基于區塊鏈應用的人才培養模式創新研究

顧珺

摘?要：區塊鏈技術賦能財務轉型，本文采用問卷調查方法分析基于區塊鏈技術財經專業人才需求，運用SWOT分析方法剖析區塊鏈技術及應用對財務的影響，由此從人才培養目標、課程體系改革、教學方法改革、教學評價體系改革四個層面提出創新財經類專業人才培養模式。

關鍵詞：區塊鏈；財經專業；人才培養模式

中圖分類號：F25?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.17.021

眾所周知，數字經濟時代已然到來，當前數字經濟催生各種數字技術的發展。區塊鏈、移動互聯網、云計算、大數據、物聯網、人工智能等技術的突破和融合大大促進了各行業的變革。現代經濟的改變對財經人才提出了新的需求。其中區塊鏈技術在財務領域的應用極大地賦能財務智能化轉型。目前高職財經專業不能適應當前現代科學技術的發展，尤其是人才培養不能精準對接企業的需求。新技術創新導致會計職能轉變，使會計人才需求變更，促使會計人才培養模式變革。

1?財經專業人才需求分析——基于問卷調查分析

本次問卷旨在通過調查粵港澳大灣區企事業單位了解應用區塊鏈技術情況做出高職財經類專業需求側分析。問卷一共設計了16個問題。調查對象包括粵港澳大灣區的企事業單位，主要是珠海、廣州、中山等地的中小企業。問卷采用騰訊問卷工具，瀏覽量為344份，回收量為170份。

1.1?在培養人才能力需求方面

問及“財經類專業應具備以下哪幾種能力”時，52%的人選擇“跨專業整合能力”，90%的人選擇“專業能力”，49%的人選擇“創新創業能力”，90%的人選擇“學習能力”，26%的人選擇“國際競爭力”，65%的人選擇“職業判斷能力”，76%的人選擇“數據處理分析能力”，62%的人選擇“信息工具應用能力”，67%的人選擇“文字表達能力”，77%的人選擇“溝通交流能力”。可見大部分人認為“專業能力”和“學習能力”最重要，接近五分之四的人認為財經類專業應具備數據處理分析能力。問及“您覺得財經專業的學生最重要的專業素質是什么？”時，42%的人選擇“系統的專業知識與理論”，12%的人選擇“熟練運用財務軟件”，10%的人選擇“一定的操作技能”，35%的人選擇“具備一定的財務分析能力”，1%的人選擇“其他”。可見大部分人認為具備知識仍然是最重要的專業素質。問及“您認為培養學生需注重什么”時，86%的人選擇“專業技能培養”，82%的人選擇“實踐能力培養”，77%的人選擇“專業理論知識學習”，81%的人選擇“綜合素質提高”，77%的人選擇“職業道德培養”。可見大部分人認為以上知識、技能、素質均是培養學生的重要方面。

1.2?在區塊鏈技術在單位的應用方面

問及“請問貴單位運用以下哪些數字技術”時，33%的人選擇“區塊鏈”，43%的人選擇“云計算”，37%的人選擇“物聯網”，69%的人選擇“大數據”，32%的人選擇“人工智能”。可見大部分單位運用大數據技術，大約三分之一的單位運用區塊鏈技術。問及“您對區塊鏈技術及其應用的了解程度如何”時，0.6%的人選擇“很了解”，12.9%的人選擇“比較了解”，49.7%的人選擇“一般”，30.4的人選擇“不了解”，6%的人選擇“完全不了解”。可見大部分單位對于區塊鏈了解不深，對于區塊鏈技術的應用仍在探索中。問及“您覺得區塊繼技術可以解決會計行業的哪些問題”時，45%的人選擇“會計誠信問題”，76%的人選擇“基礎會計工作簡單繁瑣、重復”，71%的人選擇“會計工作效率低，賬務延遲”，65%的人選擇“財務數據安全性低，業務風險高”，39%的人選擇“中介機構多，企業交易成本高”，46%的人選擇“治理財務舞弊”。可見約三分之二的人認為區塊鏈技術能解決財務工作的安全性、效率性、復雜性等問題。問及“你認為區塊鏈在哪些領域能夠提高工作效率和安全性。”時，86%的人選擇“賬務處理”，73%的人選擇“財務結算”，60%的人選擇“票據交易”，50%的人選擇“合約管理”，60%的人選擇“供應鏈金融”。可見大部分人認為區跨鏈技術在財務處理和結算方面能提高工作效率和安全性。問及“您單位應用區塊鏈技術情況如何？”時，10%的人選擇“很好”，23%的人選擇“較好”，53%的人選擇“一般”，13%的人選擇“不好”，可見區塊鏈技術應用情況并不理想。

1.3?在基于區塊鏈技術財經人才的需求方面

問及“您認為財經類專業應如何培養區塊鏈財務人才？”時，75%的人選擇“系統學習區塊鏈技術”，74%的人選擇“在課程中嵌入區塊鏈應用思維”，52%的人選擇“單獨設置區塊鏈技術課程”，68%的人選擇“學習區塊鏈基本原理和應用案例”。可見大部分人認為這幾種方式都可以培養區塊鏈財務人才。問及“您認為區塊鏈技術和應用對財經類專業的發展影響如何”時，30%的人選擇“很大”，45%的人選擇“較大”，25%的人選擇“一般”，0.6%的人選擇“較小”。可見大部分人認為區塊鏈技術和應用對于財經類專業的發展有較大的影響。

2?區塊鏈技術及應用對財務的影響——基于SWOT分析

2.1?優勢（STRENGTHS）

第一，區塊鏈技術能有效解決會計信任問題。區塊鏈是由各個區塊組成的鏈條，其中每個區塊對應一個服務器，服務器被稱為節點，信息依靠節點提供存儲空間和算力支持，只要一個區塊正常工作，整個區塊鏈均是安全的，如要修改區塊鏈的信息，則需要一半以上節點同意并修改所有節點信息，因此區塊鏈基本可以杜絕肆意篡改信息的可能。由此區塊鏈形成的最為核心的兩大特征去中心化和難以篡改有效解決了會計信息的信任問題。

第二，區塊鏈技術能夠部分解決會計信息的安全問題。目前我們傳統記賬部分工作是借助現代信息技術運用于500多年前盛行于地中海沿岸城市的復式簿記方法。但是傳統的信息技術無法解決會計信息容易被篡改和無法留痕的安全問題，區塊鏈的時間戳技術和分布式記賬技術恰好能有效解決會計信息的不可篡改、全程留痕、可追溯等安全問題。

第三，區塊鏈技術能夠有效防止偷稅漏稅行為。由于區塊鏈的各節點具有去中心化、不可篡改、全程留痕、可追溯完整交易歷史等特征，能夠完整真實記錄納稅人的業務流程，包括交易過程、資金往來、貨物去向、開具票據等信息均被完整記錄且不被篡改。由此能有效減少納稅人虛開發票、偷稅漏稅等違法行為。

第四，區塊鏈技術能夠簡化財務會計工作。區塊鏈技術的分布式記賬特征能夠簡化賬務處理流程，簡化財務工作，并且能實現自動試算平衡，大大減輕會計人員的工作量。

第五，大大提升審計效率。傳統的審計存在審計證據獲取困難、抽樣審計結論具有片面性、審計資源獲取不及時等問題，而區塊鏈的去中心化、公開透明、不可篡改等特征恰好能幫助解決以上問題。通過區塊鏈系統建立的信息既公開透明又不能被篡改，可為審計人員隨時提供審計資料，又能節省審計成本，提高審計效率。

2.2?劣勢（WEAKNESSES）

第一，技術不成熟。

一方面，區塊鏈技術由于自身的特征必然帶有天然的弊端。比如，由于區塊鏈的分布式記賬特征導致每個記賬節點享受同樣的記賬權利，而只有最長鏈條中的數據才是有效數據，因此區塊鏈技術存在數據延時的缺點。另一方面，區塊鏈概念最早是由2008年中本聰第一次提出的，是現代信息技術中新型核心技術的代表，至今發展約15年，各項技術尚不完善，尤其是技術應用與各行業的融合處在實踐探索階段，需要進一步研發。

第二，人才嚴重匱乏。

由于區塊鏈技術是新型技術，時間比較短，教育人才培養需要時間，因此基于區塊鏈技術應用的人才尚未大規模產生。

第三，應用環境亟須完善。

一項技術的應用需要各種環境的支持。比如區塊鏈技術在各行業的應用需要相應的系統支撐，也需要相配套的機制保障，以及相應的法律法規進行規范，從制度上得以保障。

2.3?機會（OPPORTUNITIES）

區塊鏈技術在財務域的應用會對會計準則體系、會計核算對象產生重大影響。鑒于傳統的會計缺乏信任機制，因此需要第三方審計主體通過審計活動保證會計信息的公信力。但是基于區塊鏈技術的安全性特征則可以解決信任危機，以此提高會計信息質量。另外，區塊鏈技術在財務領域的應用賦能會計向管理會計轉型。由于區塊鏈技術在會計中的應用能大大降低會計信息收集、分析、披露的成本，極大程度減輕財務會計人員傳統記賬的工作量，進而有足夠時間和精力投入成本分析、戰略管理等管理會計工作。此外，區塊鏈技術使財務信息更具可靠性和相關性，為管理會計的決策分析提供了更加科學全面的依據，促進管理會計在各單位中應用實踐。并且，區塊鏈技術為實現財務共享提供了技術支持。

2.4?威脅（THREATS）

盡管區塊鏈技術為財務變革創造了條件，但是猶如一把雙刃劍，區塊鏈技術存在天然的缺陷，并且區塊鏈在財務中的應用仍然處于研究探索階段，主要是在實踐初期還存在可能面臨的威脅。首先，區塊鏈系統具有不可篡改、全程留痕、可追溯等特征，從而能部分解決信息的安全問題，然而區塊鏈的這些技術的不完善又會對區塊鏈本身的安全產生威脅。比如區塊鏈中一個節點受到攻擊，就會導致整個區塊鏈陷于癱瘓，鏈條中所有信息可能被泄露，存在嚴重的安全隱患。其次，區塊鏈技術需要在一定的信息化環境中應用，但系統環境有可能被計算機病毒攻擊，區塊鏈私匙的管理漏洞導致信息泄露，從而引發安全危機。最后，區塊鏈技術是新型信息化技術，對它的研究和應用仍在探索，高職院校適用其需求培養“區塊鏈+財經”人才遠遠不夠，反過來會由于缺乏相應的人才支撐勢必減緩區塊鏈技術在財務域的應用進程。

3?區塊鏈背景下財經專業人才培養模式創新

3.1?基于區塊鏈財經專業培養目標變革

根據以上人才需求分析以及區跨鏈技術及應用對財務的影響，當前中小型企業對區塊鏈并不十分了解，但是對于區塊鏈等數字技術賦能財務智能化還是十分確定。高校本身就擔負人才培養的重任，因此在人才培養理念和目標應當具有前瞻性。因此，在確定人才培養目標時應將前沿技術融入人才培養過程中，通過課程的教學過程去實現。鑒于此，財經專業培養適應數字經濟的發展需要，具備良好職業道德，具有較高的財經基礎理論水平和計算機操作知識和技能素質，具有區塊鏈、大數據、人工智能等技術思維，具備信息工具應用能力、財務數據處理、分析和應用能力，稅務處理能力，具備會計監督、會計職業判斷、財稅風險預警能力，并且具有較強的文字表達、溝通交流、學習能力及創新創強能力，能夠在各單位從事財務會計核算、管理會計決策支持、涉稅事務處理以及審計的新型數字化高素質技術技能復合人才。

3.2?基于區塊鏈財經專業課程體系變革

根據2021年教育部新發布的《職業教育專業目錄》對財經類專業名稱進行重大調整。“會計”更名為“大數據與會計”，“財務管理”更名為“大數據與財務管理”，“審計”更名為“大數據與審計”。“財政”和“稅務”兩個專業合并為“財稅大數據應用”。由此可見，財經類專業與當前的大數據技術融合的必然趨勢。廣義的大數據其實也包含了區塊鏈技術，因此，當下的高職財經類專業與區塊鏈技術的融合亦成必然。高職人才培養的目標是通過課程實現，財經專業的課程體系變革則是培養“區塊鏈+財經”人才的必經之路。因此，在財經類專業課程設置中應考慮增加涉及新技術的新課程以及融入新技術理念的課程改革。

一是增加相應的數字技術的課程，比如“人工智能與信息技術基礎”“云計算”“數據挖掘”“大數據技術基礎”等課程。

二是將現代區塊鏈等技術應用融入原來課程，形成新興課程。比如“智能化成本核算與管理”“智能化財務管理”“智能化稅費核算與管理”“智能化稅費核算與管理”“智能化管理會計”“智能化審計”等課程。

三是融入區塊鏈等新技術實現財務轉型新增課程，包括“金稅財務應用”“財務數字化應用”“業財一體信息化應用”“企業財務域會計機器人應用”“區塊鏈金融應用”。

四是針對區塊鏈技術在財經域的應用專設新課程，比如開設區塊鏈+會計課程教學，課程目標旨在掌握區塊鏈技術的概念和特征以及技術理論，具備區塊鏈技術的理念和應用與財務相融合的技能。

五是增加與區跨鏈技術應用結合的實踐課程。比如，“云財務應用”“業財績一體化”“智能財稅”“財務共享實務”“金融數據處理”等課程，以上課程教學可以在學校建立的教學企業中實施。

3.3?基于區塊鏈財經專業教學方法變革

基于區塊鏈財經類專業的教學方法就是怎樣實施以上財經類專業課程體系變革后的設置課程的教學。基于以上課程體系的變革，教學方法也將隨其調整和變革。主要措施有以下幾點：

一是運用多種教學方法增強教學效果。比如采用案例教學法、任務驅動法、情境教學法、PBL教學法等“以學生為中心”的方式，運用啟發式、探究式、討論式、示范式等方法，實施“教學做”一體化模式開展教學，變學習被動為主動，培養創新意識和能力。

二是充分運用各種信息化教學手段和多種學習資源實施教學。比如運用智慧教室、數字網絡視頻、移動直播、微信公眾號等信息化教學手段，以及運用國家專業資源庫、精品資源共享課、智慧職教MOCC平臺等教學資源開展教學活動，能激發學生學習興趣，提升教學效果。

三是運用線上線下相結合的教學模式，充分運用釘釘課堂、騰訊課堂等各種教學工具實施線上教學與傳統線下教學相結合，能有效培養學生學習主動地和學習能力。

四是搭建實訓平臺，尤其是建設基于物聯網的信息化實訓平臺，運用企業真實案例進行實訓，完成實訓課程教學，切實提高學生實操水平。

3.4?基于區塊鏈財經專業教學評價變革

傳統的評價主體主要是學生和學校校內同行，比較單一，評價結果具有較強的主觀性和片面性。基于區塊鏈技術的應用，去中心化的分布式記賬模式可以引入校外的企業、行業機構作為評價主體，對于平時的教學過程應用區塊鏈技術構建一個系統，各個評價對象就是一個節點，各評價對象的所有表現和活動將不可篡改地記錄在此鏈條中，評價主體可以通過分布式記賬模式在此系統中實時評價，由此得到較精準的評價結果。區塊鏈技術的去中心化、不可篡改、可追溯性、時間戳等特點與教育的開放公平終極目標不謀而合。借助區塊鏈技術，學生的學習過程完整記錄下來，包括出勤情況以及完成作業和實訓的實時情況。

一方面，教師對學生的評價分為過程性評價和結果性評價，由于傳統評價方式的制約，通常主要依靠結果性評價，所得結果比較片面主觀，過程性評價相比結果性評價更加科學合理，但是由于缺乏一定的操作可行性是過程性評價的一大瓶頸。借助區塊鏈技術具有的可記錄性、不可篡改的特征構建教學平臺，學生的學習過程全程留痕，并且不可造假，以使教師能實時評價學生的學習全方位動態，實現真正意義上的過程性評價。

另一方面，學生對教師的評價缺乏合理性。由于高職院校的學生相較于大學本科來說對于教師的評價能力存在一定的差距，換句話說，高職院校的學生評教能力和水平是有限的，評價結果不能準確反映出教師真實的教學水平。但是學生評教又是對教師評教的最為重要的核心內容。如果依靠區塊鏈構建一個信任機制，使學生對教師的評價具有信任基礎，既能規避信息不對成風險，又使學生評教更加真實可靠。

參考文獻

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