新媒體視域下高校思政教育工作的創新研究

摘要：新媒體時代指數字化媒體時代，通過多種先進技術和數字終端向人們傳遞各類信息，與傳統報刊及電視等媒體形態不同，新媒體所含信息內容極為豐富，傳播速度更快、傳播覆蓋面更廣，已經完全滲透到人們日常生活和工作中。多媒體技術被廣泛應用于教育行業，各學校不但依靠多媒體技術優化教學模式，更將多媒體信息融入思政教育工作中。學生屬于獨立個體，擁有自主思想與意識，尤其是大學生。高校在日常管理方面相較于初高中相對松散，學生使用手機、平板電腦的時間更多，容易受到網絡上不良信息的侵擾，進而影響學生人生觀。高校開展思政教育應意識到新媒體已經對此方面有所影響，并根據新媒體特征、高校思政教育目標、教學內容以及學生具體情況調整教學計劃，同時加強師生交流、生生交流，密切關注學生思想變化。身為思政教師，自身應做到品行端正，為學生們樹立良好榜樣，以自身魅力影響學生，同時也可以在學生中樹立典型，倡導學生們向其看齊。事實上，新媒體是一把雙刃劍，教師應充分挖掘其有利價值，并以此為突破點提高高校學生思政水平?；诖?，文章分析新媒體在高校思政教育中可以產生哪些積極影響，并提出新媒體視域下高校思政教育工作的創新路徑，以期能提升高校思政教育工作質量。

關鍵詞：新媒體；高校；思政教育工作；積極影響；創新路徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）14-0198-03

課題項目：本論文為2021年度山西通用航空職業技術學院哲學社會科學研究項目（思想政治教育專項）課題“大學生國家安全意識培養”成果，項目編號：山航院字〔2021〕50號

思政教育對大學生世界觀、人生觀、價值觀等方面均能產生積極影響，利于培養大學生優良品質，傳承中華民族美德，做遵紀守法好公民。為實現教育目標，高校教師須緊跟時代發展趨勢，分析影響高校思政教育的因素，針對各種因素調整教學內容和教學方法。新媒體既給高校思政教育帶來發展機遇，又帶來挑戰，如何平衡機遇與挑戰始終困擾高校教師，經過多年實踐，很多教師已經找到切入點，實際教學效果也有所提升，發展前景良好。

一、新媒體對高校思政教育產生的積極影響

（一）優化思政教育環境

傳統思政教育環境下，教師往往只能依靠教材開展教學工作，報刊、電視媒體傳播速度慢，教學內容與時事之間匹配度較低，導致教學內容十分貧乏，且彼時教學方式以填鴨式教學為主，思政教育整體教學質量不高。進入新媒體時代后，此類問題得到改善，大學生基本配置了手機等移動終端設備，且喜歡網上沖浪。網絡上資源豐富，可以作為教學資源補充內容，教師可以帶領學生對相關事件展開探討。此外，新媒體教學作為新型教學模式深受廣大師生喜愛，幾乎所有學科均能依靠新媒體技術、新媒體設備展開教學工作，思政教師可以通過運用圖文、視頻以及音頻技術將思政教學內容變得生動、形象，幫助學生深入理解思政教育內涵。素質教育已經成為主流教育理念，開展思政教育工作作為實現素質教育主要途徑之一一直備受關注，且我國提倡以生為本，通過新媒體教學法可以充分體現學生主體地位，利于教師在思政教育中發揮自身主導作用，促使學生提升綜合素養，同時為優化思政教育環境奠定基礎[1]。

（二）豐富思政教育內容

新媒體視域下高校思政教學內容得以優化，教師可以根據每節課的內容在網絡上尋找相似案例，并通過多媒體技術將這些案例展示在學生面前。這些案例具有探討價值，教育價值也頗高。除網絡熱門事件外，教師也可以就學生們日常生活、學習情況展開分析，從中挑選一些典型事件填充到教學內容中。思政教育內容具有多樣性和不受限性，可以充分發揮網絡技術力量來豐富教學內容，并將教育陣地拓展到微博、抖音以及B站等新媒體平臺，占據這些宣傳陣地后更便于觀察學生思想動態。以抖音評論區來講，教師和學生可以就同一事件發表自身看法。此外，在教學內容中也可以添加美圖、趣味視頻等，使思政教育實現從封閉式向開放式轉變的目標[2]。

（三）提供思政教育平臺

新媒體技術集多種先進技術優勢于一身，尤其是網絡技術和信息技術，事實上，此類高新技術不僅在教育領域得以廣泛應用，社會各方面發展均已經離不開高新技術。這些技術能為人們生活、工作等方面提供便利，也可以豐富人們生活，改善人們生活現狀。當其被融入思政教育工作中后，教師可以通過高新技術搭建網絡教學平臺。

2020年新冠肺炎疫情暴發后，網絡教育平臺為學生提供優質線上教學服務，避免因無法接受線下教學而導致學生學習成績下降、教師懈怠工作等情況出現。此外，高校搭建網絡思政教育平臺后可以多元化呈現教學內容，解決教學內容貧乏問題，且大學生已經具備獨立思考能力，很多學生也會根據自身感受針對熱門事件在網絡上發聲[3]。如今網絡暴力事件層出不窮，每年都有人因網絡暴力而身心受損，甚至有人因此產生輕生的想法。當代大學生應具備良好品格，也應明辨是非，不人云亦云，更不以語言暴力傷害任何人。高校普遍存在師生比例不均問題，教學時間有限，教師難以在有限教學時間內照顧到每一個學生，也難以迅速發現學生思想問題。而創建網絡教育平臺恰恰可以解決該問題，在該平臺上，學生們可以暢所欲言，無論是對事件本身存在疑惑，還是想針對相關事件發表看法都可以實現。教師以及輔導員通過觀看學生發言了解學生思想變化，并及時與學生溝通，促進學生心理健康發展[4-5]。

二、新媒體視域下高校思政教育工作創新路徑

（一）明確思政教育雙主體地位

新教育理念得以落實后[6]，我國開始不斷打造“服務型”思政教育模式，尤其在新媒體視域下，高校思政教育更凸顯教師與學生“雙主體”地位，教學過程中學生主觀能動性得以增強，不再被動接受知識，而是主動參與各類教學活動，實現知識內化。思政教育能有效調整學生心態，促使學生形成正確觀念。教師也從課堂控制者逐漸轉變為課堂引領者和指導者，真正做到教書與育人相結合。作為思政教育教師，應注重了解學生內在需求，可以通過日常教學、生活溝通等方面入手，也可以利用信息手段掌握信息，主動把握教學節奏，根據學生實際情況因材施教。此外，教師可以引導學生主動參加校內外活動，并在校園APP上根據自己表現情況、教師反饋登記素質分。

（二）整合新媒體教育資源

開展高校思政教育工作時須整合新媒體教育資源，這些資源并非單指教學內容，而是囊括新媒體教育平臺、新媒體教學模式、新媒體思政教育內容等，并協同管理教育資源，做好高校思政教育平臺登記工作，由學校有關部門統一管理。如今幾乎所有高校均會開通新媒體平臺官方賬號，這些賬號分布在微博、抖音、微信等新媒體平臺上，高校需要將這些平臺賬號整理到相應平臺，并建立新媒體運營中心。如此一來，大學生獲取重要信息時會更加便捷。因為很多大學生進入大三、大四階段后經常不在校內，很可能無法正常參加教學活動，因此部分高校會將重點放在大一、大二階段。然而，由于思政課時整合時未將所有思政課程內容整合到一起，因此整個教學工作出現斷檔，此種情況也會影響教學效率，而資源整合后，新媒體教學資源可以實現共享，打破時空桎梏，可有效解決該問題[7]。

（三）豐富思政教育教學模式

高校思政教育與普通專業課教學不同[8]，教師應認識到其特殊之處，并根據其特征優化教學模式，如充分利用新媒體技術打造“金課”讓學生們在課堂上能真正得到啟發。摒棄以往單一的教學模式，實現“線上+線下”教學，并為學生們創設情境，但在學生帶入情緒時教師應及時指導，以免學生被感性思維影響，無法正常判斷。發揮學生想象力，讓學生們以小組為單位根據教學目標制作微視頻，在視頻中傳播正能量，以便影響更多人。

（四）新媒體與傳統媒介相融合

從新媒體角度出發，其具有諸多優勢，如其信息傳播速度快，信息覆蓋面廣，緊跟時勢，能在較短時間內創造熱點話題，引起廣大人民群眾關注。但新媒體同樣存在缺點，因為我國網絡監管力度不強，人們在網絡平臺發言限制較少。分析一些熱點話題評論區內容后發現，人們發表看法時經常以主觀感受為主，過于感性，缺乏理性思考，其中不乏一些大學生。高校學生長期處于此種網絡環境下，自身思想也容易受到影響。為解決此問題，思政教育可以嘗試實現新、老媒體融合，除教學樓報告廳、宿舍樓下電子屏外，學校公告欄、宣傳海報也應充分利用起來，雙管齊下，以便正確引導校內輿論，將正確信息傳播給大學生[9]。

（五）加強網絡平臺監管

網絡環境極為復雜，充斥著各種信息，其中不乏暴力、黃色信息，對學生影響頗深[10-11]，若要在新媒體環境下做好思政教育工作，高校應加強網絡平臺監管，為學生營造健康環境。若要實現該目標可采取以下措施。一是完善監管制度。分析網絡平臺信息，按照相關制度剔除不良信息，并盡量減輕外界不良信息對學生產生的影響。二是新媒體環境下，思政教育教師應注重培養學生的思辨能力、防控意識，面對不良信息應主動規避，或舉報此類信息。三是引導網絡輿論，傳播積極向上的意識和言論，對影響網絡安全、思政教育工作等的行為應采取相應措施，加大監管力度，避免監管制度流于形式[12]。

（六）依托實際設計教學活動

教學講求將理論寓于實踐[13]。思政教育過程中，教師應根據理論知識、實際案例設計教學活動，提出要求和思路，學生們以小組為單位自行設計活動細節。以“網絡詐騙”為例，學生分別扮演詐騙犯和受害者，還原整個詐騙過程，然后全體師生根據該案例探討詐騙犯和受害者的心路歷程，引導學生如何應對相似局面，若發現有人被騙，學生應采取何種手段幫助他人，以免他人生命財產安全受到侵害。在此過程中，教師還應強調，一切以保證自身安全為根本原則。

（七）創新“黨建進公寓”模式

除課堂外，學生大多數時間均在學生公寓度過，作為思政教育和素質教育主陣地之一，高校應對其加強重視，并積極創新“黨建進公寓”教學模式，以公寓為地點，以公寓成員為主體[14]，以公寓發生事件為討論對象，以茶話會形式帶領學生共同開展思政教育工作。高?？勺岦h支部、基層團組織全員進駐樓棟，著力鍛造多個公寓基層黨團組織。以月為單位評選優秀寢室，樹立黨員典型，充分發揮“朋輩領航”示范引領作用。大學生公寓內難免出現矛盾，通過思政教育能讓學生處理矛盾時更加理智，隨著時間推移，大學生內心建設會愈加完善，輕易不會與人產生摩擦，且會主動為他人提供幫助，成為典范。

（八）強化教師隊伍建設

雖然如今越來越多先進教學手段進入高校思政教育工作中，但思政教育效率依然受教師教學能力影響最深。我國高校教師普遍教學能力強[15]，且具有豐富教學經驗，但在實際教學工作中依然存在些許問題，如有些老教師開展教學工作時無法靈活應用新媒體技術，部分年輕教師雖然接受新事物的能力強，但在教學經驗方面存在短板?？偠灾?，若要提升高校思政教育水平必須強化教師隊伍建設，高校應為教師提供培訓，提升教師教學能力，培訓過程中還要加強思想引導，只有教師自身具有良好思想素質，才能對學生產生直接影響。另外，教師還應提高自身溝通引導能力，與學生交流時盡量使用溫和的語言，避免刺激到學生內心，以免引起反效果。

三、結語

如今已經進入新媒體時代，在此時代背景下，大學生思想極易受外界因素影響，若要減輕不利影響，高校應針對思政教育加大教育力度，緊跟時代發展趨勢，積極調整思政教育內容。尤其是一些網絡熱門話題，這些話題在大學生中討論度較高，如果不對其進行正確引導，很容易導致大學生思想受到侵害。新媒體是一把雙刃劍，合理應用新媒體可提高思政教育工作效率，提升思政教育效果。

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作者簡介 申琦，助教，研究方向：思想政治教育。