茶文化視角下民辦高校思政課程的教學實踐研究

張爽

（吉林師范大學 博達學院，吉林 四平 136000）

新時期背景下，大思政育人理念的提出，使高校承擔培養高素質人才的重任，也對高校思政教學實踐工作的開展提出更高的要求。傳統思政課程以教材為依據，以課堂為實施育人工作的主要陣地，存在著教學模式落后的問題，育人的效果難以達到預期。為進一步改善民辦院校思政育人的功效，教育領域提出文化育人的理念，將我國特色的茶文化融合到教學實踐中，完成傳統文化內涵的有效滲透，利于引領學生的思想，提升學生的文化素養，使學生形成正確的價值觀念，為學生發展奠定良好基礎。

1 茶文化融入民辦高校思政課程教學實踐的價值

1.1 個人層面，利于促進學生綜合素養的提升

茶文化作為中華文明的重要載體，歷經長久的發展，不但沒有被其他文化所取代，反而吸納其他文化的精髓，在新時期煥發出新的光彩，并形成深刻的內涵。特別是與我國儒家、道家、釋家哲學理論的融合，使茶文化內涵更加豐富，不但包含茶相關的技藝和藝術等物質財富，還具有茶德、茶禮、茶禪的精神內涵。茶文化內涵中“仁”與“和”的理念，強調人與人之間的和諧共處，將這種內涵融合到思政課程教學實踐中，可引導學生正視人際關系，并與“和”的理念看待問題和矛盾[1]。經過不斷的反思和總結，更加自覺地規范自身的思想和行為，并形成對哲學觀點的深刻認知，為學生學習和未來走向工作崗位奠定良好的根基。……