新時代大學(xué)生誠信缺失原因探究

武中芹　趙金蘭

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；誠信；誠信教育

? 一、誠信的歷史沿革

早在《禮記·禮運》中記載：“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。”即指講究信用，睦鄰友好。《說文解字注》：“信，誠也。人言則無不信者，故從人言。”《論語·為政》篇：“人而無信，不知其可也。”在中國幾千年的文明進(jìn)程中，無論秦漢以前的諸子百家，還是秦漢至唐朝間的儒墨道，以及唐朝以后的儒釋道，雖然各派對個人的成敗得失、國家的治亂興衰各有自己的主張思想態(tài)度，但誠信卻是他們共同推崇的道德準(zhǔn)則。

改革開放之初，鄧小平即指出：“實行開放政策必然會帶來一些壞的東西，影響我們的人民。要說有風(fēng)險，這是最大的風(fēng)險。”

2012年11月，中國共產(chǎn)黨在十八大上正式提出了社會主義核心價值觀。將愛國、敬業(yè)、誠信、友善確立為核心價值觀里公民個人層面的價值準(zhǔn)則。

2022年10月，習(xí)近平總書記在中國共產(chǎn)黨的二十大報告中明確指出：“堅持和發(fā)展馬克思主義，必須同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合”。

誠信作為中華民族傳統(tǒng)美德，一直被黨中央高度重視。高校作為培養(yǎng)高級專門人才的基地，除了給學(xué)生提供專業(yè)知識培養(yǎng)專業(yè)技能外，還要加強學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

? 二、新時代大學(xué)生誠信缺失原因分析

? （一）大學(xué)生誠信現(xiàn)狀

1.學(xué)習(xí)中的誠信現(xiàn)狀。首先，最典型的不誠信就是作弊，作弊理由五花八門。盡管《學(xué)生手冊》中對考試作弊行為的處罰都有明確規(guī)定，并在考場安排監(jiān)考教師及巡視人員，但也無法完全制止作弊行為，部分作弊高手竟然以此為榮。現(xiàn)在作弊的特點是：差生要通過考試想著作弊，好學(xué)生要維持高分也想作弊。可悲的是面對這種群體性失信行為，很多人持無所謂的態(tài)度。其次，抄作業(yè)司空見慣，網(wǎng)上網(wǎng)下一起抄。再次，逃課現(xiàn)象普遍，所謂必修課選逃選修課必逃，代人上課已成為一種職業(yè)，即花錢雇人替自己上課。最后，畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計找槍手代寫，這存在于本科院校，而專科學(xué)校的畢業(yè)實習(xí)報告直接從網(wǎng)上下載。

2.人際交往中的誠信現(xiàn)狀。良好的人際關(guān)系對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)都有很大幫助。人際關(guān)系從形態(tài)上可分為現(xiàn)實人際關(guān)系和虛擬人際關(guān)系。據(jù)2022年8月發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2022年6月，中國互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)74.4%。因虛擬人際關(guān)系具有虛擬性、間接性、隨意性、匿名性、自主性、開放性等特點，已成為大學(xué)生非常喜歡的一種人際交往途徑，即大學(xué)生人際關(guān)系虛擬化已成普遍現(xiàn)象，這使涉世未深的部分大學(xué)生的人生觀價值觀受到?jīng)_擊，在交往中一些失德失范的行為時有發(fā)生，比如，有的學(xué)生利用虛擬身份，不說真話，離“言而有信”的圣人之徒越來越遠(yuǎn)，更別提“言必行、行必果”了。有的跟隨網(wǎng)絡(luò)輿論造謠傳謠，將現(xiàn)實中的不誠信行為在虛擬世界發(fā)揮到極致。既不遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，也不遵守與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的法律法規(guī)。

3.求職中的誠信現(xiàn)狀。面對擇業(yè)就業(yè)的巨大壓力，有的為了找到一份滿意的工作，偽造工作履歷甚至學(xué)歷，將求職簡歷美化得光鮮亮麗。有的學(xué)生騎驢找馬，和多家公司簽訂合同后繼續(xù)尋找，一旦有心儀的單位，立馬毀約，全然不顧已簽約公司的招工成本及人才損失。有的上班后，對工作環(huán)境或其他不滿意時，一聲不吭直接走人。這些不守信行為不僅損害了自己的形象，還波及自己的母校甚至整個大學(xué)生群體。其結(jié)果一方面是大學(xué)生找不到工作，另一方面是用人單位招不到滿意的人才，陷入惡性循環(huán)。

4.其他方面的誠信現(xiàn)狀。首先，助學(xué)貸款。國家為了幫助家庭有經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生能順利完成學(xué)業(yè)設(shè)置了助學(xué)貸款，大多數(shù)學(xué)生能按時還貸，但也有少數(shù)不信守承諾的。貸款不還大概有這么兩種情況，一種是畢業(yè)后還沒真正就業(yè)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況也沒有改善，確實沒有償貸能力。為此，2022年國家出臺了免息和延期還本政策。另一種是明明有償債能力卻拒絕還款，甚至改名換姓玩消失，使銀行的催收工作變得十分棘手，最終結(jié)果是影響到整體大學(xué)生的信用，使助學(xué)貸款工作很難開展，背離了國家設(shè)立助學(xué)貸款的初衷。其次，有個別學(xué)生故意拖欠學(xué)費。他們將父母給的學(xué)費用于個人的高消費。最后，極個別的同學(xué)編造謊言虛構(gòu)情節(jié)，把小康之家說成一貧如洗，以獲得學(xué)費減免和國家困難補助。

? （二）大學(xué)生誠信缺失的主要原因

要從家庭、學(xué)生自身、學(xué)校、社會環(huán)境四個方面入手。

1.家庭的原因。家長對誠信的態(tài)度及認(rèn)知水平直接關(guān)系到大學(xué)生三觀塑造及誠信品德的培養(yǎng)。城市的家長關(guān)心孩子的考試成績遠(yuǎn)勝于關(guān)心他們的道德品行。而農(nóng)村的家長受教育程度普遍較低，能供孩子讀書已屬不易，根本談不上道德教育，甚至沒有這種意識。進(jìn)入大學(xué)后，家長繼續(xù)將道德教育責(zé)任都交給學(xué)校。有的家長怕孩子講誠信吃虧，讓孩子圓滑處世；有的家長自己就不講誠信并獲得好處，甚至和孩子一起通過拉關(guān)系走后門，獲取入黨保研等等好處，給孩子樹立了一個極壞榜樣，進(jìn)行的是非正向誠信教育。第一道防線沒有守住，無法形成正確的誠信價值觀念。

2.學(xué)生自身的原因。在高考的指揮棒下，大學(xué)生依然視分?jǐn)?shù)為命根，部分學(xué)生沒有也不可能重視道德特別是誠信品質(zhì)的培養(yǎng)，更沒有相關(guān)知識的積累，沒有形成相對穩(wěn)定的道德品質(zhì)，他們道德心理不夠成熟，還未形成成熟穩(wěn)定的世界觀和人生價值觀，誠信意識淡薄，對誠信缺失的現(xiàn)象缺乏足夠的辨別能力。有的學(xué)生也明白做人要講誠信的道理，但看到別人因不誠信取得利益時，比如學(xué)生干部履歷造假，雇人上課，考試作弊拿到獎學(xué)金進(jìn)而保研成功，甚至申請到國外的名校等等，或者當(dāng)涉及自身名利的時候，本不堅定的誠信意識早已拋到九霄云外，很難做到知行統(tǒng)一。

3.學(xué)校教育的原因。首先，雖然素質(zhì)教育已提倡多年，但由于應(yīng)試教育的慣性以及道德水平評價的不可量化性，缺乏可操作性，導(dǎo)致高校衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)依然是成績，忽視了學(xué)生的道德建設(shè)，有的學(xué)校甚至出現(xiàn)了智育與德育天平的嚴(yán)重失衡。把學(xué)生的入學(xué)率、合格率、就業(yè)率放在首位，把專業(yè)課的學(xué)習(xí)擺在第一位，雖然思政課承擔(dān)著學(xué)生的道德建設(shè)任務(wù)，伴隨著還有課程思政，但因種種原因，離思政課要求的上課率、抬頭率、點頭率還有一定的差距，有的甚至流于形式，其結(jié)果就是學(xué)校長期忽視學(xué)生誠信品德的養(yǎng)成。其次，部分老師上課遲到早退，言而無信，學(xué)術(shù)造假等等失德行為，對學(xué)生造成不良影響，樹立了一個極壞榜樣。此外，現(xiàn)在的學(xué)生心理脆弱，抗壓能力不強，老師不敢嚴(yán)格管教以免發(fā)生意外。

4.社會環(huán)境的原因。在轉(zhuǎn)型時期，社會出現(xiàn)很多不良風(fēng)氣，如官場的貪污腐敗，商場的唯利是圖急功近利，制假售假泛濫，網(wǎng)絡(luò)詐騙，出現(xiàn)了嚴(yán)重的信任危機。社會上的不誠信風(fēng)氣也影響到大學(xué)生對誠信的認(rèn)知，并產(chǎn)生困惑。老實人吃虧。《中國青年報》調(diào)查發(fā)現(xiàn)：45.9%的大學(xué)生表示社會上的不誠信風(fēng)氣是釀造大學(xué)生出現(xiàn)誠信問題的重要原因。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生通過各種媒體獲得良莠不分的海量信息，加之受西方的影響，個人主義盛行，個人的利益高于一切，甚至可以不擇手段。學(xué)生長期受到不良信息的影響，而自己的分析判斷能力又有限，可能會形成錯誤的價值觀，又會進(jìn)一步影響到現(xiàn)實中的行為。

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（作者單位：山西省財政稅務(wù)專科學(xué)校）