提升縣域普通高中德育工作實效*

顧慶華

習近平總書記指出：“理論自覺、文化自信，是一個民族進步的力量；價值先進、思想解放，是一個社會活力的來源。國家之魂，文以化之，文以鑄之。”文化在育人過程中始終發揮著凝聚人心、成風化人的道德教化和價值引領作用。

江蘇省曲塘高級中學（以下簡稱“曲中”）始建于1952 年，已有70 余年辦學歷程，是一所在厚重歷史和現代文明的交織中不斷實現“蝶變”的縣域普通高中。學校秉持“丹誠”教育理念，鑄造“關心教育”品牌，夯實德育工作之實效，著力打造鄉村教育的現代典范。

一、確立“丹誠”教育理念，夯實學校德育工作文化根基

曲中自建校以來以“求是”為宗旨，以“關愛”為特色。學校基于對曲塘古鎮文化特色的挖掘以及對學校辦學歷史的沿革提出了“丹誠”教育的辦學理念。

“丹”即紅色，寓意忠貞愛國，繼承發揚鄉土傳統；“誠”指誠心、真意，特指求諸良心本心，“誠”用以統攝“求是”和“關心”，追溯到儒家思想，呈現新舊交替、繼往開來的宏偉氣象。《孟子》曰：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也。”“丹誠”二字又“邂逅”南朝沈約的詩句“曲中有深意，丹誠君詎知”，詩人想問友人是否能從樂曲中聽出自己的一片赤誠之心，隱隱有“心有靈犀、心意相通”之意。學校名稱簡稱曲中，“曲中知丹誠”，正暗合“丹誠”教育理念。“丹誠”既有一心向黨，對教育事業的忠誠之意，又契合古鎮綿亙不斷的愛國革命傳統。

二、打造“關心教育”品牌，統領學校德育工作

在“丹誠”教育理念下，曲中優化“學會關心”人文育人體系、開發特色德育校本課程、拓展特色德育載體資源、豐富特色德育實踐活動，為每個學生的生命健康成長提供良好平臺。學校積極倡導“四個關心”，即以“自愛自強”為核心的“關心自我”、以“包容仁愛”為核心的“關心他人”、以“和諧共處”為核心的“關心自然”、以“責任擔當”為核心的“關心社會”，逐步建構以此為主要內容的“關心教育”品牌，并于2018 年獲評南通市“學會關心”特色學校。

第一，學校基于“正己”“利他”的培養目標，堅持打造“學會關心”系列特色育人體系。學校不斷完善學生人格和健康心理的養成教育，讓學生更加懂得關心，學會感恩，學會關懷，享受生命的充實和快樂，體會生命的價值和美好，形成完美的人格，具體內容包含以下四個層面：一是個人層面，從自我認識、行為修正、素養提升方面入手，加強“關心”培育；二是家庭層面，從生活自理、責任分擔、情感交流方面入手，加強“關心”培育；三是學校層面，加強學校“關心”文化濡染，以課程建設、活動開展為主要形式，“關心”學生的發展需求，加強榜樣示范作用；四是社會層面，利用勞動教育、社會實踐活動，讓學生參與志愿服務，感受“關心”行為對社會的價值和意義。

第二，曲中以“關心教育”為主線，將德育內容校本化、序列化。高一年級狠抓“養成教育”，筑牢學生立身基礎；高二年級實施“感恩教育”，堅固學生人品根基；高三年級開展“職業規劃教育”，幫助學生追尋自己想要的生活。學校以“四會八做到”為抓手，著力培養學生良好的行為習慣和學習習慣；以活動為平臺，充分激活學生的感恩意識，提升學生道德水準與人文素質；以榜樣為示范，幫助學生在求學過程中進行清晰的職業規劃，力求少走彎路。學校把學校教育與家庭教育、社會教育緊密聯系起來，互相滲透，互相促進，協調一致，從而形成了堅強有力的德育管理網絡。

第三，“關心教育”不僅是一種德育課程，更是一種德育行動。學校通過國旗下講話、愛國主義教育、傳統美德教育、法制教育、安全教育、消防演練、主題班會、每日格言、祭奠烈士、關心孤貧學生、關心困難教職工、定期家訪等形式，不斷加強“關心教育”德育實踐，既關心學生生活學習狀況，也關心良好的學習習慣和行為規范的培養。學校努力構建和諧文明的校園文化，彰顯環境育人的特色。走進曲中，滿園五彩繽紛，學生風采、文化長廊、名人名言、精致景觀、勵志石刻無疑是一部部真實可見的“教科書”，整個校園人文環境溫馨，學習氣氛濃厚。每位學生都能擁有適合自己的學習環境和廣闊的學習空間。

同時，曲中按照“立一等人品，求一等學識，鑄一等體魄”的辦學目標，組建了春柳文學社、瓦特機器人、西部籃球風等幾十個學生社團組織，以促進學生的個性發展；經常開展演講、征文、校園文化藝術節等豐富多彩的活動，以生為本，促使學生會做人、會求知、會勞動、會生活、會健體、會審美。通過參與“學會關心”德育實踐，學生懂得換位思考，校園生活更有溫度。

三、構建“人文課程”體系，推進學校德育工作

為了持續推進德育工作，落實立德樹人根本任務，曲中從學校發展史中汲取智慧和營養，大力倡導人文教育并構建相應的課程體系，以期達到以文化人、以文育人的效果。

第一，立足基礎類人文課程。基礎類人文課程是指國家課程的必修模塊、選擇性必修模塊中規定學生必須完成的課程，關注人才培養的共性要求和底性準則，面向全體學生的素養培育，讓學生具備家國情懷、懂得文明教養、遵守生活準則，促進學生身心和諧、德才兼備，為一個“完整而成長”的人奠基。據此，學校開設了課標教材人文課程、人文素養類課程和人文思政類課程，旨在延續中國文脈，植入紅色基因。

第二，打造拓展類人文課程。拓展類人文課程分為“丹”課程和“誠”課程兩類。“丹”課程指紅色革命與鄉土傳統文化類課程。學校就近取材，充分挖掘曲塘鎮的鄉土文化，讓學生傳承發展，培養鄉土情懷。課程內容模塊主要包括紅色革命文化、青墩文化和荷韻文化，讓學生親身經歷和參與活動過程，獲得學習體驗，增強文化自信。“誠”課程致力于學科共創和學科融通，由校內名師和高校專家形成組合導師制，開發相應課程，力求打破人文學科間的藩籬，讓學生具備家國天下的視野和格局，為構建人類命運共同體注入青春力量。

四、加強“人本文化”建設，保障學校德育工作

學校文化是“一所學校個性的高度概括，它從全體師生的活動中提煉出代表性的要素，并像光環一樣籠罩在學校之上，從精神上代表著學校”。曲中以“人本文化”為切入口，努力尋找文化與管理的結合點，構建以文化為“緯”、以管理為“經”的立體管理模式，形成了積極向上的校園文化，以一種無形的精神力量引導、規范、約束和激勵全體教職員工，為德育工作的落實提供有力保障。

第一，精細化人文管理。學校以完善的制度管理夯實發展的根基，使之規范有序。曲中提出了“人本、民主、務實、創新”的管理目標，把管理定位在對“師生”這一生命群體的關注上。學校建立和完善了各項民主管理制度，發布師德師風建設、教師專業化發展管理手冊，讓教師精誠合作，良性競爭，寬容包涵，資源共享，形成友愛、真誠的同事關系，營造科學化、民主化、人文化的管理氛圍；建立了基于關愛的師生關系評價體系，做到以崗定人、以人定位，優化人員組合，使人盡其才、才盡其用，人人有事干、事事有人管；實行了以崗位責任制為核心的分層管理網絡，把管理的各個環節、各項細節分解到科室、年級、班級、職工，做到沒有盲區、沒有漏點，充分尊重和彰顯師生的個人價值。

第二，民主化決策制度。曲中一方面追求文本規章的合理與完善，另一方面十分重視執行制度時的公平與公正。學校出臺每一項制度前，如成立食堂基金會、制定大病幫扶救治辦法，都經過教師和學生集體討論與投票表決的程序。“以人為本”的制度文化推動了學校的整體發展，優化了學校的教育教學生態。曲中已形成了“大事有法可依，小事照章辦事，決策民主透明，管理科學規范”的風貌，對德育工作的落實與推進產生了潛移默化的影響。

曲中將在德育實踐研究這條道路上深入探索，大膽創新，全力以赴，使學校的各項工作朝著“更為人本、更加規范、更高質量、更具特色”的目標前進。