立德樹人視域下“體育+思政”協同育人體系構建初探

付璐

摘? 要：文章以立德樹人為根本出發點和落腳點，從深挖體育資源，充分做好“體育+思政”的“蓄水池”；創新體育模式，主動占領“體育+思政”的“主賽道”；擴大體育范圍，積極調動“體育+思政”的“參與感”；完善體育機制，激發賡續“體育+思政”的“生命力”四個方面為切入點，以獨特的工作視角和工作方法，將“體育+思政”的理念融入輔導員協同育人的工作體系之中，實現“體育+思政”的雙向融合和發展，結合當下時代大學生的特點，以期更好推動當代高校輔導員開展工作，將體育育人貫穿其中，完善輔導員工作機制和方法。

關鍵詞：立德樹人；體育育人；思政育人；“體育+思政”

中圖分類號：G642? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）18-0025-04

一、研究背景

習近平在全國教育大會上指出：“要樹立‘健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。”［1］大學生階段作為人生成長的特殊階段，體育鍛煉、體育教育是該成長過程中的重要一環，體育本身蘊含著豐富的思想政治教育元素、功能、資源、價值，激發體育的思想政治教育價值和功能，推動大學生德智體美勞全面發展，是新時代高校體育教學的重要使命。體育鍛煉帶給我們身體的益處如初生之苗，不見其長日有所增，高校輔導員也要格外重視體育教育，讓學生在運動中實現體魄與思維的雙重進步。2022 年北京冬奧會、冬殘奧會承載著14億中國人“體育強國”的夢想，在這樣的體育盛會上，中國的奧運健兒們以崇高的愛國情懷和勇于拼搏、善于拼搏的奧運精神，馳騁在奧運賽道上，他們的激情，他們的熱血，他們為國而戰的堅毅品質，是我們每一位中國人都需要去努力、去拼搏、去學習的地方。此次盛會為高校開展思政教育活動提供了“體育+思政”的育人情境［2］。高校作為當代大學生生活、學習、成長的主陣地和主要場所，是開展體育運動的主戰場，也是實施“體育+思政”的重要一環，大學階段是個體獲得自身體育鍛煉技能、養成良好運動習慣的重要人生階段，作為一名高校輔導員，更應把握其中的關鍵點，以“體育教育、體育文化”之矢射“體育+思政”教育之的。

二、主要做法

（一）深挖體育資源，充分做好“體育+思政”的“蓄水池”

標榜歷史楷模，尋找情感共鳴點，增強“深度”。在新中國發展的歷史進程中，在學校體育健兒成長的過程中，一批批體育強國榜樣有作為、敢擔當是新時代開展思想政治教育的寶貴精神財富。有一支隊伍叫中國女排，有一種力量叫女排精神！二十世紀八十年代初期，中國女排叱咤風云，備受全世界矚目，接連開創了“五連冠”的驕人業績。曾幾何時，中國女排陷入低谷，幾經波折，1987—2003年這17年間一直與世界冠軍無緣，直到2016年的里約奧運會上再次登上久違的冠軍領獎臺。這一路有憾無悔的前行，這一次讓人們真真切切感受到什么是真正的女排精神，女排精神當之無愧成為新時代的文化坐標，她們代表了挫折中前進的力量。2022 年2月6日晚，女足亞洲杯決賽中，中國女足對陣韓國女足，在上半場0-2落后的局面下，女足姑娘穩扎穩打，在下半場追回并反超比分，最終3-2戰勝韓國隊，奪得冠軍。有人說“你可以永遠相信中國女足”，相信中國女足是相信拼搏的力量，是相信頑強的意志，相信哪怕落后也不氣餒的底氣，更相信曾經的王者之師重回巔峰的勇氣，追逐夢想總是百轉千回，風雨彩虹又見鏗鏘玫瑰。通過黨史學習教育、冬奧志愿服務、女排精神、女足精神的體悟講述將服務國家的個人體驗融入“請黨放心，強國有我”的時代強音中。

結合時代特色，著眼當下，提高“熱度”。在剛剛過去的冬奧會、冬殘奧會上，展現出一大批體育健兒的風采，在冬奧舉辦的過程中，這些體育健兒共同創造了北京冬奧精神：胸懷大局、自信開放、迎難而上、追求卓越、共創未來。胸懷大局就是心系祖國、志存高遠，在奧運賽場上為國爭光，拼盡自己的全力，用盡自己的努力，讓青春在世界的舞臺上、在祖國的賽場上綻放出絢麗之花。自信開放，就是雍容大度、開放包容，用自己百折不撓的精氣神，展現出流淌在中國人骨子里的堅韌不拔，用自己精益求精的技巧，展現出自信開放的魅力，用自己大道至簡的處事態度，展現出中華民族刻在骨子里的開放包容。追求卓越，就是執著專注、一絲不茍，堅持最高標準、最嚴要求，精心雕琢，細致打磨，向世界展現中國人的冬奧精神。

建立榜樣資源庫，增加體育“溫度”。冬奧賽場上谷愛凌在第二跳失誤摔倒的情況下，頂住壓力，第三跳穩穩發揮，流暢落地，憑借86.23的高分摘得銀牌。在她身上，散發出的是樂觀、穩定的心態，勇敢挑戰、超越自我的勇氣，自律、專注、時間管理的能力，堅韌不拔、拼搏奮斗的精神，她身上散發出的女性的光輝和不服輸的魄力以及她對美麗、自信、健康的定義，都是我們新時代青年應該有的青春色彩。冬奧會“四朝元老”徐夢桃終于奪得了夢寐以求的金牌，她曾獲得過2013年挪威世錦賽冠軍 ，2014年索契冬奧會亞軍 ，這是她個人冬奧會歷史上的第一枚奧運獎牌。她是中國第一個世青賽冠軍，首位蟬聯世界杯總冠軍運動員，一切榮光的背后，是日夜的拼搏，是半月板的切除，是摔倒后再次爬起的堅定……今年的世界杯，涌現出了一批批具有榜樣力量的球員，經此一役，梅西已然是當世球王，梅西本場獨中兩元，創造兩項世界杯紀錄，他不僅成為首位從世界杯小組賽至決賽，每個階段都有進球的球員，還以26次出場成為世界杯參賽場次最多的球員。11歲時梅西被診斷出發育荷爾蒙缺乏也就是侏儒癥，會阻礙他的骨骼生長使他無法長高，家里的經濟條件難以承受小梅西的治療費用，但就是這樣的梅西，堅持訓練，最終成為世界球王，也正是他身上透露出來的經歷、精神，激勵了更多的球員走向賽場。我們身邊也有這樣的運動健將，他們是堅持運動的你我，是運動會上拼搏揮灑淚水的你我，是越野賽中咬牙堅持的你我。作為一名高校輔導員，應借勢開設體育文化與創新精神主題團日活動，鼓勵學生增強體育鍛煉，引導學生樹立拼搏精神。

（二）創新體育模式，主動占領“體育+思政”的“主賽道”

當今世界正處于百年未有之大變局，“00后”作為新時代大學生有著不同于以往的思維方式和行為特點，他們以新時代大學生獨有的氣質和行事風格，控制著大學生活的“主流”。面對這樣一群大學生，做好大學生思政工作，更要提高大學思政的吸引力，創新大學思政的思維和形式，改變原有的注入式、灌輸式、填鴨式的大學思政模式［3］，讓更多學生加入到這個主賽道中來，提升“體育+思政”的感染力、滲透力、說服力，讓大學思政入腦、入心、入行。

寓教于樂，手腦并舉。若想讓體育精神更好的傳播給大學生，一是需要“體育明星”帶給大家現場感染力。邀請省運會獎牌獲得者、省運會志愿者，為大學生做演講，以“現場再現”的方式傳播體育精神，并進一步打磨成具有豐富理論性、實踐性、簡易性的思政工作品牌，讓學生沉浸式了解冬奧會、省運會中，中國的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，讓體育動感、體育熱情傳遞到每一位大學生的身上，讓“體育強國”的理念深入人心。二是舉辦“心晴運動會”體育比賽、“燃燒你的卡路里”打卡活動、“悅動文院”等動態活動，邀請學生浸潤在體育情境中，進一步實現優秀品質和體育技能的體驗式、沉浸式、穿透式學習，讓團隊精神、集體意識、團結向上的品質落地落實，讓當代大學生既能在自己熱愛的領域發光發熱，也能在學習之外的領域里享受身體運動、舒展帶來的快樂和熱情。大學生活不止有書本上的知識，更有運動場上跳躍的音符，每個人都可以成為自己人生賽場上的冠軍、主角，在各個領域發掘自己的潛能和優勢。

科技賦能，深化影響。21世紀是信息技術的時代，在信息技術與新冠疫情的時代大背景下，科技顯得格外重要且必要，充分運用科學技術和新媒體技術，進一步保障“體育+思政”育人路徑的可持續發展，拓寬體育育人的育人實效和影響力、覆蓋力、穿透力。一是線上線下相結合，家校育人共發展，構建“體育+思政”網絡矩陣。自2020年寒假至今，通過微信平臺，視頻號、微信公眾號、短視頻、朋友圈等多種形式，依托“重要事件節點 + 悅動青春長跑”形式廣泛開展線下體育運動，學生通過自愿的方式加入線上“悅跑圈”，每日群內打卡，組建階梯式體育運動隊伍、體育類社團假期長訓等方式，依托社團“乒乓球社”，每日展現疫情期間居家乒乓新形式感受運動的魅力，進一步讓體育運動作為載體，激發學生運動熱情、體會自我控制感、自律感和集體榮譽感所帶來的變化和身體的健康狀態，讓學生通過“體育 + 思政”模式走向全國各地、體悟體育精神和思政激勵的功效。二是通過線上拓寬各渠道，整合各個高校的體育資源，讓各類體育運動都能夠進入大學生的生活和學習工作中，讓當代大學生運動得更加科學、更加有效，更加保護身體，讓“運動科學”深入人心；三是引入科技力量，引入 VＲ 體驗機，通過 VＲ 等高科技手段讓大學生“身臨其境”，融入運動魅力之中，在切實、切膚的體驗中進一步感受體育運動的瘋狂感、刺激感、運動感以及紅色體育博物館瀏覽等思政元素。

（三）擴大體育范圍，積極調動“體育+思政”的“參與感”

英國教育家洛克曾指出，“最簡明又最有效的辦法就是把學生公認的榜樣和不該做的案例放眼前，包括疏導教育法、比較教育法、典型教育法和自我教育法，其中師生之間那種吸引或阻止其模仿的力量是比任何說教都大得多”［4］。由此可見，輔導員的“身教”大于“言傳”正印證了那句話“親其師才能信其道，信其道才愿受其教”，體育和思政教育方法之間的互動參與是體育思政過程中必不可少的部分，“體育+思政”連接起了“運動場+思維”活動，讓思維活動能夠盡情地在運動場上馳騁。新時代大學生個性獨特、標新立異，為了更好的達到完成“一朵云推動另一朵云、一個靈魂喚醒另一個靈魂”的教育效果，教育者應該盡可能地參與到體育育人的環境中來。在處理一項心理問題的工作案例中，“體育+思政”也是非常好的療愈方法：A是大學二年級本科生。A是一名個性十足的新時代大學生，平時時尚個性，形象漂亮，但沉默寡言，某日下午她主動打電話聯系輔導員，聲稱自己做了一個錯誤的嘗試，輔導員在保持電話聯系的同時，迅速找到該生，并與她進入細致的談心談話。除此之外，每天都會帶著該生在操場上跑步2圈，每日的運動陪伴，這種“操場心理輔導模式”，讓她勇于放下內心的束縛，積極參與到體測中來。由此可見，體育療法，能夠讓師生獲得迭代的參與感和獲得感，從而達到同頻同向、共振共育的育人效果。

（四）完善體育機制，激發賡續“體育+思政”的“生命力”

健全體育育人機制，是將時效性的體育元素及時有效地轉變為長效性體育思政育人機制的必要保證。一是暢通運作機制，體育教師、輔導員、相關管理部門要形成通力合作的工作模式，開展領悟啟發式“體育+思政”教學模式，體育教師要將傳授體育技能與培育體育精神相結合，積極引導學生通過體育鍛煉、體育課程或各類體育賽事磨練意志品質，培養團隊協作意識、組織管理能力。二是建立“體育 + 思政”評價體系，將“體育 + 思政”活動育人效果納入教師考核范疇。三是將體育理論學習與愛國主義、家國情懷相結合，把體育強國的目標巧妙融合到體育原理、體育教學、體育運動與日常體育鍛煉中，引領學生為實現“體育強國的中國夢”而為之不懈的奮斗中去，將之與家國情懷相融合。四是建立專項課題組，針對“體育 + 思政”的思政育人在內涵、實效、創新、推進、相結合等方面行深入開展各類實證研究，讓“體育 + 思政”育人模式向縱深發展。

三、取得的成效

青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，時代青年的成長事關祖國未來，教育也需牢牢把握住時代的脈搏，培養一批批祖國需要的建設者和先行者，以其野蠻之體魄，進一步增強提高做中國人的志氣、底氣、骨氣。北京冬奧會期間，學校在校園體育文化基礎上，把握“體育 + 思政”育人絕佳窗口期，取得較為豐碩的思政育人教育成果，主要體現在以下三個方面：一是激發學生運動熱情。學生從“想練”轉變為“我愛練，自主練”，讓大學生主動在學習閑暇之余走向操場，鍛煉身體、強健體魄；二是學校進一步引導學生感悟體育、堅守奮斗、不畏艱難、永攀高峰的體育精神，讓每一位大學生都能將體育精神運用到日常生活、工作、學習中去，同時用體育運動、奧運競賽團隊意識、集體意識、科學意識和規則意識的精神內核，不斷指導實踐；三是借助北京冬奧會的思政教育機遇，堅定將青春融入國家建設的決心和信念，進一步建設“體育強國”“運動強校”；四是體育思政以其獨特、獨有的方式，解決了一批學生的心理問題，讓他們走出宿舍、走出教室、走出自我、走向操場，將心理問題進一步疏解、消除。

四、總結

本文以立德樹人為根本作為出發點和落腳點，從深挖體育資源，充分做好“體育+思政”的“蓄水池”；創新體育模式，主動占領“體育+思政”的“主賽道”；擴大體育范圍，積極調動“體育+思政”的“參與感”；完善體育機制，激發賡續“體育+思政”的“生命力”四個方面為切入點，以獨特的工作視角和工作方法，將“體育+思政”的理念融入到輔導員協同育人的工作體系之中，實現“體育+思政”的雙向融合與發展。結合當下時代大學生的特點，以期更有利于當代高校輔導員開展工作，將體育育人貫穿其中，完善輔導員工作機制和方法。思政教育離不開實踐，實踐活動來源于工作與生活，將輔導員視為立德樹人的先鋒工作者，用心用情做好大學生思政工作，讓大學生在“玩”中學，在“鍛煉”中成長，在“體育”中獲取自信、自律與自強，不斷成長為社會主義的建設者和接班人［5］。

參考文獻：

［1］ 習近平在全國教育大會上強調：堅持中國特色社會主義教育發展道路 培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人［N］. 人民日報，2018-09-11（01）.

［2］ 陳克正. 新時代高校“體育+思政”協同融合育人體系的構建［J］. 思想理論教育導刊，2020（09）：152-154.

［3］ 楊曉婷. 高校“體育 + 思政”育人路徑探索［J］. 藥學教育，2022（38）：32-35.

［4］ 毛智和. 傳承中華體育精神 促進學生健康成長［J］. 學校黨校與思想教育，2022（22）：63-64.

［5］ 王晗云. 立德樹人視域下高校體育課程思政育人實施路徑研究［J］. 體育視野，2022（07）：140-142.

（薦稿人：付曉，山東科技大學海洋學院副教授）

（責任編輯：陳華康）