提升素養(yǎng) 關注題型 從容應考

凌金明

2022年初，教育部在關于做好高校招生工作、深化考試內(nèi)容改革的通知中指出：要“依據(jù)高校人才選擇要求和國家課程標準，優(yōu)化試題呈現(xiàn)方式，加強對關鍵能力和學科素養(yǎng)的考查，引導減少死記硬背和‘機械刷題’現(xiàn)象”。的確，近年來，為適應新時代培育創(chuàng)造性人才的需要，在實施新課標、新課程的大背景下，高考試題在材料選擇和題目的呈現(xiàn)方式上有較多變化，這使得許多應考的學生感到很不適應。其實，這些變化并不是突然發(fā)生的，只要細致分析近年語文高考全國卷的試題變化的蹤跡，就會發(fā)現(xiàn)其中的某些規(guī)律。筆者以為，近年高考語文試題的變化，主要體現(xiàn)在以下方面：

1.命題材料均以語段或篇章的形式出現(xiàn)。不同于各省市獨立擬制的試題，也不同于年份相對久遠的全國卷試題，近年來的高考語文全國卷試題的命題材料，基本都是以語段或語篇的面目出現(xiàn)，已很少出現(xiàn)以句子為單位的語言材料。以2022年全國乙卷為例，除了默寫題的3道小題以句子的形式出現(xiàn)之外，其他命題材料均為語篇和語段。其中，語篇有論述類文本閱讀的《中國傳統(tǒng)敘事作品的視角》（篇名為筆者所擬）、蕭紅的書信體散文《“九一八”致弟弟書》和節(jié)選自《說苑·貴德》的文言文，語段則有實用類文本閱讀（非連續(xù)性文本閱讀）關于“雪花”的3個語段，以及語言文字運用題中關于“小鎮(zhèn)照相館”和“眼中風”的兩個語段。再加上古詩鑒賞題（選詩為王勃《白下驛餞唐少府》）和以“跨越，再跨越”為主題的作文題，考題的板塊結構很是整齊干凈，絕不拖泥帶水。過去常單獨考查的成語、病句辨析題以及揣摩語言運用妙處的考題，也都歸在了某一語段或語篇之下。這樣命題的好處，除了避免考題的零碎、散亂之外，更重要的是讓每一道考題都處于鮮活的、具體的語境之中，設問和答問，都更貼近閱讀與寫作的語言運用實際。

2.考題更加關注與語文教材、日常語文教學的關聯(lián)。語文學科高考命題與其他學科的最大不同，恐怕就在于從來就不必擔心缺少命題材料。因為，除了浩如煙海的古代和現(xiàn)當代經(jīng)典，現(xiàn)實的每一天，也都有數(shù)量巨大的語言作品產(chǎn)生；即便是外國的文學或非文學的作品，也可以翻譯過來，成為語文的命題材料。所以，“學習在課內(nèi)，考測在課外”幾乎是語文學科考查的常態(tài)。不直接考查課內(nèi)學習過的古今中外的篇章，既可以避免教師的猜題押題，也可以避免學生的死記硬背。但是，學習內(nèi)容和考查內(nèi)容的關聯(lián)松散，也使一部分師生產(chǎn)生了對課文學習的誤解。他們不明白學習語言一定要通過讀寫實踐，一定要學習相當數(shù)量的經(jīng)典和規(guī)范的作品的道理，而是錯誤地認為，既然高考不直接考課文，那么課文學習就是可有可無，或者至少也是可多可少的。所以，他們學課文時膚淺潦草、偷工減料，匆匆忙忙趕進度，更不重視學生的課外閱讀和日常寫作，而把擠出來的時間大把地用在浮光掠影的“刷題”上。為糾正這種舍本逐末的現(xiàn)象，高考題也開始加大與課文學習的關聯(lián)。例如，文言文閱讀第11題恢復了選文與課文同一詞語含義異同的比較；在進行課外篇章、語段的閱讀時，也注意與課文例證的勾連比較。比如，2022年全國乙卷第3題在詮釋“流動視角”時，就引入了課文《林黛玉進賈府》（選自《紅樓夢》）的例子，在鑒賞《白下驛餞唐少府》一詩時，也引入課內(nèi)學過的王勃《送杜少府之任蜀州》做比較。說得更寬泛一點，2022年全國甲卷作文題以《紅樓夢》第十七回“大觀園試才題對額”的情節(jié)為命題材料，從一定意義上說，也是對統(tǒng)編教材選擇《紅樓夢》為整本書閱讀教材的一種呼應。

3.更加注重相同或不同類型文本的關聯(lián)比較閱讀。除了課內(nèi)課外文本的關聯(lián)，高考試題在選擇語言材料時，還更加注意到了相同或不同類型文本的關聯(lián)比較閱讀。相同類型的文本，包括同一作者或不同作者的詩與文。相同作者的作品，如前已說及的王勃的《白下驛餞唐少府》和《送杜少府之任蜀州》；不同作者的作品，如歐陽修的《畫眉鳥》和文同的《畫眉禽》（見2022年高考全國甲卷），又如朱光潛《詩論》（節(jié)選）和錢鍾書《讀<拉奧孔>》（見2021年全國新高考I卷）。以前是非連續(xù)性文本閱讀中不同作者、不同文段的比較閱讀較多，近年則在文學類文本閱讀中也多有出現(xiàn)。同一作者的，有廢名的《放猖》和《莫須有先生教國語》（見2021年全國新高考Ⅱ卷）；不同作者、不同體裁的，有王愿堅的《支隊政委》（節(jié)選）和哈里森·索爾茲伯里的《長征：前所未聞的故事》（節(jié)選）（見2022年全國甲卷）。如此之多的相同文體或不同文體文本閱讀的關聯(lián)比較閱讀，不僅大大拓展了命題的空間，使問題的提出更加角度新穎、設問鮮活，而且還提醒人們：除了單篇文本的閱讀仍應高度重視，對于尚屬新鮮事物的新課程提倡的“群文閱讀”，亦應有必要關注。

4.更加注意優(yōu)化試題的呈現(xiàn)方式。語文高考試題的呈現(xiàn)方式向來比較單一，除了客觀選擇題（包括“四選一”的單選題和“多選多”的多選題），就是主觀題型的簡答題，再加上作文題和默寫的填空題。現(xiàn)在的語文卷，雖然還是以這些題型為主，卻更加注意優(yōu)化試題的呈現(xiàn)方式。除了文字材料，還在命題材料中出現(xiàn)了圖表（如2022年全國乙卷作文題）、漫畫（如2019年全國Ⅲ卷作文題）等。尤其是2022年全國乙卷更是把選項的文字內(nèi)容直接轉(zhuǎn)化為“圖示”形式：

4.下列圖解，最符合材料三相關內(nèi)容的一項是（3分）

【附】考題之材料三：

雪晶會根據(jù)其形成的云層中的溫度和過飽和度的不同而生成不同的形狀，在一些溫度范圍內(nèi)雪晶呈柱狀，在另一些溫度范圍內(nèi)則呈板狀。隨著過飽和度的升高，雪晶變得越來越大，形狀也越來越復雜。雪晶的基本形狀主要取決于溫度：在-2℃左右時呈板狀，在-5℃左右時呈柱狀，在-15℃左右時又呈板狀，在低于-25℃時呈柱狀或板狀。雪晶的結構更多地取決于過飽和度，即取決于生成速度：濕度高時，快速生成的柱狀晶體會變成輕軟的針狀晶體，而六角形板狀晶體會變成星狀的枝蔓晶體。隨著溫度的下降，雪晶的形狀會在板狀和柱狀之間來回變化好幾次，而且變化很大：在幾度溫差范圍內(nèi)，雪晶會從又細又長的針狀晶體（-5℃）變?yōu)楸《降陌鍫罹w（-15℃）。

此題屬“圖文轉(zhuǎn)換”的線型圖一類，橫軸標示溫度變化，縱軸標示過飽和度變化，曲線標明在橫、縱軸兩種元素作用下的水飽和線變化。正確答案為B。解答這種題既要理解材料內(nèi)容，又要具備讀圖能力。這就考查了考生靈活運用知識的能力，要把以前語言文字運用題中的“圖文轉(zhuǎn)換”活用到具體的語言情境中來，而不是像過去那樣僅僅是完成對信息的理解、篩選和概括。

基于以上四點分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，真正要在高考實戰(zhàn)中取得成功，關鍵在于提升學科素養(yǎng)和發(fā)展關鍵能力。對于詞匯、語法、修辭、邏輯等方面的必備知識，不能滿足于知曉概念或單純記憶，而必須注重在實際語境中的理解運用，如此，方可以不變應萬變，“任憑風浪起，穩(wěn)坐釣魚船”。

（作者單位：江西省尋烏中學）