信息技術條件下家校互動策略的實踐研究

黃小清

關注家校共育的全新教育理念，是當今中職學校開展教育教學活動的重要方向。近年來，家庭教育越來越受到關注，中職學校普遍意識到家庭教育能更好地輔助教育活動，助力學生樹立核心價值觀，培養學生科學的職業觀。

家庭教育和學校教育是中職學校開展教育的“兩條腿”。一方面，學生在中職學校學習專業理論知識，在學校和教師的積極引導下深入了解專業知識，提高自身的認知能力，培養專業技能，樹立正確的專業學習實踐觀念，促進自身綜合能力的全面發展。另一方面，家庭教育也是提升學生道德品質和核心素養的關鍵一環。

因此，中職學校在設計教育教學活動時應該加強家校合作，開展融合教學模式，全面覆蓋學生的學習生活，助力學生專業素質的提高。而信息技術是推動家校合作的關鍵“催化劑”。中職學校可采用信息技術促進家校互動，從而使學生的學習實踐更加貼合現實生活，同時，學校也能通過信息技術與家長積極互動，及時了解學生的學習生活情況。

一、信息技術條件下家校互動的實踐現狀

現階段，中職學校在開展家校互動實踐活動的過程中，雖然能夠將信息技術與教育教學有效融合，但仍存在以下問題。

首先，學校和教師沒有樹立家校共育的教學理念，很多學生在校學習實踐過程中會或多或少地帶著家庭生活中的情緒，教師要想提高學生的學習效率，必須全面了解學生的學習情況，與家長及時溝通，從而促進中職學校教育教學的綜合發展。

其次，信息技術與中職家校互動活動的融合仍不成熟。信息技術與中職家校互動的融合還處在探索階段，學校在開展家校互動教學活動實踐時，因為沒有先前教學經驗的參考，故難以精確掌握家校互動的關鍵技巧，從而降低了中職學校教育教學的高效性，影響了中職學校家校共育的科學性。

最后，在信息技術的幫助下，家長與教師的互動方式和內容仍需創新。很多中職教師在教學實踐時不注重總結學生的在校學習情況，致使在與家長互動時，不能將學生的實際學習情況及時轉達給家長，并且教師也沒有及時提醒家長觀察、了解學生在生活中的表現，從而影響了中職學校家校互動效率，不利于學生綜合素質的全面提高。因此，中職學校在開展家校互動教育教學活動時，要將互動內容和方式及時傳達給家長，提醒家長及時關注學生在家庭中的生活學習，從而提高家校互動效率，使教師和家長都能全面了解學生當前的學習生活情況，以加強家庭教育的輔助作用，提升學校主體教育教學的影響，提高學生的專業素養。

二、信息技術對中職家校互動的促進作用

（一）教師能夠高效了解學生的全面情況

信息技術背景下的家校互動教學水平不斷提高，教師能通過信息技術及時了解學生的生活情況，對學生的思想品行進行充分總結，方便教師結合學生具體的學習情況，建設高效教育教學實踐課程，通過家庭教育的輔助作用，加強對學生專業素質和基礎學習能力的培養，提升學生的綜合能力，積極發展家校教育培養理念。

（二）有效提升中職學校教育教學水平

中職學校家校互動教育活動的有效開展，要注重融入信息技術方式，中職學校教師和家長要全面了解學生的學習生活情況，教師可以根據學生在生活中的學習反饋，及時調整教育教學內容，創新教學方法，有效提高學生的學習實踐能力，培養學生積極向上的學習品質，助力學生養成科學的學習習慣，提高學生的專業知識學習效率。

（三）提高中職學校家校互動的效率

中職學校在加強家校互動時積極引入信息技術，可以有效提高教師和家長的溝通效率，教師和家長通過信息技術能及時了解學生的具體學習生活情況，摒棄原有的家長會形式，促進家校互動教育教學活動的高效開展。學生的學習成績并不能只依賴于學校與教師，家庭教育也起著至關重要的作用，教師要利用好信息技術建立與家長溝通的橋梁，通過加強與家長的溝通全面了解學生，發現學生學習過程中存在的問題，并為他們提供力所能及的解決辦法。

（四）助力學生養成正確的學習生活習慣

信息技術的引入讓家校互動的教育作用得到了更高層次的提升，提高中職學校家校互動的時效性，方便學校和家長及時了解學生的學習情況，對學生的學習進行科學安排，推進學生學習的高效發展，協同家庭教育培養學生正確的學習生活習慣。

三、信息技術條件下家校互動實踐策略

（一）高效創新家校互動內容，促進學生專業素質的提高

因為很多家長在家庭教育理念上存在很大的誤區，所以中職學校在開展信息技術家校互動教育教學活動時，家長通常不會與學校主動聯系。教師在管理學生的生活內容時，也不會過多地考慮學生的在校情況，從而降低了家庭教育培養的有效性，影響學生養成正確的學習生活習慣。中職學校在開展基礎和專業實踐教學活動時，教師應主動總結學生的上課情況，與家長積極交流，同時結合家長反饋的學生生活實際情況，綜合安排中職基礎課程和專業素質培養課程，從而促進學生思維和學習能力的高效發展，健全學生素質能力培養體系。

例如，中職學校深化信息技術背景下家校互動的教育思想理論，積極鼓勵教師在課上系統地總結每個學生的學習情況，根據學生的上課反應，分析學生可能遇到的問題，再進一步與家長進行有效溝通。為了方便開展家校實踐互動活動，教師可以選擇信息技術，利用電話、電腦等與家長進行密切聯系，探索學生問題的來源，助力學生養成正確的學習生活習慣。教師在與家長交流互動前要提前設計好溝通的重點內容，本著對學生負責的態度，將學生具體的上課實踐情況、與其他學生的關系情況以及學生的心理狀態詳細地告知家長，同時向家長及時了解學生在家庭生活中的情況，促進中職教育教學活動的創新性發展。

（二）中職學校家校互動安排更具科學性

信息技術與中職家校互動教學的積極融合，能促進學生綜合能力的高效提升。很多中職學校在運用信息技術開展教學實踐活動時沒有抓住教學的重點，導致教學效率不斷降低。而中職家校互動中，學校也會因為對信息技術的運用不當，降低家校互動的教育教學作用。中職學校在開展信息技術背景下的家校互動教學活動時，要積極利用信息技術的便利性，科學合理地安排互動實踐和互動內容，深入了解學生綜合素質的發展情況，準確找到學生專業學習和認知學習存在的問題癥結，幫助學生走出困境，推進學生品質、能力培養的科學性發展。

例如，教師在開展家校互動的教學實踐活動時，利用信息技術詳細記錄學生在學校和家庭中的學習生活情況，并將家長與教師互動交流的內容進行高效總結，促進中職家校互動效率的有效提高，促進中職學生的科學發展。教師積極利用信息技術的總結性功能，充分了解學生的學習情況，得到學生的真實反饋后，教師也能及時調整教學安排，加強對學生思維的培養，訓練學生的專業實踐綜合能力，促進學生中職理論知識學習效率的不斷提高。家長在家校互動活動中可以深入了解學生的心理狀態，協助教師及時調整學生的學習狀態，助力學生養成高效學習的習慣，也讓學生在繁重的學習生活中能夠有家長的支持，降低學生心理疾病的產生率，中職學校和家長一同維護學生的健康成長。

（三）有效形成家校互動渠道，推進中職學校教育教學的全面發展

中職學校在開展家校共育教育實踐時要科學利用信息技術，建設全新的家校互動渠道。傳統的家校互動渠道大多是家長會的形式，家長會的開展頻率較低，教師和家長不能及時、全面了解學生的學習狀態，并且家長會需要家長親自到場，致使中職家校互動中教師和家長互動效率低較。信息技術在中職學校家校互動中的靈活應用，能有效降低家長和教師的壓力，能讓家長和教師建立起良好的溝通渠道，也能高效解決學生學習生活中的問題，助力學生思想品質的綜合培養，推進中職學校家校互動活動的全面發展。

例如，教師積極創新改革家長會的形式，以電聯方式與家長進行交流，提高教師與家長溝通的效率，學生的學習和生活情況也能得到綜合的考慮，同時也使教師與家長建立了良好的溝通習慣，向家長積極滲透家庭教育的重要意義，增強家庭教育的輔助作用，促進學生綜合素質的高效提升。中職學校也應鼓勵教師與問題較為嚴重的學生家長進行高頻率溝通，精準挖掘學生出現問題的關鍵之處，高效解決學生的學習生活問題，助力教師教學水平的高效提升。

（四）建立創新性家校互動平臺，提升中職學校家校互動效率

中職學校在開展家校互動教育實踐活動時要深化信息技術對教育教學的助力作用，在家校互動實踐中積極融入信息技術，探究科學性的應用技巧，提高學生專業認知和實踐學習效率，助力學生養成正確的學習習慣。中職學校家校互動信息平臺的高效建設，能有效提高家長與教師溝通的頻率，也更加關注學生綜合素質的提升，使學生在學習生活實踐中有了家長和教師的保駕護航，促進學生樹立正確的學習和生活意識。

（五）注重提高家庭教育輔助水平，培養學生正確的職業觀念

信息技術背景下的中職家校互動教育實踐活動的有效開展，需要教師在溝通過程中向家長積極傳達家庭教育的重要作用，提高家長對學生學習和生活情況的關注，注重自身教育教學理念的學習，同時在與教師溝通的過程中，也能向教師反饋學生最真實的生活情況，方便教師總結學生遇到的各種問題，協助教師的教育教學，對學生的學習和生活負責，有效提升學生的綜合素質。

（六）利用信息技術匯總學生的具體情況，數字化管理學生的學習生活

將信息技術積極融入中職學校家校互動實踐教學中，能夠有效減輕教師和家長的負擔，提高家校互動的時效性，有效促進學生學習能力的高效發展。另外，信息技術的不斷發展，也能促使教師更好地了解學生的情況，將學生的學習和生活情況進行科學性總結，積極探索學生學習生活中遇到的問題，并根據學生的能力提出高效的解決辦法，推進中職教育教學實踐的綜合發展。

綜上所述，中職學校在設計安排教育教學活動時，要積極響應國家號召，提高本校的專業培養效率，全面提升學生的綜合素質，促進學生學習能力和認知思維能力的高效提升，增強學生的思想意識觀念，推進中職學校教育教學創新改革的不斷發展。中職學校要更加關注家校互動教學的改革，積極融入信息技術，輔助教師與家長進行及時溝通，了解學生在家的具體學習情況，創新基礎課程內容，健全中職學生核心能力培養體系，提高學生的專業學習效率，提升學生的學習實踐能力。

中職學校通過建設家校互動渠道，搭建信息技術溝通平臺等方式，創設高效家校互動平臺，使得學校與家長能進行高效溝通，有效降低教師開展家校共育的壓力，方便教師系統地安排家校互動活動，獲取有關學生學習生活的情況，對中職學生開展數字化管理，有效推進中職學校教育教學的不斷發展，從而培養學生積極向上的職業觀，高效提升學生的專業素質。總之，信息技術背景下，中職學校家校互動發展更加高效，為學校和家長提供了更加便利的交流途徑，學校和家長都能全面了解學生的在校學習和在家生活情況，發現學生學習生活中存在的問題，也能及時提出合理的解決辦法，促進學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

參考文獻：

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（作者單位：南安市紅星職業中專學校）

編輯：趙文靜

注：本文系南安市教育科學“十四五”規劃（第一批）研究課題“信息技術條件下家校互動策略的實踐研究”（編號：NG1415—080）的研究成果。