探究美術粘土社團課程融入中華傳統節日文化的路徑

白宏嵐

中華傳統節日是中國悠久歷史民族文化的重要組成部分，但隨著人口的流動性和城市化的不斷發展，小學生對傳統節日習俗的了解越來越少，傳承意識逐漸薄弱。為了改善這種現狀，本文以我校美術粘土社團特色課程融入傳統節日為例，以春節為背景，以社團中年段學生為課程開展對象，將春節元素里的“?！弊肿鳛榍腥朦c，引導學生圍繞“福”字，利用春節的不同裝飾元素進行美術粘土特色創作，培養學生熱愛傳統節日的情感。

一、勤觀察，巧發現

在開展粘土特色課程春節“創意福”之前，教師應該做好充分的課前準備：整理好學生春節假期的任務清單，引導學生在節日過程中勤觀察，巧發現。任務清單里可以建議家長以親子互動的形式帶著孩子查閱春節的由來以及相關資料；節日過程中與孩子體驗、觀察春節的習俗并做好相關記錄。

清單內容可以通過寫一寫、拍一拍或者畫一畫的不同方式完成。例如，涂一涂：春節的主色調是什么？寫一寫：春節有哪些習俗？畫一畫：你和父母在春節中一起做了什么？拍一拍：你觀察到的春節裝飾元素有哪些？過春節時有怎樣歡樂的場景？通過任務清單的形式，讓學生觀察、發現春節的傳統習俗，做好粘土特色課程“創意?！钡那捌跍蕚?，為課程的實施開展做好鋪墊。同時通過任務清單的形式，讓學生勤觀察、巧發現，及時記錄，引導學生養成善于觀察記錄的良好學習習慣。

二、善思考，巧構圖

春節假期返校以后，教師收集整理好學生的任務清單，結合學生在清單里的作品或者照片，引導學生一起分享、學習傳統節日春節的相關知識和習俗，體驗春節辭舊迎新，迎新納福的美好愿望。

教師導出創作主題“福”字，以“?！弊譃榍腥朦c，結合欣賞百福圖和相關的春節特色創意美術作品，帶領學生圍繞“福”字展開想象，思考如何將“?！弊诌\用在春節不同的場景或者裝飾元素里。例如，引導學生將春節里的金錢橘樹和福字結合，展開構思，畫出金錢橘樹的草圖和紅包，在每個紅包上寫上不同的福字，再將不同的“?！闭迟N在金錢橘樹上。又如春節表演醒獅的畫面，教師引導學生畫出醒獅的草圖，在背景上寫上不同的“?！弊诌M行裝飾。

通過畫草圖進行構思，學生養成善于思考的好習慣，進一步將自己對春節習俗的印象表達出來。

三、巧動手，勤制作

我校粘土社團特色課程的表現形式主要引導學生運用粘土技法來表現富有立體感的平面裝飾作品或者立體作品，通過多加練習，勤懇制作，不斷提高學生的動手能力。

在此課中，學生完成自己的“創意?！辈輬D以后，便可以準備好材料開始進行創作實踐。教師帶領學生復習粘土制作的一些方法，包括搓、捏、壓、刻等，引導學生運用不同技法，將設計好的草圖轉換成富有立體裝飾效果的春節粘土作品，鼓勵學生多動手，勤制作，提高學生的自信心和動手能力。

通過制作成立體裝飾畫，學生再一次深刻地感受了春節的文化習俗和內涵，進一步培養了勞動創造生活美的價值觀。

四、會評價，互分享

一節完整的課程中，評價分享環節起著畫龍點睛的重要作用。此課經過學生的觀察、思考，巧手制作以后完成的作品是最值得大家期待的，教師可以充分地利用分享評價環節，總結并升華本節課程的內容。

例如，引導學生針對造型、色彩和技法進行自我評價，再進行同伴互評和教師評價，說一說誰的作品做得最有創意？誰的作品制作得最精致？我們還可以怎樣完善和改進？在進行點評的過程中，逐步提高學生的自信心、口頭表達能力和欣賞能力。

對作品進行評價以后，教師再引導學生相互分享自己對于春節習俗的一些感受。例如一些學生會總結道：“我們的春節真有特色，真好玩！再過春節時，除了可以買這些春節裝飾物，我還可以做更多的粘土立體裝飾畫裝飾我的家?！?/p>

通過評價及相互分享的環節，學生加深對傳統節日春節文化的認識和熱愛，也提高對傳統文化的創新和傳承意識。

責任編輯 王思靜