推進“仁愛”課程建設 打好學生人生底色

■蔣 斌

江蘇省張家港市鳳凰中學圍繞“打好人生底色，育就健全人格”的辦學理念，通過做優國家課程、開發校本課程、打造精品社團，努力打造國家課程校本化、活動課程個性化、校本課程特色化“三化一體”的課程體系，以仁愛文化的精髓為學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀筑底，用豐盈的真愛培育、塑造學生健全、高尚的人格，點亮學生的心靈。

一、創新課堂教學模式，實現國家課程校本化

在國家課程的校本化實施方面，學校從頂層設計出發，主動變革，構建了符合學校發展的“12345”課堂教學改革1.0 版本，即：一個主體（學生）、兩個“至少”（至少20分鐘訓練，至少10 人次個別提問）、三種課型（新授課、復習課、講評課）、四個關鍵詞（學、展、點、練）、五個“標準”（新——理念新、方法新、手段新，簡——環節簡單、語言簡潔、板書簡明，實——內容充實、訓練扎實、目標落實，活——活用方法、活用教材、激活學生，趣——情趣、意趣、風趣）。

在推行課改1.0 版本的同時，學校發現了一系列問題。比如：教師觀念僵化，教學習慣固化；學生的學習方式沒有從根本上發生轉變；缺乏多元化的評價體系等。為深入推進新時代課堂教學改革，學校各學科在“講練結合、協同學習、技術融合”基本原則的指引下，積極踐行“四學”（引導自學—組織互學—提升研學—遷移再學）課堂模式，再次制訂了課改方案，在原來1.0 版的基礎上，形成了2.0 版，著力打造以“12345”為核心的仁愛課堂。

二、優化活動設計，實現活動課程個性化

為落實“雙減”政策，學校因時因地因人開展社團活動，開設了“桐蔭舞蹈”“桐蔭文學”“快樂烘焙”“影視欣賞社”“勞動實踐”等40多門滿足學生需求的活動課程，做到人人都有舞臺，個個都能出彩，使學生在豐富多彩的活動中體驗、充實、成長、完善。在實施過程中，學校認真制訂規劃方案，從“明星社團”“品牌社團”及“基礎社團”三個板塊著手進行項目設計，每年都會根據學生興趣及實際效果進行增減。學生根據興趣愛好，自主選擇社團項目。比如，學校依托資源優勢，充分利用學校特有的種植基地，結合“勞動實踐”社團活動，引導學生開展種植和養殖實踐，體會勞動帶來的成就感和愉悅感。

三、開發地方性校本課程，實現校本課程特色化

學校在推進校本課程實施的過程中，充分挖掘地方性課程資源，夯實課程基礎，培育課程師資，打造“文化鳳凰”“河陽山歌”“鷙勇足球”三大特色校本課程。

“文化鳳凰”校本課程。學校結合鳳凰這方有著深厚文化底蘊的古老土地，以“關注地方文化”為切入口，從本地區風土人情、人文歷史等入手，配以“探究實踐”“活動案例”，編寫了校本教材《文化鳳凰》。我們從“探尋家鄉文化”“為家鄉特產設計廣告”“尋找家鄉名人”“我們的民風民俗”“了解燦爛的民族文化”等角度，引導學生發現和解決問題，讓學生在體驗、經歷、參與中了解、熱愛家鄉，并在自己的學習生活中自覺承擔起建設家鄉的責任。

“河陽山歌”校本課程。“河陽山歌”作為國家非物質文化遺產，是張家港本土文化的重要標志和象征。學校將河陽山歌課納入校本課程教學計劃，定期邀請本地音樂家、河陽山歌傳承人到校講學，聘請蘇州文聯的老師蒞臨指導，有針對性地傳授山歌特色知識，并通過賽歌會、主題板報、手抄報、合唱團等載體，營造濃郁的文化氛圍。學生通過這一課程的學習，不僅受到了美的熏陶，愉悅了身心，還感受到了本土文化的魅力，增強了對傳統文化的認同感和自豪感。

“鷙勇足球”校本課程。在全國大力推進校園足球的大背景下，學校借鳳凰鎮打造足球特色小鎮這一契機，率先而行，積極作為，努力打造“鷙勇足球”特色校本課程。在推進足球特色校本課程建設過程中，學校堅持做到“三有”，即有底蘊傳承和規劃引領，有真抓實干和資源保障，有活動支撐和文化滲透。學校通過“學生每人一個足球、每天一次足球活動、每班一支足球隊、每班每周一節足球課、每學期一次‘校長杯’校園足球聯賽、每學年一次校園足球文化節”，不斷提升足球文化內涵，引導學生鍛煉體魄，發展身心。