論高校班主任的工作內(nèi)容和肩負的責(zé)任

吳熙宸 黃海波 顏曉芳

摘?要：初中起點的本科公費師范生是一個特殊的學(xué)生群體，由于學(xué)生年齡較小且大多未成年，在日常的學(xué)生管理工作中存在一些復(fù)雜性和不穩(wěn)定性。因此，本文結(jié)合自身多年高校班主任的工作經(jīng)驗，對初中起點的本科公費師范生班級的班主任應(yīng)該肩負的責(zé)任，以及開展學(xué)生管理工作的重點內(nèi)容進行了探討和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：高校班主任；工作經(jīng)驗；責(zé)任；學(xué)生管理工作

中圖分類號：F24?????文獻標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.17.046

師范生公費教育政策是由中央財政負責(zé)安排師范類學(xué)生在校期間的住宿費、學(xué)費，并發(fā)放生活補貼，學(xué)生在大學(xué)四年畢業(yè)后必須回生源地從事至少六年的服務(wù)期。初中起點的本科公費師范生是指初中畢業(yè)生在初等教育部學(xué)習(xí)兩年后，進入到大學(xué)進行四年制學(xué)習(xí)，這類公費師范生年齡相對較小，大部分學(xué)生未成年，身體和心理發(fā)育不成熟，價值觀也處在形成和確立的關(guān)鍵時期，在學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的過程中，班主任的作用尤為關(guān)鍵。在這一時期，班主任肩負好責(zé)任，做好班級管理工作，關(guān)注學(xué)生心理健康，抓好學(xué)生價值觀和就業(yè)觀的養(yǎng)成十分必要。

1?班主任應(yīng)肩負的責(zé)任

班級是高校教育教學(xué)中最基本的組織形式，高校班主任是班級建設(shè)的引導(dǎo)者、組織者、管理者和實施者。班主任在學(xué)生成長成才的過程中有著不可替代的作用，他們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)程度直接決定著學(xué)生發(fā)展的質(zhì)量。在日常的班級管理中，班主任作為高校學(xué)生工作隊伍的重要組成部分，應(yīng)深入到學(xué)生群體中去，不斷落實班主任的工作職責(zé)，肩負好對學(xué)生進行引導(dǎo)、指導(dǎo)、服務(wù)和教育的重要責(zé)任。

1.1?引導(dǎo)責(zé)任

對于初中起點的本科公費師范生這個群體，由于他們的心智發(fā)育普遍不成熟。因此，大學(xué)對于他們來說既是人生重要的前途時期，也是人生最大的迷茫時期，他們將面臨許多復(fù)雜的難題和困惑。那么，作為班主任，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，以及引導(dǎo)學(xué)生建立積極向上的人生信仰成為班主任應(yīng)該擔(dān)負的主要引導(dǎo)責(zé)任。

在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀方面。班主任應(yīng)該深入到學(xué)生群體中去，了解每位學(xué)生的真實情況，針對學(xué)生群體中可能存在的成長背景不同、心智發(fā)育不同、自主性不同和綜合素質(zhì)不同等情況，有區(qū)別的、科學(xué)的開展引導(dǎo)工作。通過主題班會、易班和談心談話等形式，讓學(xué)生在參與活動的過程中認識到培養(yǎng)正確人生觀、世界觀和價值觀的重要性，激發(fā)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極樹立“三觀”。同時，讓學(xué)生做到追求個人利益要與社會利益統(tǒng)一，實現(xiàn)個人價值要與社會價值統(tǒng)一，個人獲取要與社會奉獻統(tǒng)一。

在引導(dǎo)學(xué)生建立積極向上的人生信仰方面。大學(xué)期間，學(xué)生都很容易產(chǎn)生信任危機，但是學(xué)生對班主任的依賴及信任卻是一直存在的。所以，班主任要擔(dān)當(dāng)好學(xué)生人生導(dǎo)師的角色，發(fā)揮好引導(dǎo)學(xué)生成長成才的作用。在日常的工作中，要以身作則，不斷加強自身修養(yǎng)，堅定自己的共產(chǎn)主義信仰，塑造高尚的人格，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，處處做好學(xué)生的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生形成愛黨愛國、刻苦學(xué)習(xí)、積極進取和熱愛生活的正面人生信仰。

1.2?指導(dǎo)責(zé)任

普遍來說，高校班主任對學(xué)生的指導(dǎo)責(zé)任主要體現(xiàn)在對學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)方面。但是對于初中起點的本科公費師范生，由于他們屬于定向培養(yǎng)，畢業(yè)后需回生源地從事至少六年的教師工作，一般不存在畢業(yè)找工作問題。所以，班主任承擔(dān)的主要指導(dǎo)責(zé)任為學(xué)業(yè)指導(dǎo)責(zé)任。

班主任要時常下課堂、下宿舍，與學(xué)生拉近距離，才能隨時掌握學(xué)生的學(xué)業(yè)情況。由于初中起點的本科公費師范生，年齡普遍偏小，主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法還沒養(yǎng)成。所以，班主任要時常到教學(xué)一線了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且針對存在學(xué)業(yè)困難的學(xué)生要建立學(xué)業(yè)指導(dǎo)檔案，定期找該類學(xué)生談心談話，對他們的學(xué)業(yè)進行“把脈問診”，找出問題點，為學(xué)生提供科學(xué)有效地學(xué)習(xí)方法，并對該類學(xué)生的學(xué)業(yè)改善結(jié)果進行定期跟蹤。同時，也可以定期開展“學(xué)習(xí)沙龍”活動，邀請學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀的學(xué)生參加，搭建學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流平臺，為學(xué)業(yè)困難學(xué)生傳授成功經(jīng)驗。

雖然初中起點的本科公費師范生不存在就業(yè)問題，但是班主任對他們開展職場經(jīng)驗指導(dǎo)也很重要。班主任可以結(jié)合自身的工作經(jīng)驗和職場案例，從職業(yè)認同、職場禮儀、工作方法等方面對學(xué)生進行指導(dǎo)，為今后學(xué)生快速適應(yīng)教師崗位打好基礎(chǔ)。

1.3?服務(wù)責(zé)任

高校班主任還應(yīng)肩負好服務(wù)責(zé)任，從思想上進行轉(zhuǎn)變，認識到高校班主任不僅是一名學(xué)生工作的管理者，也是一名服務(wù)學(xué)生的工作人員。要把為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)作為工作要求，時常掌握學(xué)生的需求，不斷提高服務(wù)意識和服務(wù)水平。所以，作為班主任，要積極為學(xué)生的生活做好服務(wù)工作，為學(xué)生的成長成才做好服務(wù)工作，為學(xué)生的就業(yè)發(fā)展做好服務(wù)工作，讓優(yōu)質(zhì)服務(wù)涵蓋學(xué)生的方方面面。

1.4?教育責(zé)任

高校班主任肩負的教育責(zé)任主要體現(xiàn)在對學(xué)生的思想政治教育、誠信教育、道德品質(zhì)教育、心理健康教育、人格教育等方面。作為班主任，要不斷提高自我教育能力，結(jié)合時代發(fā)展，不斷提高自身的思想政治素質(zhì)，不斷提高自身的道德品質(zhì)，不斷提高自身的心理素質(zhì)水平，以身作則，為學(xué)生樹立一個典型榜樣。并且，要多以學(xué)生喜聞樂見的方式創(chuàng)新教育方法，開展各項教育活動，提高教育的效果，可以通過主題班會、易班、團委活動、趣味活動等方式，讓學(xué)生的思想品德、心理素質(zhì)、人格塑造和道德品質(zhì)培養(yǎng)能夠得到全面的提升。同時，班主任要對教育工作進行定期跟蹤、評價、反饋和修正，避免出現(xiàn)教育失誤，不斷總結(jié)、改進和創(chuàng)新，肩負好班主任的各項教育責(zé)任。

2?班主任開展學(xué)生工作的重點內(nèi)容

由于初中起點本科公費師范生群體的特殊性，班主任更需要結(jié)合這種特殊性來創(chuàng)新工作方法，不斷提升開展學(xué)生管理工作的效率和成果。班主任要科學(xué)劃分學(xué)生管理工作的內(nèi)容，突出工作的重點和難點，其中，學(xué)生心理健康、思想教育和思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)幫扶和就業(yè)指導(dǎo)是學(xué)生管理工作的重點板塊。所以，班主任要圍繞重點板塊開展工作，并以重點工作為突破口，以點帶面，高質(zhì)量完成學(xué)生管理工作。

2.1?密切關(guān)注學(xué)生心理健康

初中起點公費師范生的年齡普遍較小，他們未經(jīng)歷過高中階段的高強度學(xué)習(xí)和高考的壓力，身體和心理發(fā)育不成熟。所以，相比其他本科師范生來說，他們?nèi)鄙賹毫Φ恼_認識和排解方法。在他們進入大學(xué)之后，身邊的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了較大的改變，學(xué)業(yè)課程也變得繁重，在這種外界環(huán)境的突然改變下，學(xué)生的心理也將面臨較大的挑戰(zhàn)，如果他們沒能很好地適應(yīng)新環(huán)境，那就很容易出現(xiàn)各種心理問題。所以，班主任要實時關(guān)注和掌握學(xué)生的心理動態(tài)。在新生心理健康善查結(jié)束之后，要積極與有心理健康問題的學(xué)生談話，了解他們的詳細情況，做好成長輔導(dǎo)記錄。同時，也要與這些學(xué)生的父母進行聯(lián)系，了解學(xué)生的成長經(jīng)歷、家庭情況以及在成長過程中發(fā)生的特別事件。另外，班主任還要多下寢室，這樣可以直觀地看到學(xué)生的生活狀態(tài)、日常習(xí)慣和興趣愛好。也要多與學(xué)生交流，通過一次次的交流，去了解他們近期的心理狀況，增進彼此之間的信任。對于有較嚴(yán)重心理健康問題的學(xué)生，要定期跟蹤和關(guān)注其心理狀況，在寢室要安排信息反饋員，關(guān)注他們的情緒變化，如發(fā)現(xiàn)有異常情緒或是異常行為，要及時向班主任反饋，有利于化解處于萌芽狀態(tài)中的學(xué)生心理問題。

2.2?做好學(xué)生思想教育和思想引領(lǐng)

大學(xué)班主任不同于高中班主任，在學(xué)生思想教育和思想引領(lǐng)上，大學(xué)班主任扮演的角色尤其重要。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，新冠疫情的全球大流行使這個變局加速演進，作為班主任，在這一關(guān)鍵時期，應(yīng)該隨時關(guān)注和掌握學(xué)生的思想動態(tài)，從政治、“三觀”、文化方面做好學(xué)生的思想教育和思想引領(lǐng)工作。

一方面，政治永遠都是思想教育和思想引領(lǐng)的首要內(nèi)容，為黨育人、為國育才是高校和教師的初心和使命。因此，班主任要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)四史，堅守“四個自信”，培養(yǎng)愛國之情，通過團課、主題班會和青年大學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，講好中國紅色故事，讓大學(xué)生明來路，知去路，樹立大歷史觀，培育社會主義核心價值觀，筑牢學(xué)生愛黨愛國愛社會主義愛人民的家國情懷。

另一方面，要組織學(xué)生開展各種紀(jì)念活動。在9月3日抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日組織學(xué)生瞻仰抗日戰(zhàn)爭受降地芷江受降館，9月30日烈士紀(jì)念日和12月13日南京大屠殺死難者公祭日，組織學(xué)生觀看紀(jì)念儀式，通過各種紀(jì)念活動來緬懷先烈，讓學(xué)生不忘歷史，面向未來，激發(fā)學(xué)生的強國之志和樹立堅定的理想信念，以此來做好學(xué)生的思想引領(lǐng)。

2.3?加強對學(xué)生的學(xué)業(yè)幫扶

由于初中起點的本科公費師范生沒有經(jīng)歷過高中學(xué)習(xí)階段，相關(guān)文化理論知識比較薄弱，因此在進入四年制學(xué)習(xí)時，部分同學(xué)存在一定的學(xué)業(yè)困難。為了提高班級的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)對學(xué)業(yè)困難學(xué)生的精準(zhǔn)幫扶，筆者總結(jié)了以下兩點經(jīng)驗。

首先，實行“一幫一”精準(zhǔn)幫扶模式。“一幫一”精準(zhǔn)幫扶模式是讓單科排名靠前的學(xué)生對單科排名靠后的學(xué)生進行一對一的幫扶。幫助學(xué)業(yè)差的同學(xué)制定學(xué)習(xí)計劃，最大限度的利用好周末休息時間和自習(xí)時間，努力幫助每一位學(xué)業(yè)困難學(xué)生實現(xiàn)各科成績較大幅度的提高。同時，通過該幫扶模式，還能讓幫扶同學(xué)在一次次的學(xué)業(yè)幫扶中得到鍛煉，有利于他們養(yǎng)成團結(jié)同學(xué)和樂于助人的優(yōu)秀品格。

其次，實時關(guān)注，精確掌握，充分發(fā)揮班主任幫扶的作用。班主任應(yīng)該時常下課堂和下宿舍，與任課老師和學(xué)生保持密切聯(lián)系，通過直接和間接的方式去了解學(xué)業(yè)困難學(xué)生的上課狀態(tài)、課程作業(yè)完成情況、宿舍生活狀況和心理狀況等方面的情況，時刻做到了如指掌。同時，通過與學(xué)業(yè)困難學(xué)生的深入溝通，一起來分析導(dǎo)致學(xué)業(yè)困難的原因，共同來制定學(xué)業(yè)幫扶的計劃和措施，并定期跟蹤幫扶計劃的實施效果。

2.4?幫助學(xué)生樹立正確就業(yè)觀

公費師范生畢業(yè)后，工作安排具有特殊性，他們對畢業(yè)后任教的實際情況不太了解，很多會成為一名農(nóng)村基層義務(wù)教育教師，雖然國家已經(jīng)將任教服務(wù)年限從十年調(diào)整為六年以上，且保證公費師范生能入編入崗。但由于他們大學(xué)期間生活在較為發(fā)達的城市，畢業(yè)之后又要去基層任教，外界環(huán)境變化較大，作為“00后”，一時之間可能難以適應(yīng)，會萌生出想要回到大城市生活的想法，這種想法與至少任教六年的協(xié)議相背離，未按協(xié)議從事中小學(xué)教育工作的學(xué)生，需要退還已經(jīng)享受的公費教育費用并繳納違約金。由于我國的基層需要大量的義務(wù)教育教師來提高教育水平，所以為公費師范生盡早地樹立正確的就業(yè)觀極為重要。

在大一時，班主任就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，了解畢業(yè)后工作的實際情況，讓所有學(xué)生明白自己在學(xué)什么，為什么而學(xué)，如何在畢業(yè)后成為一名合格的教師，如何履約好自己的任教服務(wù)年限。同時，班主任還應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，以自己奉獻教育的實際行動，去影響和鼓勵公費師范生長期從教、終身從教，鼓勵學(xué)生在校期間參加暑期“三下鄉(xiāng)”活動，到基層支教，提前熟悉教師的工作內(nèi)容和教師的職責(zé)，讓學(xué)生能夠有針對性地進行學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時，班主任也應(yīng)該用典型人物事例來激勵學(xué)生，讓學(xué)生在心中樹立榜樣，例如，可以激勵學(xué)生向獻身教育扶貧，點燃大山女孩希望的張桂梅學(xué)習(xí)，要有獻身教育的高尚情懷。同時，班主任也要培養(yǎng)學(xué)生的奮斗精神，鼓勵他們敢于擔(dān)當(dāng)，畢業(yè)后到祖國需要的地方去教書育人。

3?總結(jié)

總而言之，班主任是學(xué)生日常管理工作的重要組成部分。班主任除了肩負好各項責(zé)任和開展好學(xué)生管理工作之外，更需要重視公費師范生培養(yǎng)的特殊性，從專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、思想政治等方面不斷提升自身的綜合素質(zhì)。同時，班主任還要樹立正確的價值觀，加強道德建設(shè)、思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，結(jié)合現(xiàn)實，不斷積累工作經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新工作方法，不斷豐富自己的知識儲備，要使自身適應(yīng)新時代的發(fā)展，才能為培養(yǎng)合格的鄉(xiāng)村教師貢獻力量。

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