初探大數據時代背景下高職體育教學的變革與發展

閆乃慈 李延山

摘要：隨著全球信息化進程的不斷加速和大數據時代的到來，教育領域迎來了巨大的變革和挑戰。高等教育機構作為教育領域變革和創新的主要場所之一，其應不斷探索和應用新的教學模式和技術手段，以更好地滿足學生的需求，提升教學效果。高職體育教育作為體育專業教育的重要組成部分，也面臨著新的變革和挑戰。本文旨在通過對大數據技術在體育教學中的應用和探索，深入探討高職體育教學的變革和發展，以期為高職教育的改革和發展提供可行性思路。

關鍵詞：體育教學；高職體育；大數據

近年來，隨著信息技術的快速發展，大數據技術在各個領域得到了廣泛應用，教育領域也不例外。在高職體育教學中，大數據技術的應用為教學的變革和創新提供了新的契機。大數據技術能夠收集、存儲、處理和分析海量的數據。這些數據能夠為高職體育教學提供更加準確、全面和科學的指導和支持，能夠幫助教師更好地了解學生的學習情況，進而設計更具有個性化和針對性的教學方案，從而提高教學質量。同時，大數據技術能夠為學生提供更加自主、靈活和多樣化的學習方式，促進學生主動學習能力和創新能力的培養。

1高職體育教學在大數據時代進行變革的必要性

隨著大數據時代的到來，數字化轉型正在全球范圍內進行。在數字化和信息化的時代背景下，高職體育教學面臨著新的挑戰和機遇。大數據技術的應用，為高職體育教學提供了更廣泛、更深入和更多樣的支持，同時也促使高職體育教學向數字化、全面化、創新化方向轉型。因此，在大數據時代，高職體育教學的變革是必要的。首先，大數據技術的應用能夠幫助高職體育教學跨越時間和空間的限制，實現優質教育資源的共享。通過數據共享，高職體育教師可以了解全球其他高校的教學理念、優勢項目和實踐經驗，這將極大地豐富教學內容，促進教育體制的發展。同時，在線課堂、學習網站和數字學習資料的出現，可提高教學的實效性和效率性。其次，大數據技術的應用可以實現高職體育教學的個性化定制，滿足學生對教育的多樣性和個性化需求。教師可以根據學生的表現、興趣愛好、學習方式和進度來制訂個性化教學計劃，并采用數據分析技術實時掌握學生的學習情況和學習模式，為學生提供具有針對性的優質教育服務。最后，大數據技術的應用可以幫助高職體育教學實現教育方式的創新和教學評估的精細化。例如，大數據技術可以跟蹤學生的課堂出勤記錄、作業提交情況、考試成績、學習反饋等數據，為教師提供實時反饋和指導，以優化教學策略和教學方式，從而提升教學效果。

2大數據時代下的高職體育教學現狀分析

2.1缺乏高質量、通用且標準化的教學數據

高職體育教學具有差異性，這意味著沒有通用接口的數據可能無法被共享或比較。在沒有標準化數據采集的情況下，大數據分析對于高職體育教學創新過程的支持將受到影響。

2.2缺乏統一的數據采集和管理系統

高職院校存在不同校區、不同專業、不同課程。不同學校、教師與學生之間的數據格式和表示方式也不同。缺乏統一的數據采集和管理系統使體育教育數據無法整合和共享。

2.3高職師生的數據應用能力有限

雖然現如今有許多數據采集和分析工具，但許多教職員工和學生仍缺乏對數據的分析和應用技能，需要制定相應的培訓方案來提升其數據分析和數據應用等方面的能力。

2.4大數據可能會加劇教育不平等

大數據時代的到來可能會加劇教育不平等。對于那些沒有接觸或沒有相關技能以應用教育數據的人來說，這樣的不平等體現在他們可能錯失了使用數據信息來優化教學和提升學習效果的機會。

3高職體育教學在大數據時代背景下的變革與發展路徑

3.1創新教學思路

隨著高職體育教學的不斷深入，體育教師需要不斷學習和創新，從傳統的以教師為中心的教學模式向以學生為中心的教學模式轉變。以學生為本的教學理念，是以學生的思維、情感和行為為中心，以學生的發展為目標，達到全面發展和素質教育的目的。因此，高職體育教學需要體育教師不斷深化改革、更新教育理念，以更加科學、全面、有效的方式，不斷提高學生的身體素質和思想素質。其中，多元化的體育教學模式是非常關鍵的。除了基本的教育模式，如動作示范法、講解示范法、指導練習法、分組練習法、糾正錯誤法、積極評價法外，也應該采用更有創意性和運動性的模式，如拓展式、探究式等學生代表性模式，使學生不僅能夠全身心地投人體育活動中，而且能夠在更加輕松和愉快的環境下，提高自己的體育素質和綜合素質。

另外，體育教師在設計和安排教學內容時，應綜合考慮學生的專業特征和職業素養需求，并根據學生的特點和興趣設置不同的體育訓練方案。例如，在訓練中，教師可以對學生進行科學的分組和計分，讓學生在更加有趣和愉悅的環境中提高身體素質和掌握體育技能。

3.2優化教學內容

社會和經濟的快速發展，促使人們更加關注身體健康和生活品質。因此，校園體育的發展變得越來越重要。隨之而來的是眾多專業運動項目也逐漸與校園體育教學緊密融合。為了更好地滿足學生對體育運動的需求，校園籃球、校園足球等體育項目普遍在高職院校的教學中受到了重視。這些運動項目的開展不僅能夠帶給學生更多的樂趣，同時也有利于我國體育事業的發展。例如“校園足球”項目，近年來已在全國推廣，目的是通過校園足球的教學培養興趣，提升技能和人文素養，從而推動我國足球運動的快速發展。

另外，在高職院校的體育教學中，街舞、健美操、瑜伽、花樣跳繩等項目也逐漸進駐，并有越來越多的學生參與。這些項目具有難度低、興趣廣泛、操作簡單等特點，能夠吸引更多運動能力較弱的學生參與體育運動，在提高身體素質的同時，也能夠發展更多體育興趣愛好。同時，這些項目也有利于學生在課余時間鍛煉身體、增強體質、減輕學業壓力、改善心境。

除此之外，完善高職院校的體育教學內容，提高體育知識水平也變得更加重要。高職院校的體育課程應當匹配相應的體育健康知識、個人保健養生知識、心理健康知識等，以完善學生對于體育運動的認知，增加學生對身體健康的關注和重視，促進我國體育事業的發展，達到全面提高高職院校學生身體素質的目的。

3.3注重個體運動細節的捕捉

高職院校體育不僅扮演著培養身心健康的人才的角色，還肩負著培養競技體育人才和研究競技體育技能、技巧和戰術的重要任務。在競技體育中，準確找出運動員的技術細節是提高訓練水平的關鍵，這需要教師能夠針對性地制定訓練方案。

近年來，傳感器技術和信息化技術的飛速發展，為高職院校競技體育的教學和科研帶來了前所未有的機遇。如今，各種多元化的高精度傳感器已經進入普通高校，傳感器技術的應用也逐漸融人校園體育中。借助這些先進的傳感器技術，教師可以更加準確地獲取每個學生的動作細節，糾正學生的技術缺點，指導學生做專項訓練，快速解決運動技術難題。例如，田徑隊可在訓練中運用傳感器技術，對學生的跑步姿勢、步幅、步頻、落腳點等關鍵數據進行實時監測，幫助教練更好地了解學生對跑步動作技術的掌握，發現技術中存在的缺點和問題，針對性地制定訓練方案，提升學生的訓練效果。

此外，通過生物傳感器可以快速了解學生的身體狀態的參數，如心率、血氧飽和度、肌肉酸痛程度等，根據數據分析訓練效果，及時調整訓練方案，避免學生因過度訓練而受傷。

由此可知，在高職院校體育中應用先進的傳感器技術不僅可以提高教學質量和科研水平，而且能夠更好地促進體育競技事業的發展。高職院校應當充分利用現代傳感器技術的優勢，將其用于體育教學和體育科研中，為校園體育的發展提供更多的科技支持。

3.4強化師資隊伍建設力度

在大數據時代，教師通過數據分析可以更好地了解學生的體育運動傾向，能夠針對學生不同的需求合理分配體育教學資源。例如，一些學生可能對籃球感興趣，而對于羽毛球則不太熱衷，教師可以據此開展更具針對性的體育教學計劃。

同時，教師可以通過大數據的分析，對學生在體育方面的表現、發展情況等進行跟蹤和評估，及時采取相應的教學措施，調整教學方式，從而使教學效果更好。

除了在學生體育運動傾向方面的了解和利用外，針對教師素質不高，開展專項培訓也是必要的。不論是針對傳統體育項目的教學還是新興體育項目的教學，都需要教師有一定的專業知識和技能，并且要了解體育教學的新進展。高職院校為教師提供更多的培訓機會，教師可以更好地了解體育教育內容的變化，將新的技術和理念融人體育教學中，使教學更加適用于當前社會的發展和需求。教師教學水平的提高不但可以為學生的學習打下堅實的基礎，還可以使教學活動的開展更順利、教學計劃的制訂更合理。

4結語

高職體育教學在大數據時代會面臨諸多挑戰與機遇。因為高職院校學生的體育興趣和體育知識水平存在差異，所以我們需要制定更貼近實際的教學課程和更科學、全面、有效的教育方案，以滿足學生的需求和提升教學效果。在未來，隨著科技的不斷進步和社會的不斷發展，高職體育教育應當不斷注入新的技術理念和教學內容，促進高職體育教學的創新和發展。同時，要充分考慮學生的特點和興趣需求，注重引導學生樹立健康體育運動的觀念，養成良好的體育活動習慣，以期達到全面提高高職院校學生身體素質的目標。

總之，在大數據時代，高職體育教育領域需要我們不斷探索、實踐、創新，依托科技手段和教學改革，讓體育教育變得更加人性化、科學化、全面化，為學生的成長和發展帶來更大的收獲和價值。