基于家具產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展戰(zhàn)略的人才培養(yǎng)機制研究*

黃永健

（山東工藝美術(shù)學(xué)院,山東濟(jì)南 250014）

本文主要從三個方面基于家具產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展戰(zhàn)略就家具專業(yè)人才培養(yǎng)機制展開研究，其中第一個方面主要就家具集群產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行分析，并就該戰(zhàn)略背景下對于家具專業(yè)人才提出的新要求進(jìn)行總結(jié)與分析；第二個方面主要就當(dāng)前家具專業(yè)人才培養(yǎng)機制存在的問題進(jìn)行分析，對當(dāng)前家具專業(yè)人才存在的創(chuàng)新能力不足、設(shè)計方案轉(zhuǎn)化效率較低以及無法將現(xiàn)代化與舒適化很好地融合在一起等問題背后原因進(jìn)行深度剖析；第三個方面主要針對前文提出的家具產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)機制所存在的問題提出相應(yīng)的解決策略，并就家具產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)機制進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

一、家具產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展戰(zhàn)略分析以及對于家具專業(yè)人才培養(yǎng)提出的要求

（一）家具產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展戰(zhàn)略背景分析

家具產(chǎn)業(yè)集群是指家具行業(yè)內(nèi)的競爭性企業(yè)以及與這些企業(yè)存在互動關(guān)聯(lián)的合作企業(yè)、家具原材料供應(yīng)商、家具生產(chǎn)廠家、相關(guān)產(chǎn)業(yè)廠商以及相關(guān)機構(gòu)等聚集在某一特定地域的現(xiàn)象。在家具產(chǎn)業(yè)提出集群發(fā)展戰(zhàn)略的目的在于形成經(jīng)濟(jì)勢力與競爭優(yōu)勢，在面對家具市場一系列不穩(wěn)定因素時，能夠具備應(yīng)對巨大挑戰(zhàn)與風(fēng)險的能力。家具產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展戰(zhàn)略能夠?qū)崿F(xiàn)家具原材料供應(yīng)、家具樣式設(shè)計、家具工廠制造以及家具運輸和安裝等一條龍服務(wù)，既可以降低家具生產(chǎn)與制造過程中不必要的支出，又能為客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，廣泛吸納客源。換言之，家具產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展戰(zhàn)略能夠提高家具產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營優(yōu)勢，有效降低家具產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營風(fēng)險。家具產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展策略應(yīng)當(dāng)根據(jù)市場變化進(jìn)行戰(zhàn)略性調(diào)整，使得家具產(chǎn)業(yè)具備更強的生命力與競爭力。

（二）家具專業(yè)人才培養(yǎng)新要求

在家具產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展戰(zhàn)略背景以及市場規(guī)則變化等多方因素的影響下，需要進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，進(jìn)而對家具產(chǎn)業(yè)人才提出了更高的培養(yǎng)要求。第一，要求家具專業(yè)人才具備創(chuàng)新設(shè)計能力。家具設(shè)計過程中，實用性以及美觀度是最重要的，在滿足兩大要求的條件下，更具創(chuàng)意的設(shè)計方案能夠吸引更多的客戶。第二，對于電商時代以及智能化時代提出的挑戰(zhàn)具備一定的應(yīng)對能力。當(dāng)前客戶一般通過電商平臺購買家具，家具專業(yè)人才在設(shè)計家具時應(yīng)當(dāng)從其配送與安裝方面的便利這一角度進(jìn)行考慮。其次，得益于人工智能技術(shù)的蓬勃發(fā)展，智能化家裝逐漸成為流行趨勢，在設(shè)計過程中，應(yīng)當(dāng)注重智能化技術(shù)與家具設(shè)計技術(shù)之間的融合，為客戶設(shè)計出強舒適度、高智能化以及性價比較高的家具套裝。第三，家具專業(yè)人才應(yīng)當(dāng)具備較高的執(zhí)行能力。當(dāng)前一部分家具專業(yè)人才存在設(shè)計方案轉(zhuǎn)化效率較低的問題，高校在人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)當(dāng)注意核心課程之間的緊密銜接，使得培養(yǎng)出的家具專業(yè)人才具備較強的綜合能力，在家具設(shè)計過程中能夠進(jìn)行整體統(tǒng)籌規(guī)劃，提高設(shè)計效率。

二、當(dāng)前家具專業(yè)人才培養(yǎng)機制存在的問題

（一）家具設(shè)計創(chuàng)新能力不足

當(dāng)前家具專業(yè)人才培養(yǎng)機制存在的嚴(yán)重問題之一是家具專業(yè)人才的設(shè)計創(chuàng)新能力不足。創(chuàng)新意識是各個行業(yè)經(jīng)久不朽的源源動力，對于家具產(chǎn)業(yè)也不例外。一部分家具專業(yè)人才在設(shè)計過程中，靈感較為匱乏，只會對家具樣式、家具材質(zhì)、家裝風(fēng)格以及家具顏色等進(jìn)行機械組合，設(shè)計出的家具套裝在舒適性、美觀性以及智能兼容性等方面都存在欠缺。導(dǎo)致家具專業(yè)人才創(chuàng)新設(shè)計能力不足的主要原因在于高校在培養(yǎng)家具設(shè)計人才過程中缺乏創(chuàng)新意識，所聘用的教學(xué)人員將教材奉為圭臬，機械地按照教材課程編排進(jìn)行授課，未能將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。其次，家具專業(yè)教學(xué)課程安排過程中，并未將家具設(shè)計相關(guān)課程進(jìn)行有效銜接，使得學(xué)生僅對設(shè)計知識以及設(shè)計準(zhǔn)則有所了解，設(shè)計出的家具方案缺乏實用性，無法投入實際生產(chǎn)過程中。因此，在家具專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，可以將家具安裝規(guī)范、家具功能性、家具樣式圖、銜接結(jié)構(gòu)等方面的知識加入家具專業(yè)教學(xué)課程中，形成完善的家具專業(yè)教學(xué)課程。

（二）設(shè)計方案轉(zhuǎn)化效率較低

家具人才培養(yǎng)機制存在的又一大問題是家具專業(yè)人才的設(shè)計方案轉(zhuǎn)化效率較低。當(dāng)前家具設(shè)計的流程如下：客戶下單并附上設(shè)計要求、家具專業(yè)人才根據(jù)設(shè)計要求展開設(shè)計、向客戶提交設(shè)計方案、對設(shè)計方案進(jìn)行修改、將設(shè)計方案投入實際生產(chǎn)。所謂設(shè)計方案轉(zhuǎn)化效率較低是指家具專業(yè)人才在設(shè)計方案過程中未能充分理解客戶的要求或未能對整體設(shè)計因素進(jìn)行考慮，致使設(shè)計方案在投入生產(chǎn)過程中出現(xiàn)困難。例如，相關(guān)人員在家具設(shè)計過程中，未考慮到客戶的整體家裝風(fēng)格以及客戶居住地環(huán)境等因素，所采用的設(shè)計元素與整個家裝風(fēng)格嚴(yán)重不符，家具會顯得十分突兀；或者客戶居住地氣候環(huán)境較為潮濕，但設(shè)計人員未考慮到這一點，選用了抗腐蝕性與抗潮能力較差的原材料，家具表層漆皮容易剝落或者木材受到腐蝕，給客戶帶來了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。因此，高校家具相關(guān)專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)當(dāng)注重建立完善的家具專業(yè)人才培養(yǎng)體系，對學(xué)生進(jìn)行家具設(shè)計、家具原材料知識、家裝風(fēng)格融合化設(shè)計以及家具運輸與安裝等方面的知識進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的設(shè)計方案轉(zhuǎn)化效率。

（三）未將現(xiàn)代化與舒適化相融合

當(dāng)前家具專業(yè)人才在家具設(shè)計中存在無法將現(xiàn)代化與舒適化進(jìn)行巧妙融合的問題，設(shè)計出的家具過于側(cè)重舒適度而忽略了智能化技術(shù)的應(yīng)用或者過于側(cè)重智能化技術(shù)的應(yīng)用而忽略了家具的實用性與舒適性。得益于人工智能技術(shù)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，智能化家具已經(jīng)逐漸成為家裝潮流。相關(guān)人員在家具設(shè)計過程中存在的具體問題有：未設(shè)計智能裝置連接口、家具制作原材料受到限制以及未根據(jù)人體結(jié)構(gòu)進(jìn)行家具設(shè)計等。一部分家具設(shè)計人員對于家裝智能化領(lǐng)域了解甚少，在設(shè)計家具過程中未留有智能連接口與電源連接口，導(dǎo)致家具無法實現(xiàn)智能化。其次，受到家具產(chǎn)業(yè)傳統(tǒng)生產(chǎn)觀念的影響，在選取家具原材料時受到限制，只會將各類木材、鐵藝以及玻璃等作為家具制造原材料，使得設(shè)計出的家具樣式在舒適度以及創(chuàng)意等方面產(chǎn)生缺失。家具的基礎(chǔ)功能是為人類而服務(wù)的，在設(shè)計過程中未能根據(jù)人體結(jié)構(gòu)對家具的舒適度進(jìn)行調(diào)整，未能貫徹服務(wù)業(yè)以人為本的理念與思想。

（四）未能及時面對智能時代以及電商時代的挑戰(zhàn)

當(dāng)前家具產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)的人才還未具備應(yīng)對智能時代以及電商時代提出的挑戰(zhàn)的能力。隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提升，定制家具已經(jīng)成為家具產(chǎn)業(yè)的常見模式，因此，家具制造也應(yīng)當(dāng)步入智能化時代。在市場要求不斷提高的背景下，家具產(chǎn)業(yè)應(yīng)當(dāng)提高智能化生產(chǎn)效率，構(gòu)建智能化、環(huán)保化、低成本化的家具生產(chǎn)流水線。基于家具產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展戰(zhàn)略背景下，高校在培養(yǎng)家具專業(yè)人才時，應(yīng)當(dāng)從家具制造、家具設(shè)計、家具運輸以及家具安裝等方面進(jìn)行綜合性統(tǒng)籌規(guī)劃。例如，高校應(yīng)當(dāng)開設(shè)家具制造技術(shù)相關(guān)課程，就家具制造技術(shù)、生產(chǎn)流程以及其他相關(guān)知識進(jìn)行教授，使得學(xué)生能夠?qū)揖呱a(chǎn)車間的軟硬件系統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，提高智能化家具生產(chǎn)流水線的效率。其次，在電商時代背景下，大部分客戶喜歡通過電商平臺購買家具套裝，高校在培養(yǎng)家具專業(yè)人才時，應(yīng)當(dāng)將電商平臺經(jīng)營機制以及家具配送安裝準(zhǔn)則等相關(guān)知識納入專業(yè)課程，提高家具產(chǎn)業(yè)的營業(yè)額。

三、家具產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)機制改革策略

（一）注重家具核心課程之間的有效銜接

與其他指向性較為單一的理工學(xué)科相比，家具專業(yè)的學(xué)科概念較為模糊，其會涉及家具設(shè)計、家具制造技術(shù)、家具產(chǎn)品市場調(diào)研與分析、家具銷售與電商平臺、家具運輸以及家具安裝等方面的知識，高校在人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)當(dāng)把握家具專業(yè)的核心課程，并根據(jù)家具產(chǎn)業(yè)的運營流程對相關(guān)知識進(jìn)行擴充教學(xué)。例如，高校可以將家具設(shè)計與制造學(xué)作為大類專業(yè)開展相關(guān)教學(xué)，在后期培養(yǎng)階段根據(jù)學(xué)生自身興趣以及個人能力進(jìn)行大類分流。高校可以設(shè)立“家具設(shè)計與制造學(xué)”大類專業(yè)并進(jìn)行招生，在大一學(xué)年末就專業(yè)分流相關(guān)內(nèi)容召開說明會，并分立家具設(shè)計專業(yè)、家具制造技術(shù)專業(yè)以及家具企業(yè)管理專業(yè)等分流專業(yè)。換言之，高校可以在大一階段對學(xué)生就家具設(shè)計以及家具制造展開基礎(chǔ)教學(xué)，使學(xué)生對于相關(guān)領(lǐng)域具備一定的了解，對于未來的職業(yè)規(guī)劃以及個人發(fā)展具備更加充分的考慮。

其次，高校在家具專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)當(dāng)注重核心課程之間的銜接，培養(yǎng)出高水平、高素養(yǎng)、高質(zhì)量的專業(yè)人才。例如，家具設(shè)計專業(yè)可以將“家具識圖與繪圖”“CAD”“家具造型設(shè)計”“家具智能化設(shè)計”等課程作為主干課程，將“實木家具生產(chǎn)工藝”“板木家具生產(chǎn)工藝”“軟體家具生產(chǎn)工藝”以及“木材學(xué)”等課程作為選修課程，并要求學(xué)生每學(xué)年要完成1-2門選修課程的學(xué)習(xí)。家具設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)方向是培養(yǎng)出具備創(chuàng)新設(shè)計能力的家具設(shè)計人才，而對該專業(yè)的學(xué)生就家具制造學(xué)課程進(jìn)行選修培養(yǎng)，能夠豐富學(xué)生對于家具產(chǎn)業(yè)的了解，在家具設(shè)計過程中能夠站在更高的維度對設(shè)計要素進(jìn)行考慮，進(jìn)一步提高學(xué)生的設(shè)計方案轉(zhuǎn)化效率。而在家具制造技術(shù)專業(yè)，高校可以將“家具生產(chǎn)設(shè)備應(yīng)用技術(shù)”“家具表面裝飾技術(shù)”“家具設(shè)計和模型制作”“實木家具生產(chǎn)工藝”“板木家具生產(chǎn)工藝”“軟體家具生產(chǎn)工藝”等作為主干課程，將“CAD”“木材干燥學(xué)”“木材學(xué)”等課程作為選修課程[1]。

（二）優(yōu)化家具專業(yè)人才培養(yǎng)機制

受原材料供求以及家具市場供需關(guān)系變化的影響，家具產(chǎn)業(yè)急需轉(zhuǎn)型，而家具專業(yè)人才培養(yǎng)機制也亟待優(yōu)化。為提高市場競爭能力，家具產(chǎn)業(yè)應(yīng)當(dāng)為大眾提供新產(chǎn)品、新體驗、新設(shè)計與新工藝，高校在人才培養(yǎng)機制優(yōu)化過程中，也應(yīng)當(dāng)將上述標(biāo)準(zhǔn)作為優(yōu)化方向。高校在家具設(shè)計與制造人才培養(yǎng)方向可以打破常規(guī)，開辟新型家具專業(yè)人才培養(yǎng)方向。例如，高校可以辦理特色班培養(yǎng)符合家具產(chǎn)業(yè)新要求的人才，特色班授課內(nèi)容可以包括家具市場調(diào)研與分析、產(chǎn)品設(shè)計、家具品牌管理與品牌營銷等，為家具產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)商業(yè)適用性人才。

其次，高校應(yīng)當(dāng)對家具專業(yè)原有課程以及教材進(jìn)行更新與擴充，培養(yǎng)新型家具專業(yè)人才。例如，在家具設(shè)計專業(yè)中可以加入“家具新材料應(yīng)用”“家具智能設(shè)計”以及“3D打印技術(shù)”等課程；在家具制造專業(yè)可以加入“家具智能化制造”“家具運輸與安裝”以及“家具制造與人體結(jié)構(gòu)”等課程；在家具企業(yè)管理專業(yè)可以加入“電商平臺與家具銷售”“家具市場調(diào)研與分析”以及“研發(fā)管理”等課程。對教學(xué)課程與教學(xué)用書進(jìn)行更新與調(diào)整的主要目的是培養(yǎng)出具備能夠適應(yīng)家具產(chǎn)業(yè)新發(fā)展形勢的專業(yè)人才，在實際授課過程中，高校可以開展實踐周活動，要求學(xué)生以小組為單位完成實踐課題，提高家具專業(yè)人才的實踐應(yīng)用能力與對家具產(chǎn)業(yè)的了解程度。

（三）加強師資隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

前文中提到當(dāng)前家具專業(yè)人才的創(chuàng)新能力不足，高校可以通過加強師資隊伍建設(shè)的方式對此類現(xiàn)象進(jìn)行改善。高校可以用高薪與其他優(yōu)厚待遇聘請高素質(zhì)、高能力的家具專業(yè)人才擔(dān)任教研組成員，并結(jié)合當(dāng)前家具產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展戰(zhàn)略特征開展高質(zhì)量的特色教學(xué)。例如，高校可以就“家具產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型”開展教研任務(wù)，并從長江學(xué)者、教授、博士、歸國人才中引進(jìn)若干名高層次人才，就家具制造新材料應(yīng)用以及智能化家具設(shè)計與制造這兩大方向長期深入展開調(diào)查與研究。家具專業(yè)應(yīng)用性較強，其在于學(xué)術(shù)研究上較為薄弱，高校應(yīng)當(dāng)加強學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)。例如，高校可以在家具設(shè)計與制造方向開辦研究生、博士生培養(yǎng)機制，深耕家具新材料應(yīng)用、智能化家具設(shè)計以及電商時代與家具專業(yè)等方向，加強學(xué)術(shù)建設(shè)[2]。

其次，高校應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)家具專業(yè)人才的創(chuàng)新意識，提高相關(guān)人員的創(chuàng)新能力與設(shè)計方案轉(zhuǎn)化能力。例如，家具設(shè)計與制造學(xué)院可以定期組織學(xué)生參加家具產(chǎn)業(yè)形勢討論會，在會議上向?qū)W生就家具產(chǎn)業(yè)的發(fā)展形勢、家具新材料、智能化家具設(shè)計與制造技術(shù)等內(nèi)容進(jìn)行闡述，幫助學(xué)生及時了解家具設(shè)計與制造專業(yè)的就業(yè)空間，提高學(xué)生對于瞬息萬變市場的應(yīng)對能力。

學(xué)校也可以邀請家具新材料應(yīng)用研究方向與智能化家具設(shè)計與制造研究方向的高層次人才來校舉辦講座，向?qū)W生傳授家具設(shè)計與制造領(lǐng)域的前端知識與技術(shù)。

（四）注重校企聯(lián)合，打造家具設(shè)計技術(shù)高地

基于家具產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展戰(zhàn)略背景下，高校可以開展校企合作，就家具設(shè)計與制造技術(shù)構(gòu)建良好的合作關(guān)系，為學(xué)生提供優(yōu)秀的學(xué)習(xí)與實踐平臺。例如，高校可以和當(dāng)?shù)氐募揖呒寒a(chǎn)業(yè)網(wǎng)就“新型家具設(shè)計與制造人才培養(yǎng)計劃”簽訂合作計劃，雙方派出若干名技術(shù)人員參與人才培養(yǎng)計劃，家具企業(yè)為學(xué)生提供實習(xí)機會與實踐平臺，高校則為家具企業(yè)輸送新型高質(zhì)量家具專業(yè)人才，進(jìn)而實現(xiàn)高校、家具企業(yè)與學(xué)生三方共贏的局面。

其次，高校與家具企業(yè)在“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”的基礎(chǔ)上開展“大學(xué)生智能家具設(shè)計與制造大賽”。家具專業(yè)的學(xué)生可以在“大學(xué)生智能化家具設(shè)計與制造大賽”中以制作企劃書與3D家具設(shè)計模型的方式參賽，由高校與家具企業(yè)共同擔(dān)任大賽的評審委員會，對參賽選手的作品與創(chuàng)新想法進(jìn)行可行性與商業(yè)價值等方面的評估，對于在大賽中表現(xiàn)較為優(yōu)異的學(xué)生家具企業(yè)可以為其成立工作室，就該學(xué)生提出的家具設(shè)計與制造方案提供資金投入與技術(shù)投入。通過該方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生在家具設(shè)計與制造中的創(chuàng)新能力與實踐能力，還能為家具企業(yè)吸納優(yōu)秀的設(shè)計方案與制造技術(shù)，有利于提高該地區(qū)家具產(chǎn)業(yè)集群的市場競爭力[3]。

總結(jié)

由于受到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、原材料采集以及家具市場供求關(guān)系等多因素的影響，家具產(chǎn)業(yè)急需向現(xiàn)代化、智能化以及綠色化方向轉(zhuǎn)型，因此，家具專業(yè)人才培養(yǎng)機制也亟待革新。在家具專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，高校應(yīng)當(dāng)注重高質(zhì)量課程之間的有效銜接，使得家具專業(yè)人才具備堅實的理論基礎(chǔ)，還應(yīng)當(dāng)優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，為家具專業(yè)人才提供優(yōu)秀的實踐平臺與學(xué)習(xí)平臺，豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。除此之外，在家具產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展戰(zhàn)略背景下，高校應(yīng)當(dāng)注重和家具企業(yè)共同聯(lián)合，打造優(yōu)秀的家具設(shè)計技術(shù)高地。