高中英語教學(xué)中滲透德育的措施

朱姍姍

【摘? 要】新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求高中英語教學(xué)需要落實立德樹人根本教學(xué)任務(wù)，反映出課程理念，并體現(xiàn)出課程的具體性質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為主要教學(xué)目標(biāo)。這就需要高中英語教師在英語教學(xué)中積極滲透德育，幫助學(xué)生樹立堅定的理想信念，并在其中植入國際主義精神，從而使學(xué)生能夠成為一名具有國際視野、家國情懷，同時還掌握跨文化交際和溝通能力的新時代人才。高中英語是高中教學(xué)體系中的重要學(xué)科，需要落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極融入和實施德育教育，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而為學(xué)生的未來英語學(xué)習(xí)和人生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中英語；德育教育；具體措施

立德樹人是根本教學(xué)任務(wù)，因此需要在不同的學(xué)科滲透德育教育，樹立學(xué)生良好的理想信念。然而從高中英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，德育教育滲透的效果并不理想，在具體實施德育教育手段時還存在一些問題和不足。很多教師并沒有將德育教育作為重點進行滲透，也沒有專門分析教材中的德育元素，從而使德育教育無法滲透在日常的高中英語教學(xué)中。需要高中英語教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，重視德育教育的滲透，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時形成更加完善的人格，并樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀。

一、營造良好學(xué)風(fēng)創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境

高中英語是高中教學(xué)體系中的重要學(xué)科，也是落實立德樹人根本任務(wù)，貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要學(xué)科。在教師進行英語教學(xué)時，很多教師和學(xué)生因為高考的壓力會將成績當(dāng)作重點，而忽視了德育教育的實施與參與，不利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。而且有高中英語教師會在授課的過程中過分突出西方文化的優(yōu)勢，而忽視了中國傳統(tǒng)文化。在滲透德育教育時，需要教師先幫助學(xué)生營造良好的學(xué)風(fēng)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的德育環(huán)境，這樣才可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想道德觀念。教師應(yīng)該深入分析教材，并在備課階段制定明確的情感發(fā)展目標(biāo)，使學(xué)生可以帶著問題針對性進行預(yù)習(xí)，為之后的德育教育滲透打下堅實的基礎(chǔ)。

例如，高中英語必修第三冊第四單元，本單元講述的是有關(guān)如何成為一名宇航員。因此，為了幫助學(xué)生形成堅定的文化自信，增強學(xué)生的民族自豪感和歸屬感以及課堂參與積極性，教師可以在課堂開始之前以預(yù)習(xí)的形式引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)工具來分享和討論航天英雄楊利偉的故事。教師可以組織學(xué)生以自主探究的方式了解有關(guān)楊利偉的一些事跡，準(zhǔn)備一些聽力材料，讓學(xué)生在聽完英語材料之后討論要成為一名航天員需要具備哪些品質(zhì)。教師可以組織學(xué)生通過模擬采訪報道的方式，在日常英語學(xué)習(xí)活動中，采訪和報道身邊人有關(guān)知名人物和職業(yè)規(guī)劃等話題。這樣不僅可以大大提升學(xué)生的英語口語能力，夯實學(xué)生的英語基礎(chǔ)，還可以使學(xué)生從科學(xué)家的身上學(xué)習(xí)到奉獻、勇于探索、堅韌、英勇等高尚的道德品質(zhì)，而這將激勵學(xué)生樹立更加崇高的理想目標(biāo)，并為自己的理想而不斷努力和奮斗。

二、科學(xué)設(shè)計教學(xué)活動融入德育

德育教育的滲透并不是一朝一夕就能夠完成的，需要教師在每一堂英語課程中去科學(xué)設(shè)計并實施。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，很多教師極其重視英語知識的教學(xué)，忽視了德育教育的滲透，這就導(dǎo)致學(xué)生雖然掌握了豐富的英語知識，但其道德修養(yǎng)卻沒有達到標(biāo)準(zhǔn)。這就需要教師科學(xué)設(shè)計教學(xué)活動并融入德育知識，利用一些故事、話題等在潛移默化中影響學(xué)生，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

比如當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)完The necklace這一篇文章之后可以組織學(xué)生進行討論。之后教師可以讓學(xué)生根據(jù)社會上的熱點話題清楚認(rèn)識到什么是應(yīng)該做的，什么是不該做的，比如，網(wǎng)貸買蘋果手機然后被騙，或者有的學(xué)生為了在其他同學(xué)面前炫耀，騙錢買名牌奢侈品等等。通過這些事跡可以讓學(xué)生樹立正確的消費觀念，使其具備良好的道德品質(zhì)。同時，教師也可以將德育滲透在英語主題活動中，設(shè)計英語主題活動時需要教師將社會以及學(xué)校的事件緊密結(jié)合起來，設(shè)計主題活動的主旨。主題活動開展之前，教師可以鼓勵學(xué)生參與并收集相關(guān)資料，設(shè)計其中的具體內(nèi)容，使他們更有參與感。在主題活動的最后，教師則進行總結(jié)和點評，起到畫龍點睛的作用，加深學(xué)生對主題活動的印象，實現(xiàn)德育教育的良好滲透。比如，某些學(xué)校會將某一月定為誠實守信月，那么教師就可以結(jié)合學(xué)校這一德育工作鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與主題活動，讓學(xué)生設(shè)計一些有關(guān)誠實守信的小品故事演繹或者演講名人事件等等，用實際行動來詮釋誠實守信在生活中的重要性。這樣既能夠大大提升學(xué)生的英語交際表達能力，還能夠推動德育工作的滲透。

三、課堂組織教學(xué)活動滲透德育

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該合理組織教學(xué)活動的開展，并在這一過程中滲透德育教育。在設(shè)計教學(xué)活動時，教師需要充分考慮到高中學(xué)生的英語知識掌握能力和學(xué)習(xí)特點，不能盲目設(shè)計。而且在教學(xué)活動中，教師應(yīng)該將主動權(quán)交還給學(xué)生，但不能完全放任自流，還要進行必要的指導(dǎo)和幫助。

例如，在高中英語必修第二冊第二單元，該單元的閱讀部分講述的是在國家自然保護區(qū)的努力下，藏羚羊不再是瀕危動物。而在本單元的課文結(jié)尾處則寫著：如我們真的想要保護地球，則需要改變我們的生活方式。那么在本單元的課堂教學(xué)中，教師就可以充分利用多媒體設(shè)備播放有關(guān)的圖片和動畫視頻，先讓學(xué)生了解更多和瀕危動物相關(guān)的知識，使學(xué)生先形成良好的野生動物保護意識之后，教師則可以以小組為單位組織學(xué)生思考如何保護地球，如何拯救野生動物。在結(jié)束討論之后則可以讓學(xué)生以思維導(dǎo)圖的方式邀請每個小組派一名代表在黑板上填入討論結(jié)果，每個小組代表將和其他小組代表進行討論總結(jié)。這樣能夠大大提升課堂教學(xué)的有效性和互動性，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。除此之外，還能夠幫助學(xué)生樹立良好的環(huán)境保護意識和野生動物保護意識，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到生態(tài)文明建設(shè)的重要性以及人類命運共同體的具體內(nèi)涵。

四、觀看經(jīng)典英語電影提高思想

高中生普遍喜歡看電影，而教師則可以利用這一特點引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)德育的英文電影，這對滲透德育教育、提高學(xué)生的思想品質(zhì)有著重要的促進作用。一方面，在電影選材方面需要具有明確的目標(biāo)，電影題材要有針對性，能夠提升學(xué)生的某一思想道德品質(zhì)。另一方面，教師在組織學(xué)生觀看完電影之后，可以引導(dǎo)他們通過寫讀后感或者小組討論的方式，談一談自己的體會與感受。這樣可以加深學(xué)生對電影內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。

例如，為了讓學(xué)生能夠明白夢想和計劃之間的關(guān)系以及為了實現(xiàn)自己的夢想該如何進行計劃，教師可以在教學(xué)“the dream and the plan”這一部分知識時播放有關(guān)的電影，來影響和啟發(fā)學(xué)生。使學(xué)生能夠更好地明白如何為了夢想來科學(xué)制定計劃，而且在制定計劃時該如何去考慮現(xiàn)實中的影響因素。這樣能夠為學(xué)生今后的人生目標(biāo)實現(xiàn)提供強大的助力，并強化學(xué)生的社會適應(yīng)能力。總而言之，教師可以適當(dāng)應(yīng)用電影來鞭策學(xué)生，但是不能過分依賴電影，否則將出現(xiàn)舍本逐末的現(xiàn)象。

五、訓(xùn)練批判思維增強德育意識

訓(xùn)練批判思維有助于學(xué)生正確明白是非，對培養(yǎng)學(xué)生的德育意識，形成良好的道德品質(zhì)有著重要意義。教師可以在課后復(fù)習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生的批判思維，課后復(fù)習(xí)作為高中英語教學(xué)中的重要組成，能夠鞏固和提升學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識，為下一次課堂教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。而且如今的課后復(fù)習(xí)還可以不斷引導(dǎo)學(xué)生進行反思和創(chuàng)新，對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有著重要意義，教師可以在課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)有意識地滲透德育教育。

例如，在高中英語必修第二冊第三單元，本單元以互聯(lián)網(wǎng)為主要話題。其中的兩篇閱讀材料講述的分別是網(wǎng)絡(luò)作為新的交流方式，拉近了人與人之間的距離以及安全上網(wǎng)的三條建議。教師就可以在課堂教學(xué)之后鼓勵學(xué)生以小組為單位，通過不同角色的分工，利用情景再現(xiàn)的方式，將自己在互聯(lián)網(wǎng)上遇到的不愉快的經(jīng)歷分享給其他同學(xué)，比如網(wǎng)上購物、線上聊天等等。同時在學(xué)生進行情景再現(xiàn)之后，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象，讓學(xué)生說一說如何做才能避免同類事情的再次發(fā)生。這種課后復(fù)習(xí)的方式不僅可以起到英語知識的鞏固和提升效果，還能夠有效增強學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識和自我保護意識，使學(xué)生懂得如何尊重他人，形成謙虛謹(jǐn)慎的良好品質(zhì)。除此之外，教師還可以組織學(xué)生以辯論的形式在課堂上闡述互聯(lián)網(wǎng)本身的利弊。眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)作為一把雙刃劍，對人類來說有利也有弊，而通過辯論的方式則能夠培養(yǎng)高中生的批判性思維和總結(jié)與歸納能力，這對樹立學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)以及滲透德育教育都有著重要作用。學(xué)生將會在學(xué)習(xí)本單元知識之后懂得如何正確使用互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生的健康成長提供幫助。

六、課外實踐挖掘?qū)W生德育潛能

新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師需要將勞動作為必修課程，根據(jù)這一要求，高中英語教師可以在滲透德育教育時通過課外實踐來挖掘?qū)W生的德育潛能，使學(xué)生在親歷勞動過程的同時樹立起正確的勞動觀念，明確勞動的重要性。而這則能夠有效提高德育教育的質(zhì)量，并使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

例如，在高中英語必修第三冊第一單元的教學(xué)中，本單元的主題為節(jié)日和慶祝，那么教師就可以在課堂教學(xué)中為學(xué)生介紹我國的傳統(tǒng)節(jié)日，比如中秋節(jié)、元宵節(jié)等等，教師還可以介紹一些蒙古族傳統(tǒng)節(jié)日，如那達慕大會。在這之后，教師可以布置一個英語實踐任務(wù)，制作節(jié)日食譜的海報。在布置該項目任務(wù)時，鼓勵學(xué)生在家里親手制作菜肴，體驗一下做菜的全過程。在這一過程中，學(xué)生將會體會到勞動的快樂，形成勤勞刻苦、崇尚勞動、尊重勞動的良好道德品質(zhì)。除此之外，學(xué)生還會體會到父母的不易，并且對父母產(chǎn)生感恩之情。在第二天的課堂教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生說一說自己的課外實踐成果以及過程。在培養(yǎng)學(xué)生英語表達能力、豐富學(xué)生人生閱歷的同時，使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，并最終幫助教師實現(xiàn)知行合一的教育目標(biāo)，充分挖掘?qū)W生的德育潛能。

七、結(jié)束語

綜上所述，在新時代下，各個國家之間文化交融越來越明顯，而這則對高中英語教學(xué)提出了更高的要求。為了培養(yǎng)更多具有新時代素質(zhì)的高質(zhì)量人才，需要教師積極完善高中英語教學(xué)模式，滲透德育教育，順應(yīng)改革發(fā)展趨勢，探索德育教育和高中英語之間的融合點，從而在提升高中英語教學(xué)質(zhì)量的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，為學(xué)生的未來保駕護航。

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