在體驗(yàn)式德育活動(dòng)中鑄魂育人

韓娟

德育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。河北省直機(jī)關(guān)第一幼兒園以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、堅(jiān)定民族文化自信為目標(biāo)，不斷探索德育工作的新形式、新內(nèi)容，在教育實(shí)踐中形成了豐富多彩的體驗(yàn)式德育活動(dòng)。

主題活動(dòng)體驗(yàn)，彰顯德育價(jià)值。體驗(yàn)，既要以身體之，更要以心驗(yàn)之，要有意義、有學(xué)習(xí)價(jià)值、能觸動(dòng)內(nèi)心成長。在主題活動(dòng)體驗(yàn)中，我們一直遵循這個(gè)原則。縱向上，根據(jù)不同年齡段幼兒對(duì)于核心經(jīng)驗(yàn)的需求，確定相應(yīng)的主題內(nèi)容；橫向上，深入挖掘主題活動(dòng)中的德育元素，追求德育價(jià)值的最大化。以“驚奇一線”活動(dòng)為例，雖然是大班幼兒共同的主題，但各班在開展過程中基于幼兒的興趣確定了不同的切入點(diǎn)：有的班通過服裝頭飾的線條設(shè)計(jì)，走進(jìn)京劇；有的班基于國慶旅游，延伸出設(shè)計(jì)路線、繪制路線、對(duì)照路線圖送快遞等一系列體驗(yàn)活動(dòng)；還有的班從線的實(shí)際運(yùn)用切入，學(xué)習(xí)毛線、棉線的各種編織方法。主題活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有著認(rèn)知和道德層面的考慮，避免隨意性。

節(jié)日儀式體驗(yàn)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們篩選了十個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、中秋、清明等）和四個(gè)節(jié)氣（驚蟄、谷雨、寒露等），按照易于幼兒參與體驗(yàn)和觀察發(fā)現(xiàn)的原則有選擇地開展體驗(yàn)活動(dòng)。過程中，通過各種儀式深化幼兒對(duì)節(jié)日內(nèi)涵的了解。為了減少不必要的消耗，活動(dòng)遵循“合并”“側(cè)重”的原則進(jìn)行：“合并”，即對(duì)部分內(nèi)容接近或時(shí)間接近的節(jié)日合并開展體驗(yàn)活動(dòng)，如迎春、驚蟄和開學(xué)慶合并舉行；“側(cè)重”，即基于節(jié)日內(nèi)容和內(nèi)涵深度，在不同的年齡班有側(cè)重、有選擇地分層開展，如清明節(jié)，在大班開展“遠(yuǎn)足活動(dòng)”、在中班開展“清明烈士陵園祭掃”、在小班開展“我和蟲蟲問聲好”自然發(fā)現(xiàn)活動(dòng)。

勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)良好品質(zhì)。勞動(dòng)是人類生活的基礎(chǔ)。我園非常重視勞動(dòng)課程，從集體勞動(dòng)、一日生活勞動(dòng)、家庭勞動(dòng)、自我服務(wù)四個(gè)方面引導(dǎo)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)。其中，小班以日常較易完成的自我服務(wù)和班級(jí)值日勞動(dòng)為主，如“我為小花洗洗臉”“我把碗筷擺擺好”等；中班逐漸形成值日制度，從“我自己來做”開始，引導(dǎo)幼兒形成為他人服務(wù)的意識(shí)；大班更注重較長時(shí)間的勞動(dòng)活動(dòng)，從感受勞動(dòng)快樂到體驗(yàn)勞動(dòng)艱辛，引導(dǎo)幼兒珍惜勞動(dòng)成果、學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約、懂得愛與責(zé)任。

（作者單位： 河北省直機(jī)關(guān)第一幼兒園）