中職國際貿易基礎課程融入思政元素的探索

李惠蓮

國際貿易基礎是中職商貿類專業(yè)的核心專業(yè)課程，是學習各專業(yè)課的基礎。課程思政是將課程知識、價值理念和精神追求、職業(yè)素養(yǎng)等元素與各門專業(yè)課程相結合，并把“立德樹人”作為育人的根本任務，從而潛移默化地對學生起到磨煉意志、提升思想品德和素養(yǎng)的效果，是實現(xiàn)“潤物細無聲”的重要路徑。在新時代背景下，將思政元素積極融入國際貿易基礎課程非常必要，可以讓學生在學會專業(yè)知識和技能的同時，提升職業(yè)道德素養(yǎng)，進一步培養(yǎng)綜合素質。

一、中職學校國際貿易基礎課程融入課程思政的現(xiàn)狀

通過對中職學校專業(yè)課教師展開課堂思政調查（表1），結果如下：學校專業(yè)課教師大多參加過課程思政的相關培訓，對課程思政重要性的認識較深刻，認為課程思政對學生價值觀的引領具有重要意義，部分教師已嘗試在課程中融入思政元素；教師在專業(yè)課中融入思政元素有困難，教師雖認識到思政育人的重要性，但在實際教學當中如何將專業(yè)目標和思政目標有機結合，達到潤物細無聲的效果，仍然有待加強；缺乏課堂思政考核評價體系，以國際貿易基礎為例，目前的考評重點主要是以學生上課表現(xiàn)、考勤、平時作業(yè)等過程性評價與期末理論考核相結合的方法，僅僅考評學生對學習的積極態(tài)度以及知識與技能的掌握程度，對于學生是否通過對國際貿易知識的學習培養(yǎng)了團結協(xié)作、自強不息的精神和樹立正確的國家貿易利益觀等則難以判斷。

二、中職學校國際貿易基礎課程融入課程思政的必要性

（一）樹立正確的價值觀

在全球一體化的今天，社會文化形態(tài)呈現(xiàn)多元化，人們的思想更加活躍。現(xiàn)在的“00”后中職學生處在百年未有之大變局中，見證了中國的崛起，因而他們的思想更加解放、活躍、創(chuàng)新。但與此同時，中職生的世界觀、價值觀、人生觀框架構建尚未完善，看待事物容易盲目；情感心智還有待成長，易于沖動；價值觀沒有建立，面臨負面環(huán)境更容易喪失理想信念、迷失方向。通過課程思政融入專業(yè)課教學中，可以給予學生正確的方向引領，培養(yǎng)中國特色社會主義的接班人。

（二）塑造良好的道德品質

在學習專業(yè)課知識和掌握專業(yè)技能的基礎上，將課堂思政元素融入其中，以貫穿愛國、和諧、誠信、自強等基本道德規(guī)范，培養(yǎng)學生道德品質，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。例如在國際貿易基礎課中，關于“傾銷與反傾銷”的知識，能使學生對中國當前國際貿易中所處的發(fā)展階段和環(huán)境有所了解，同時培養(yǎng)學生的愛國主義情感和社會責任意識。

三、國際貿易基礎課程中的思政元素

（一）課程簡介

國際貿易基礎課程是中職物流服務與管理、國際商務、報關與貨代等相關專業(yè)開設的一門專業(yè)核心課程，參考周課時4節(jié)。該課程的主要知識點涵蓋面較廣，內容從貿易的原始產生、形成、發(fā)展過程，到當前貿易的主要趨勢及今后整個貿易的發(fā)展。教學內容分為：國際貿易的基本概念、國際貿易的發(fā)展常識、國際貿易的基本知識、世界貿易組織、國際貿易發(fā)展趨勢等五部分。這既是一門必修課的主要內容，又是掌握各專業(yè)課的基本知識。

（二）課程目標

通過對該課的教學，使學生了解并熟悉國際貿易知識、基本概念、基本策略。培育中學生遵規(guī)守法、合作并進、互惠共贏的職業(yè)道德素質，引導學生養(yǎng)成正確的開放觀和國家利益觀，加強學生的愛國情懷和國際視野。

（三）課程中各模塊的思政元素（表2）

四、國際貿易基礎課程思政教學設計案例——中國與世界貿易組織

（一）教學目標

1.知識目標

（1）知道中國復關和入世的過程。

（2）理解入世后給中國經濟帶來的機遇與挑戰(zhàn)。

2.技能目標

（1）能闡述復關談判和入世的艱難過程。

（2）熟悉入世后給我國經濟帶來的影響。

3.素養(yǎng)目標

（1）樹立勇于接受挑戰(zhàn)的信念，增強學生的愛國情懷和國際視野。

（2）提高學生自主學習和團隊協(xié)作的能力。

（二）教學重點和難點

教學重點：復關與入世的歷程，入世后給中國經濟發(fā)展帶來的機遇和挑戰(zhàn)。

教學難點：入世后給中國經濟帶來的機遇與挑戰(zhàn)。

（三）教學方法

講授法、分組討論法、實踐活動法、啟發(fā)式教學法。

（四）教學過程

1.教學準備

教師：布置任務，請學生通過網絡查詢中國復關和入世的過程，并制成PPT。課堂上各小組進行發(fā)表。

學生：小組搜集資料，制作PPT。

2.導入新課

教師展示卡塔爾相關圖片。

提出問題：看到圖片，同學們想到什么？卡塔爾世界杯？

教師總結：2001年世界杯的舉辦國卡塔爾，進行了世貿組織第四屆部長級會議，并通過了我國加入世界貿易組織的決定。

3.小組展示

小組代表上臺展示PPT，教師進行點評。

教師總結：同學們生動展現(xiàn)了“復關”“入世”談判歷程。加入WTO對我國對外開放具有里程碑的意義，給中國帶來的既有機遇也有挑戰(zhàn)。

4.新課講授

教師通過PPT、圖片展示講解中國加入WTO后經濟發(fā)展和遇到的挑戰(zhàn)。

組織學生分組討論，共同探究加入WTO后給中國經濟發(fā)展帶來的影響。

教師強調：加入WTO給中國經濟發(fā)展帶來的機遇和挑戰(zhàn)并存，在得到更多自由、平等、規(guī)范貿易機會的同時，也面臨著來自國際市場的激烈競爭。我們要把握發(fā)展機會，敢于迎接來自國際市場的新挑戰(zhàn)。

5.課堂小結

觀看視頻“中國入世20年——改變我們一起見證”。

教師總結：入世后的20多年里，在中國共產黨的堅強領導下，我國人民履行加入承諾、支持多邊主義、參與世界貿易組織改革。未來中國還將以更大的開放和合作來應對全球經濟新變局。

6.課后作業(yè)

作業(yè)：調查你身邊的親人、朋友，請他們說一說中國加入WTO后，對他們的生活產生了什么影響？

7.評價方式

實行過程性評價+期末考試評價的綜合評價方法。平時成績占40%，包括作業(yè)、測驗、考勤、課堂表現(xiàn)。期終考占60%。

（五）課程思政元素與教學內容有機結合分析

第一，課前布置任務，以小組為單位，網絡查詢中國復關談判和艱難入世的過程，制作PPT，課堂上進行小組展示。拓展學生的學習空間，培養(yǎng)學生自主學習的能力和團隊協(xié)作的精神。

第二，課堂展示“中國復關入世的歷程”，引導學生樹立自強不息的奮斗精神。

第三，從“中國加入WTO后面臨的機遇與挑戰(zhàn)”的學習中，深入了解中國在參與建立國際政治經濟新秩序中起到的重要作用，幫助學生進一步樹立正確的國家利益觀。

第四，總結階段，通過視頻了解我國入世以來的加入承諾、支持多邊主義、參與世界貿易組織改革，以及討論中國入世后對人們日常生活帶來的改變，使學生感受到中國作為負責任大國的國家態(tài)度，引導學生具備家國天下的情懷和民族榮譽感。

五、結語

在國際貿易基礎課程教學中融入思政元素，尋找合適的契合點、契合方式，將課程內容與思政元素相結合，在課程內容里注入愛國、守法、敬業(yè)、誠信、和諧、團結等思政元素，可以更好地塑造有崇高理想信念、有優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)的中職生。

責任編輯 陳春陽