短視頻在大學(xué)生群體中傳播核心價(jià)值觀的策略研究

摘要：當(dāng)前，大學(xué)生是短視頻瀏覽的主要受眾群體。短視頻中呈現(xiàn)的不同價(jià)值觀念、道德規(guī)范等會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)習(xí)或模仿，給大學(xué)生群體培養(yǎng)正確的核心價(jià)值觀帶來(lái)了挑戰(zhàn)。文章通過(guò)調(diào)查和數(shù)據(jù)分析法，以“現(xiàn)狀分析—問(wèn)題闡述—策略研究”的邏輯展開(kāi)敘述，分析短視頻在大學(xué)生群體中流行的特點(diǎn)以及對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀產(chǎn)生影響的路徑，總結(jié)短視頻在傳播核心價(jià)值觀方面存在利用社會(huì)熱點(diǎn)作為宣傳抓手的力度不夠、創(chuàng)作方式單一、優(yōu)秀短視頻推送機(jī)制不夠完善等三個(gè)問(wèn)題，并提出創(chuàng)新視頻創(chuàng)作的內(nèi)容和方式、政府加強(qiáng)對(duì)短視頻平臺(tái)的監(jiān)管及平臺(tái)加強(qiáng)行業(yè)自律、推動(dòng)高校思政育人與短視頻思政育人合作建設(shè)等建議。文章旨在通過(guò)短視頻平臺(tái)建設(shè)，引導(dǎo)平臺(tái)克服流量焦慮，堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位，以提高視頻制作的質(zhì)量，推送更受大學(xué)生歡迎的作品。同時(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生用戶主動(dòng)提升媒介素養(yǎng)，自覺(jué)抵制視頻中的不良內(nèi)容，形成較好的自我認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)正確的自我定位，并為短視頻助力于大學(xué)生價(jià)值觀教育的相關(guān)改革措施提供參考。

關(guān)鍵詞：短視頻；大學(xué)生；核心價(jià)值觀；問(wèn)題；策略

中圖分類號(hào)：G206；G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）14-0176-03

基金項(xiàng)目：本論文為2021年教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)“中外合作辦學(xué)中輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作策略研究”階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：21JDSZ3023；2022年重慶市教育委員會(huì)人文社會(huì)科學(xué)研究課題“新時(shí)代來(lái)華留學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)研究”階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：22SKSZ029；2017年重慶師范大學(xué)基金項(xiàng)目“大學(xué)生周末集中實(shí)效性研究”階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：17SZZ07

信息時(shí)代發(fā)展迅猛，短視頻已成為網(wǎng)民獲取資訊的首要渠道[1]。大學(xué)生涉世未深，世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未完全定型，易受到視頻內(nèi)容的影響，加之部分短視頻缺乏監(jiān)管，其傳播內(nèi)容存在低俗、價(jià)值觀錯(cuò)誤等問(wèn)題，對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的形塑造成了不良影響。《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》指出，“要大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀”[2]。短視頻與文字、圖片相比有較大優(yōu)勢(shì)，如具有更大的視覺(jué)沖擊力，可提供更有價(jià)值、更高質(zhì)量和更豐富的內(nèi)容，還具有生產(chǎn)成本低、傳播速度快、易于共享、精準(zhǔn)推送等特點(diǎn)，對(duì)幫助大學(xué)生群體形成良好的價(jià)值取向有著重要作用。

一、短視頻在大學(xué)生群體中流行的現(xiàn)狀分析

（一）大學(xué)生已是微短劇的主要受眾者

《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)發(fā)展研究報(bào)告（2023）》顯示，網(wǎng)絡(luò)直播、網(wǎng)絡(luò)音頻更多的是被高學(xué)歷的中年、青少年群體使用，19歲以下青少年用戶在微短劇受眾規(guī)模占比最多。2021—2022年，微短劇上線數(shù)量顯著提升；2022年下半年，19歲及以下年齡用戶的收看比例達(dá)到了57.9%。2021年，艾媒咨詢發(fā)布的《2021年最能吸引中國(guó)大學(xué)生的廣告渠道》顯示，約36.2%的大學(xué)生最容易被抖音等短視頻平臺(tái)的廣告吸引，被微信平臺(tái)的視頻廣告吸引的大學(xué)生占比次之，為23.3%。2022年，中國(guó)青年網(wǎng)校園通訊社面向全國(guó)11267名大學(xué)生開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示，超八成的大學(xué)生經(jīng)常刷短視頻；近三成的大學(xué)生每天刷2～5小時(shí)，搞笑段子、校園生活、時(shí)事熱點(diǎn)等內(nèi)容深受大學(xué)生歡迎；超九成的大學(xué)生刷短視頻是為了娛樂(lè)放松；超七成的大學(xué)生認(rèn)為刷短視頻容易成癮[3]。從以上數(shù)據(jù)可以看出，大學(xué)生已然成為短視頻瀏覽大軍中的主力[4]。

（二）短視頻輿論導(dǎo)向?qū)Υ髮W(xué)生立場(chǎng)的影響明顯

在短視頻平臺(tái)中，每個(gè)用戶既是信息的傳播者，也是信息的接收者，這種交互性的傳播方式，給予了所有短視頻參與者直接互動(dòng)的權(quán)利，使得傳播者和受眾之間實(shí)現(xiàn)了“零距離”交流，大家可通過(guò)評(píng)論和留言任意發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。然而，大學(xué)生的心智還不夠成熟，情感細(xì)膩且容易波動(dòng)，輿情源頭的模糊性、焦點(diǎn)的集中性、輿情主體的隨意性等都會(huì)影響大學(xué)生堅(jiān)持自我，堅(jiān)守正確觀念[5]。再者，大學(xué)生甄別和抵御不良信息的能力偏弱，容易受負(fù)面事件輿論的錯(cuò)誤引導(dǎo)。

二、短視頻對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響路徑分析

（一）娛樂(lè)文化的氛圍影響

自媒體時(shí)代的到來(lái)，短視頻的快速發(fā)展將“娛樂(lè)文化”的氛圍推上了高潮[6]。短視頻被當(dāng)做娛樂(lè)手段得到快速發(fā)展，多樣化內(nèi)容的廣泛傳播，在一定程度上豐富了大學(xué)生的精神生活，也創(chuàng)新了娛樂(lè)的方式。但是學(xué)生以?shī)蕵?lè)放松的態(tài)度沉迷其中，接收著各種各樣的價(jià)值觀的侵襲，已經(jīng)在無(wú)形中影響著學(xué)生價(jià)值觀的形成。

（二）短視頻動(dòng)搖了學(xué)校課堂傳播核心價(jià)值觀的主體地位

自媒體時(shí)代的到來(lái)，促使大學(xué)生接收信息或知識(shí)的渠道不再局限于課堂和教師，學(xué)生可以從短視頻中快速搜索自己想要的東西。短視頻的出現(xiàn)對(duì)教師信息傳播者和價(jià)值觀改造者的主體地位造成了強(qiáng)烈沖擊，若學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間沉浸在不良的短視頻內(nèi)容中，可能導(dǎo)致學(xué)生質(zhì)疑教師傳播的正能量，甚至反感。

（三）阻礙大學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力的發(fā)展

短視頻能在碎片化的時(shí)間里，輸出趣味性強(qiáng)、互動(dòng)性強(qiáng)、簡(jiǎn)單直白的內(nèi)容，配上節(jié)奏動(dòng)感的音樂(lè)，很容易使人深陷其中，長(zhǎng)時(shí)間刷屏?xí)尨髮W(xué)生神經(jīng)和記憶變得緩慢和遲鈍，認(rèn)知能力受到限制，語(yǔ)言、讀寫等學(xué)習(xí)能力下降。沉迷于這種不經(jīng)思考、簡(jiǎn)單輸出的視頻內(nèi)容可能導(dǎo)致個(gè)體的大腦各區(qū)域出現(xiàn)灰質(zhì)萎縮，大腦結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，進(jìn)而損害認(rèn)知功能[7]。大腦區(qū)域不僅負(fù)責(zé)關(guān)鍵的認(rèn)知功能，如感知、記憶、執(zhí)行、控制等，還參與情緒、情感的發(fā)展。

因此，過(guò)多瀏覽短視頻不僅會(huì)阻礙大學(xué)生語(yǔ)言、情感的發(fā)展，也會(huì)對(duì)其觀察力、同理心、自我認(rèn)識(shí)及社交能力產(chǎn)生不利影響。

三、短視頻傳播核心價(jià)值觀存在的問(wèn)題

（一）充分利用社會(huì)熱點(diǎn)作為宣傳抓手的力度不夠

通過(guò)翻閱抖音、西瓜、快手等短視頻平臺(tái)上的內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，官方制作推出的短視頻多以漫畫形式呈現(xiàn)，宣傳主旨通過(guò)字幕一目了然，缺乏結(jié)合時(shí)機(jī)、結(jié)合事件、結(jié)合熱詞的有效宣傳。熱點(diǎn)話題本身具有一定的傳播性，如果能巧妙地將價(jià)值觀思想與熱點(diǎn)事件結(jié)合起來(lái)，提高所傳達(dá)價(jià)值觀的關(guān)注度，對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀的形成和鞏固就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

熱點(diǎn)事件在最初的時(shí)間段是最具有影響力的，利用事件發(fā)酵初期制作相關(guān)主題的短視頻，在輿論中宣傳該事件反映出來(lái)的核心價(jià)值觀就會(huì)有較好的曝光率[8]，借此熱點(diǎn)能夠走進(jìn)大學(xué)生的心里，從而完成一次有效的營(yíng)銷活動(dòng)。

（二）創(chuàng)作方式單一

傳播核心價(jià)值觀的視頻一般以“感人”的基調(diào)出現(xiàn)，伴有振奮人心的音樂(lè)和感傷的故事，毫無(wú)疑問(wèn)，這種感人肺腑的創(chuàng)作方式能最直接地引起大學(xué)生的共鳴，但如果多次刷到類似的視頻也會(huì)引起觀看者的情感疲勞。因此，在視頻創(chuàng)作方式上需要?jiǎng)?chuàng)新，如反轉(zhuǎn)式創(chuàng)作、幽默式創(chuàng)作、反套路式創(chuàng)作、技術(shù)流創(chuàng)作、沖突式創(chuàng)作等[9]。

換言之，應(yīng)通過(guò)反轉(zhuǎn)、有趣的視角和敘事方式、特殊的剪輯手法、沖突的劇情等，讓視頻變得更有看點(diǎn)、更有深意，利用不同的風(fēng)格維持大學(xué)生瀏覽此類視頻的興趣。

（三）優(yōu)秀短視頻推送機(jī)制不夠完善

目前，傳播核心價(jià)值觀的優(yōu)秀短視頻推送方式主要有以下三類：一是由制作方通過(guò)短視頻平臺(tái)賬號(hào)發(fā)布，關(guān)注該賬號(hào)的群體可以最先接收到；二是通過(guò)瀏覽記錄由大數(shù)據(jù)進(jìn)行推送；三是聯(lián)系人之間進(jìn)行分享、轉(zhuǎn)發(fā)。這樣的傳播方式存在一定的局限性，會(huì)導(dǎo)致沒(méi)有關(guān)注該賬號(hào)的群體和沒(méi)有相似內(nèi)容閱覽經(jīng)歷的人很難接觸到這類視頻。由于大學(xué)生群體具有集中管理的特殊性，因此可以利用校園顯示大屏、課堂、班級(jí)群等向?qū)W生推送優(yōu)秀短視頻[10]。目前，很多高校沒(méi)有建立這樣的上下級(jí)推送機(jī)制，若能建立起一套完善的校內(nèi)傳播體系，對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)的培養(yǎng)、引領(lǐng)意義深遠(yuǎn)。

四、短視頻在大學(xué)生群體中傳播核心價(jià)值觀的策略

（一）積極創(chuàng)新視頻創(chuàng)作的內(nèi)容和方式，既切合大學(xué)生喜好又保證其崇高性

傳播核心價(jià)值觀本身就具有一定的崇高性和嚴(yán)謹(jǐn)性。如果短視頻可以在內(nèi)容、形式、配樂(lè)上有所創(chuàng)新，提供更受大學(xué)生青睞的形式，在產(chǎn)品形態(tài)、內(nèi)容傳播和活動(dòng)運(yùn)營(yíng)上加以優(yōu)化，讓正確的價(jià)值觀和正能量的內(nèi)容在豐富的呈現(xiàn)手段和傳播形式的加持下變得更加有趣，更易受到認(rèn)可，進(jìn)而深入人心，達(dá)到理想的宣傳效果[11]。

再者，傳播核心價(jià)值觀的短視頻內(nèi)容應(yīng)當(dāng)抓住社會(huì)熱點(diǎn)、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，如國(guó)家大事、社會(huì)熱點(diǎn)、傳統(tǒng)節(jié)日等，從核心價(jià)值觀的角度分析事件，做好傳播正能量、弘揚(yáng)主流價(jià)值文化的內(nèi)容宣傳。因此，在視頻創(chuàng)作過(guò)程中，需要在內(nèi)容、形式上更加關(guān)注大學(xué)生的訴求，重視他們的喜好，需要生產(chǎn)更多集思想性、藝術(shù)性、觀賞性于一體的作品來(lái)滿足大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀和美好情感的多元化追求。

（二）政府須加強(qiáng)對(duì)短視頻平臺(tái)的監(jiān)管，平臺(tái)須加強(qiáng)行業(yè)自律

當(dāng)前，短視頻平臺(tái)已被大眾廣泛接受和運(yùn)用，不僅是因?yàn)槠浯偈谷藗兊纳詈蛫蕵?lè)變得更加便捷，也因其具有包容性強(qiáng)、個(gè)體參與性強(qiáng)等特點(diǎn)。視頻發(fā)布者多是普通民眾，發(fā)布的內(nèi)容也極易引起“草根階層”的共鳴，大家可以充分輸出自己的價(jià)值觀念[12]。所以，經(jīng)驗(yàn)不足的大學(xué)生易被短視頻內(nèi)容中一些有意無(wú)意的錯(cuò)誤價(jià)值觀所影響。

短視頻傳播本質(zhì)上屬于商業(yè)行為，應(yīng)主動(dòng)接受政府相關(guān)部門的監(jiān)督和管理。相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)短視頻平臺(tái)的監(jiān)管力度，細(xì)化管理措施，落實(shí)管理責(zé)任，從源頭上杜絕負(fù)面內(nèi)容的生產(chǎn)、發(fā)布和傳播[13]。各短視頻平臺(tái)也必須加強(qiáng)行業(yè)自律，不斷優(yōu)化基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的內(nèi)容推送機(jī)制，提升短視頻內(nèi)容的質(zhì)量，應(yīng)積極弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)布健康、積極、向上的正能量?jī)?nèi)容，加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題視頻的審查和打擊力度，真正從有助于青少年成長(zhǎng)的視角出發(fā)，供給更多優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品。

（三）推動(dòng)高校思政育人與短視頻思政育人的合作建設(shè)

高等學(xué)校肩負(fù)著思政育人的職責(zé)，是全面推進(jìn)思政教育工作的主要陣地，為大學(xué)生提供步入社會(huì)前最系統(tǒng)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育[14]。因此，高校課堂傳播核心價(jià)值觀的主體地位不應(yīng)被動(dòng)搖，思政課教師和輔導(dǎo)員作為學(xué)生思政教育和價(jià)值觀教育的主要責(zé)任人，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系生活實(shí)際，全方位、多方面深入開(kāi)展系統(tǒng)性的價(jià)值觀教育，鞏固大學(xué)教師和大學(xué)課堂傳播主流價(jià)值觀的核心地位。

高校和短視頻平臺(tái)可以通力合作，探索短視頻作為價(jià)值觀教育媒介的可行性和可操作性路徑，達(dá)到互惠互利的效果[15]。具體而言，可以就賬號(hào)共享、視頻共建、平臺(tái)開(kāi)發(fā)與治理等展開(kāi)合作。目前，高校普遍存在著短視頻制作生產(chǎn)人力及素材缺乏等問(wèn)題，平臺(tái)可以幫助高校完善新媒體建設(shè)，為高校在價(jià)值觀宣傳、研究、教學(xué)、實(shí)踐等方面提供支持，共同承擔(dān)起傳播正向價(jià)值觀的社會(huì)責(zé)任。

五、結(jié)語(yǔ)

短視頻作為目前比較流行的一種文化形態(tài)，對(duì)大學(xué)生具有雙重影響。對(duì)此，高校應(yīng)當(dāng)改進(jìn)其弊端，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，使其成為開(kāi)展大學(xué)生價(jià)值觀教育的優(yōu)勢(shì)資源。另外，應(yīng)在政府部門有效監(jiān)管和短視頻平臺(tái)合理規(guī)范運(yùn)營(yíng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)技術(shù)、營(yíng)銷等手段創(chuàng)作更加健康向上和讓大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容。

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作者簡(jiǎn)介 邱德麗，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。