小學體育趣味教學實現課堂有效性探究

樊浩

一、小學體育趣味教學的意義

蘇霍姆林斯基曾經提出：“一個深思熟慮的教師，總力求創造渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線索……”這句名言深刻說明了趣味教學的意義，也為教育教學工作者指出了課堂教學改革的出路——構建趣味課堂，為學生營造輕松、愉快的樂學氛圍，小學體育教學也不例外，應該讓學生在玩樂中得到鍛煉和提升，注重激發學生參與的積極性和主動，點燃進行體育運動的興趣，使學生對體育運動形成積極的情感，感受到體育給身心帶來的愉悅，促進身心的健康發展。

二、趣味性教學的具體策略

（一）采用趣味教學導入課堂教學

部分學生平時不注重鍛煉，會對體育活動產生畏難情緒，故而在學習新的知識技能的時候教師可采取游戲教學引入，激發學生的學習興趣，而且學生會迅速產生一種高亢的情緒，積極參與到體育技能的學習，從而提升教學質量。例如，在訓練學生的長跑能力時，由于部分學生沒有經常參與體育鍛煉，會產生畏難心理，即使積極參與，但由于體力不支也不能堅持跑完。教師便可以在上課開始的時候設置一個小游戲使學生消除對于跑的恐懼心理，緩解他們的緊張情緒，如“往返擊鼓”這個游戲可以使學生在游戲中鍛煉跑的能力，以小組為單位進行競賽式的游戲，愛競爭的學生迅速加入其中，從而在潛移默化中鍛煉學生的長跑能力。

（二）合理設計游戲，構建趣味體育課堂

50米快速跑是小學體育的主要訓練項目之一，50米跑是比較枯燥、單調、乏味的體育項目，因此，在教學中，選用合適的游戲，使枯燥變有味，讓學生樂此不疲，讓學生在輕松、愉快、活潑的環境中，掌握50米跑的動作要領，發展快速奔跑的能力。具體可采取以下兩種游戲：1.“踩尾巴”游戲。準備活動就是“熱身”運動。在這一環節，先讓學生圓形慢跑，既熱身，又與教材的快速跑相呼應。然后做關節操活動，在鮮明、歡快的音樂聲中，學生由靜到動，逐步熱身。之后，采用“踩尾巴”游戲而導入50米跑的學習訓練內容，增強課堂的趣味性。2.“跳繩”游戲。在基本部分，先讓學生“前腳掌跑”，與之相適應的是“跳繩”游戲，讓學生用掌聲作為跳繩的節奏，這個游戲，既激發了學生的鍛煉興趣，又訓練了學生的前腳掌跑的動作，為課堂增添了生活化的色彩，更兼具趣味化。

總之，小學體育教學應體現“健康第一”的思想，有序開展趣味課堂活動，以充分調動學生主動鍛煉的積極性，促進學生身心健康發展，營造良好的教學氛圍，寓教于樂，培養學生的終身體育意識。