淺談小學美術愉悅高效型教學課堂的構建

蔚娟

面對新時期的小學美術教學，我們要充分認識到美術學科對學生身心發展和成長所起到的重要作用，并且積極探索可以為美術課堂注入生機、活躍課堂氣氛的美術教學策略，讓學生以歡樂、愉悅的心情去學習美術，達到樂學、善學的境界，進而以此來促進教學效率的提高，實現小學美術愉悅高效型教學課堂的構建。下面，筆者就結合自身教學經驗，對小學美術愉悅高效型教學課堂的構建策略談幾點個人意見。

一、進行生活化的情境導入，提高學生對美術新知的探究興趣

有研究表明，越接近于學生生活實際的知識，學生的自覺接受程度越高。《義務教育美術課程標準》中也明確指出：“美術課程內容要與學生的生活經驗緊密聯系在一起，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。”作為美術教師，在授課過程中，我們要注重將美術知識與學生生活實際相聯系，這樣學生就不會再覺得美術課就是畫畫課，與自己的生活距離遙遠，而是產生學習的興趣和動力。筆者認為，在導入環節，我們可以將美術知識生活化，這樣能在上課一開始就吸引學生注意力，拉近學生與知識的距離，提高學生對美術新知的探究興趣。

二、有效引進現代多媒體技術，營造直觀逼真的教學情境

以往的小學美術課堂，教學方法和教學內容比較枯燥乏味。而美術作為一門視覺藝術，是需要通過視覺來獲取信息的。所以，作為新時期的小學美術教師，我們要摒棄落后的教學手段，引進先進的具有現代化教學功能的教學工具——多媒體技術，從而激發學生濃厚的學習興趣，增強美術學習的效果。

三、對學生進行正面的鼓勵，調動學生積極參與美術教學活動的熱情

鼓勵，是一種特殊的教育手段。它在和諧、平等教學氛圍的營造，學生學習熱情的調動方面，具有重要的作用。而且，小學階段的學生，更是有著被鼓勵、被肯定的需求，一旦教師對他們進行了贊美、表揚，他們就會表現得十分興奮、愉悅，進而迸發出更高漲的學習熱情，對于課堂教學效率的提高具有極大的促進作用。

比如，在學習《年年有余》這一課時，在學生初步欣賞了傳統魚形紋樣的藝術美感及對其變化進行了解之后，我讓學生運用本節所學知識，去設計和繪制具有童趣的圓形魚紋裝飾，讓學生感受到來自教師的表揚和鼓勵，這樣，學生在受到鼓勵之后，會表現出更為高漲的學習熱情，并且深刻體會到用魚紋去美化生活，激發學生對生活的熱愛之情，這就為愉悅高效型教學課堂的構建創造了有利的條件。

總之，作為小學美術教師，我們要積極探索可以為美術課堂注入生機、活躍課堂氣氛的美術教學策略，讓學生以歡樂、愉悅的心情去學習美術，達到樂學、善學的境界，進而以此來促進教學效率的提高，實現小學美術愉悅高效型教學課堂的構建。