平臺，與計算機學科教學深度融合，有助于提升學科教學的立體化，帶給學生深層次的情感體驗。計算機課程本身的性質與學習規律決定了中職學生在學習的初始階段必須經歷循序漸進的過程。中職學校計算機學科信息技術的應用活動內容單一、枯燥的問題，需要學校層面及相關教師給予切實關注。只有當中職學校計算機教師團隊創新信息技術的應用活動內容及形式，改變教學模式及教研主體，在內容和模式上下功夫，才可以提升中職學校計算機學科信息技術的應用效果。對于爭議性較強的知識難點、教學重點等，教師要通過集體備課等形式做好教學前的細致分析，制訂應對措施，為課堂教學做好準備工作。中職學校計算機學科信息技術的應用活動模式創新，要打破傳統的固化模式，研究并創新適合當下教學環境與背景的教研活動形式，還可以引入騰訊會議、釘釘等軟件進行學習管理，打破固有的教學思想及空間限制，立足課堂教學，并延伸到課后。在信息技術的應用過程中，學生的思維不斷地交流碰撞，培養發現問題及正確地解決問題的意識和能力。

（三）與時俱進，提升專業實訓技術內容

從中等職業教育的現狀來看，以教師的主動性和主體性為中心的教學是不現實的。然而，在現實生活中，一些教師更注重計算機理論的教學而不是實踐。這種情況妨礙了學生對計算機基本知識的學習。實訓課從本質來講就是對課堂所學的知識進行鞏固和應用，進行練習、模擬和強化。“互聯網+”背景下，學生學習計算機最大的優勢就是可以利用網絡搜索需要的相關信息。需要注意的是，計算機原本就是一門考驗操作的課程，初次學習，學生沒辦法完全掌握理論知識是可以理解的。運用計算機輔助教學可以幫助學生有效地運用知識。同時，教師應尊重學生在教學中的主體地位，給予學生解決問題的自由。因此，在專業實訓教學模式中，教師應以身作則，為學生收集和拓展計算機相關知識，提高學生的理解能力和應用意識。

網絡技術的飛速發展給各行各業帶來了巨大的活力，計算機專業受到了廣泛關注。特別是在教學理念深入發展和素質教育改革轟轟烈烈進行的背景下，創新教學理念，引入翻轉課堂教學模式發揮了積極的作用。這些操作符合新課程標準和實踐教學的要求，有利于發揮學生學習的主體作用，提升學生的信息素養。在計算機基礎知識的教學中，教師不僅要引導學生學習和識記基本的知識，而且要重視對學生基本技能的培養。中職學校可通過引進新軟件、新技術，促使計算機教師提升自身專業技能和創新意識。在實訓教學中，教師的作用是提供指導，并引導學生運用知識解答問題、解決困難。在日常教學中，教師應摒棄純理論的教學方法，加強學生之間的互動，適當運用相關案例引導學生思考和解決問題。在講解“算法步驟”時，教師可以運用一些趣味性的問題引導學生自己設計算法。為了體現學生的思考，教師還可以選擇建構翻轉課堂。

（四）以身作則，培養求實創新的工匠精神

針對現階段計算機教學存在的問題與不足，中職學校在強化相關教師自身能力的情況下，也要重視專業人才工匠精神的培養，通過對計算機專業學生知識、技能及思想水平的不斷提升，不斷內化創新。教師自身則需要認真做好教學反思和改進。當今時代，計算機專業的教育教學要與時俱進，敢于創新。一個合格的工匠，創新往往伴隨著技能的提高，面對現實問題，他們不會回避或放棄，而認為這是一個很好的提高自己技能的機會。優秀的工匠無論面臨何種困難，都會勇于挑戰、努力鉆研，直至完美地解決問題。

因此，中職學校的教師，首先要加強理論和實踐的學習，并不斷優化教育教學內容與方式。其次，要適應時代發展潮流，研究學生心理和生理發展狀況，有意識地培養高、精、尖的綜合性人才。中職學校也可通過校企合作加強計算機專業學生的工匠精神培養，邀請企業專家通過培訓和講座幫助學生了解企業的工藝精神，以及他們在企業工作中應具備的專業素質。以教師的主體性為中心的教學方法妨礙了學生對所學計算機知識的應用，因此，教師教學中要堅持“以人為本”，重視理論教學和實踐教學的同步進行。在計算機教學中，教師不僅要重視對學生計算機基本技能的培養，更要重視對學生進行全面、可持續的培養。

（五）采用合作學習模式，以促進對學生的全面培養

從中職學生的具體特點來看，他們的學習基礎相對薄弱，對一些知識的學習缺乏應有的接受能力。在這種情況下，如果采用傳統的教學方式，很難達到預定的教學效果，甚至會讓學生在學習的過程中產生逆反心理以及抵觸情緒，這對學生的學習、成長以及發展極為不利。針對這種情況，在開展教學活動的過程中，教師要考慮引進多樣化的教學方式，培養學生對計算機學習的興趣，引導學生以積極主動的心態投入學習中。例如，在實際教學時，計算機教師可以引導學生進行合作學習，通過合作學習模式的運用進一步加強學生之間的交流和溝通，引導學生了解自身學習中的不足之處，以便能夠不斷改進和提高。在這個過程中，計算機教師還要對學生進行鼓勵，幫助學生樹立學習信心，切實解決學生在學習過程中遇到的各種困難，為學生的成長與發展打下牢固基礎。

總的來看，雖然計算機學科知識本身具有一定的枯燥性，但是在教學過程中如果能夠采用恰當、合理的教學方式，則能夠取得較為理想的教學效果，可以讓學生在學習計算機知識的同時不斷提升自身各方面的能力，這對其未來的發展有重要的促進作用。

三、結語

“互聯網+”背景下，信息技術與教育教學的深度融合，可以助推中職教育創新改革，實現教學的信息化與現代化，這也是順應教育發展趨勢的要求。中職學校要想培養更多優秀的計算機專業人才，就必須真正重視計算機教學模式的創新與優化改革工作，與時俱進，順應時代教育發展的要求。中職學校計算機專業教師要結合學生實際的學習情況進行不斷的教研討論，不斷創新教學方法，將信息技術融入學生的學習與發展中，才能更好地提高學生的計算機綜合能力，并為將來的就業打下堅實的基礎。

參考文獻：

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（作者單位：臨沂市工業學校）

編輯：常超波