美術學類本科生畢業論文寫作質量提升研究

王亞芳 關立新

摘要：提升美術學類本科畢業論文的寫作質量，是提升學生的審美和人文素養，進而提升學生綜合素養的重要一環，能為學生更好地傳承美、創造美、傳播美打下堅實的基礎。文章在分析美術學類本科畢業論文存在的問題基礎上，指出提升美術學類本科畢業論文寫作質量的主要措施，即優化美術學類本科生課程設置，豐富美術學類本科生閱讀學習路徑，加強美術學類本科生論文寫作的態度和過程管理，針對性強化美術學類本科生論文寫作訓練和指導。

關鍵詞：美術學類本科生；畢業論文；寫作質量；人才培養；創造美

中圖分類號：G642.477文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）27-0069-04

基金項目：本文系北京服裝學院2021年教育教學改革立項項目（JG-2119）的階段性成果

美術學類本科畢業論文是高等學校美術院校應屆畢業生按照教學計劃在畢業前必須完成的，是學生綜合知識水平和代表學生藝術理論見解、美術創作能力及成果的學術水平的體現，是實現美術學類本科人才培養目標和檢驗教學質量的關鍵標志[1]。近年來，隨著美術類院校學生培養質量的不斷提高，美術類本科生畢業論文質量也在逐年提升。但綜合來看，美術學類本科學生在畢業論文寫作中仍存在一些問題，畢業論文寫作質量亟待提高。下面，對美術學類本科生畢業論文寫作質量提升進行探討。

一、美術學類本科生畢業論文存在的問題

1.美術學類本科生入學時語文基礎較弱，寫作基本功不夠扎實

從生源來看，美術院校對文化課的要求相對偏低，對語文尤其如此，從而導致生源的文化基礎特別是語文基礎較弱[2]。經在官網查閱中央美院、清華美院、中國美院、四川美院、天津美院、魯迅美院、西安美院、北京服裝學院美術學院等八所美術類院校近六年（2016年至2021年）的本科招生簡章，并重點分析美術學類專業的招生要求、錄取標準和錄取結果，可知其對文化課的要求總體偏低，且除清華美院外絕大多數院校對語文課成績沒有要求。以某美術學院錄取情況為例，該院招生辦的數據顯示，其2020級美術學類專業錄取學生的文化課相對成績（文化課成績/一本線）中，文化課成績超過一本線90%的學生占比為38.73%；介于一本線的80%～89%之間的學生最多，為43.37%；另有15.92%的學生位于一本線的70%～79%之間；還有1.99%的少數學生低于一本線的70%。從中可知，整體文化課成績仍大幅低于一本線，特別是有17.91%的學生低于一本線的80%。從語文課成績來看，該院2020級、2021級美術學類專業錄取學生的語文課平均分分別為95.76分、92.15分，平均分剛超過90分及格線（總分為150分），中位數分別為96分、93分；其中低于90分及格線的人數分別為29.36%、40.91%，占比較高。最近兩年的數據均顯示錄取學生的語文課成績相對較低。

美術學類本科生通過藝術類招生考入高校，他們中的一部分人文化課基礎普遍較弱，因此論文寫作基礎相對薄弱，在寫作過程中普遍存在語言文字表達不能過關的情況。在學生論文的初稿寫作過程中，部分學生存在錯別字較多、標點符號誤用、表達出現結構性病句、詞不達意等表達不通暢的問題，使得導師在給學生修改論文時不得不從最基礎的寫作基本功的指導做起[3]。

2.美術學類本科生課外閱讀狀況堪憂，理論素養普遍不夠扎實

（1）藝術類專業書的閱讀與學生藝術理論的修養直接相關，進而與論文寫作的理論水平息息相關。以某美術學院為例，調查結果顯示：大學四年藝術類專業書籍閱讀量少于5本的學生比例達35%，5本～10本的學生比例也為35%，兩者相加，高達70%的學生大學四年的閱讀量不到10本，閱讀量超過20本的學生比例僅為8.33%。

（2）文學作品的閱讀直接影響著學生文學功底和文化素養的形成，并且在一定程度上影響著其論文的寫作基礎。調查結果顯示：大學四年有關文學方面書籍的閱讀量為0的學生比例為14.04%，1本～3本的學生為35.09%，合計少于5本的學生比例高達71.93%，而閱讀量超過5本的學生比例僅為28.07%。

（3）歷史哲學方面的閱讀直接影響著學生對歷史、現實和未來問題的分析判斷能力，影響著其世界觀、人生觀和價值觀的形成以及邏輯思維能力的鍛煉，并在一定程度上直接影響著其論文寫作的架構、邏輯和論證深度。調查結果顯示：大學四年有關歷史哲學方面圖書的閱讀量為0的學生比例為19.30%，1本～3本的學生比例為56.14%，合計少于5本的學生比例高達89.47%，而閱讀量超過5本的學生比例僅為10.53%。

理論素養的欠缺使得美術學類本科生的畢業論文在內容建構過程中存在論述淺顯、缺乏一定理論深度和高度的問題。由于藝術理論水平不高，部分學生對所創作的作品很難做出有深度的闡述，論述淺顯蒼白、論據缺乏支撐[4]。

3.缺乏論文寫作基本功訓練，寫作能力未達到有效錘煉

（1）調查顯示，美術學類專業本科大學四年論文寫作量為0的學生比例為21.88%，即1/5的學生在大學四年沒有寫過1篇論文；1篇～3篇的學生為28.13%，3篇～5篇的學生為29.69%，超過5篇的學生比例僅為20.31%。而論文寫作訓練的缺乏，直接影響了學生寫作速度、技巧和水平的提高。

（2）調查發現，大學四年藝術創作文稿寫作量少于5篇的學生比例為56.92%，即超過一半學生的藝術創作文稿數量少于5篇；5篇～10篇的學生為27.69%，10篇～20篇的學生為13.85%，寫作量超過20篇的學生比例僅為1.54%。較少的藝術創作文稿寫作量，直接影響了學生論文寫作的專業性和理論性。被調查者認為，將來畢業論文寫作面臨的最大困難是專業積累和論文寫作能力，兩者占比均為28.67%，綜合素質占比18.67%，語文水平占比18%，其他因素占比6%。由此可見，論文寫作能力、綜合素質以及語文水平這三個因素對論文寫作起著舉足輕重的作用。

（3）論文寫作書籍的閱讀直接影響著其寫作能力的學習、積累和訓練，進而直接影響著其論文寫作的質量。調查結果顯示：大學四年有關論文寫作書籍的閱讀量為0的學生比例高達58.46%，1本～3本的學生比例為38.46%，閱讀量超過3本的學生比例僅為3.08%。

綜合來看，美術學類本科生的畢業論文在行文格式方面不符合規范，往往不能按照寫作規范要求來行文。學生普遍認為論文格式的規范與否對整篇論文的質量而言不能起到決定性作用，內容才是重點，因此在寫作時不仔細閱讀格式要求，隨意設置標題，對文本的字體、字號設置也比較隨意，尤其對參考文獻的引用部分不規范，存在不引用或者隨意引用的問題[5]。除此之外，美術學類本科生普遍存在重美術技巧輕藝術理論、重創作實踐輕藝術理論學習的問題。這些問題嚴重影響著美術學類本科生的畢業論文寫作質量，既限制了學生的發展，又影響了學校培養高素質人才目標的實現。

二、提升美術學類本科畢業論文寫作質量的主要措施

1.優化美術學類本科生課程設置

課程設置是普通高等學校培養目標在課程計劃中的集中和具體的表現，是學校教育教學工作的指揮棒。合理的課程設置必須結合高校學生培養目標和教學工作實際并緊緊圍繞本專業的人才培養目標來不斷優化。對學校課程設置的優化是從源頭上提升畢業論文寫作質量的重要措施之一，可以起到“四兩撥千斤”的作用。美術學類學生進入大學時語文基礎較弱，而部分高校的課程設置中語文相關課程占比較小，這就要求高校應優化課程設置，在課程設置中加大大學語文、閱讀與欣賞、大學寫作、論文寫作、歷史、哲學等語文相關課程的比重，為美術學類本科生的美術修養和文化素養的培育奠定牢固的根基。

從美術學類本科生培養目標來看，在培養方案中加大語文相關課程的比重非常有必要。提高美術學類本科生的人文素養既是“以文化人”“以文育人”的時代要求，更是美術人才培養的內在要求。從國內三大著名美院的培養目標來看，中央美院中國畫學院在培養目標中提出加強五大基礎教學，即傳統繪畫基礎、寫生造型基礎、書法篆刻基礎、史學畫論基礎、詩詞文學基礎的教學。中國美院以培養“品學通、藝理通、古今通、中外通”四通美術人才為總體目標。清華美院以培養德厚藝精、博學求新的“高素質、高層次、復合型、創新型”優秀藝術人才為目標，其基本要求是德智體美全面發展，具有全面的藝術素質和復合型知識，較寬厚的人文社會科學基礎。中央美院對加強詩詞文學基礎教學的強調、中國美院對“品學藝理古今中外”四通的追求、清華美院對人文社會科學基礎及復合型知識的要求，共同體現了其對學生人文素養教學的高度重視[6]。對人文素養的重視，也是歷代美術家、美術教育家所強調的。劉海粟先生曾言，中青年畫家要成為大家，就要在努力創作外，在書法、篆刻、詩詞、畫史、畫論、美術史、美學等方面用功。潘天壽先生也指出，中國書畫家要在詩、書、畫、印四個方面全面發展，只有藝術修養全面，藝術家才能葆有常青的藝術活力。

2.豐富美術學類本科生閱讀學習路徑

閱讀是寫作的基礎，是學生積累素材、凝練語言、豐富思想、開闊視野、提高寫作能力的重要途徑。為分析學生的課外閱讀和寫作情況，筆者對某美術學院2021屆本科畢業生進行了問卷調查，共發放調查問卷67份，實際收回65份。對調查問卷進行分析可發現，學生普遍缺乏閱讀興趣，且對語文、歷史、哲學等方面的書籍閱讀都較少，因此高校必須重視本科生的課外閱讀學習。一方面，要讓學生充分認識到課外閱讀的重要性，增強其主動閱讀學習的動力。進入大學之后，學生的學習模式發生了較大的轉變，課堂學習時間減少，自主學習時間增多。學生能力的培養更多需要在課堂之外的活動中實現。而且從人才培養的角度來看，提升本科生的課外學習能力，有利于學生從接受學校教育到終身自主學習的轉變。因此，課外閱讀的重要性不言而喻，廣泛的課外閱讀會讓學生變得博學、敏感、豐富、深刻，這些正是畢業論文寫作所需要的。正如胡適先生所說：我們理想中的讀書人又精又博，像金字塔那樣，又高、又大、又尖。另一方面，要充分發揮教師在學生閱讀中的指導作用，讓學生培養閱讀興趣，掌握閱讀技巧，在實踐中學會閱讀。針對學生的專業特點，教師可在課堂上推薦學生閱讀課程所涉及的畫種、技法的發展及變遷、具有代表性的藝術家及其作品的相關書籍。在激發學生閱讀興趣的同時，教師要加深其專業認知，豐富其知識。教師還要鼓勵學生加入讀書社團，并積極參加一些讀書活動，以培養閱讀興趣，提高閱讀能力。每個讀者在讀書的過程中都會有自己的體驗，學生加入讀書社團后可以了解到不同讀者的多種觀點，可多角度地理解書中的內容，提高課外閱讀效率。高校還可通過舉辦活動擴大社團的影響力，盡可能地引導較多的學生加入讀書的隊伍中，以提升學生的閱讀興趣，讓學生有更多的讀書心得。

3.加強美術學類本科生論文寫作的態度和過程管理

加強美術學類本科生論文質量管理要從過程環節的落實抓起。一方面，要讓學生在論文寫作過程中保持嚴謹治學的態度。畢業論文是一種學術論文，是學生本科畢業后學術水平的充分體現。學術論文有標準的寫作格式，規范其寫作格式能增強論文的可讀性，傳遞作者的學術思想。因此，在畢業論文的寫作過程中，高校要嚴格要求學生遵守本校的論文格式要求，讓學生形成嚴謹治學的態度。另一方面，要加強畢業論文寫作的過程管理[7]。畢業論文涉及很多環節，每一個環節都是重要的組成部分。因此，指導教師和學院教學管理人員要在每個環節進行有效監控，區別化地制定各環節管理措施，針對不同學力水平的學生進行指導，以保障畢業生的論文質量。在整個論文寫作過程中，尤其要注意三個重要環節：一是論文開題環節，指導教師要講清楚論文寫作的質量要求、時間安排、環節步驟，讓學生理清論述主題、寫作思路、論文框架、主要內容；二是初稿形成環節，指導教師要督促學生按時完成論文初稿，并與學生密切互動、溝通交流、討論思辨，形成雙方認可的初稿；三是完善環節，學生要從格式規范、文字表述、資料引用、論文高度與深度等方面繼續完善，指導教師要做好監督。為高效完成三個環節的任務，學生可插入任務單、時間表、路線圖、檢查清單等工具[8]。

4.針對性強化美術學類本科生論文寫作訓練和指導

閱讀是輸入，寫作是輸出。論文寫作能力的提升不是一蹴而就的，對于寫作能力較差的美術學類學生尤其如此，他們必須通過有計劃的訓練才能逐漸得到提升。高校可組織相關教師開展相關問題的研討，讓美術專業教師認識到培養學生寫作能力的重要性。一方面，要把培養學生寫作能力融入專業課堂教學中，形成“課程寫作”的教學模式，在課堂中對學生進行引導，讓學生意識到寫作的重要性。指導教師可以在開課、結課環節加入寫作訓練的內容，讓學生談創作心得；指導教師可以要求學生在課上分享自己的讀書心得，訓練學生的思辨能力和寫作能力；指導教師可以輔導學生撰寫論證性文章、研究性文章。廣泛、持續的訓練可以提高學生的理論水平，使學生掌握寫作技巧，從而在根本上解決他們論文寫作難的問題。另一方面，要創新論文指導方式，以提高線上論文寫作訓練的實效性。有條件的高校可以嘗試設立學生寫作輔導中心或者學生畢業論文寫作輔導中心，聘請專職教師對學生進行指導，進而提高學生畢業論文寫作質量。

三、結語

綜上所述，有效提升美術學類本科畢業論文寫作質量不僅需要學生進行大量的閱讀、思考、研究、訓練和創作，還需要高校、教師和相關教學管理人員在課程設置、教學輔導以及寫作管理等諸多環節中的共同努力。尤其在培養方案中加大語文相關課程的比重，不僅能提升美術學類本科生的美術修養和文化素養，還能為美術學類本科生更好地認識美、理解美、欣賞美、傳承美、創造美、傳播美打下堅實的基礎。

參考文獻：

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[3]高迎爽，石曉男.新時代一流文科大學本科畢業論文質量提升路徑研究[J].山東高等教育，2023，11（01）：9-15+2.

[4]郭愛美，楊雅芬.能力視角下的本科生畢業論文質量保障體系設計[J].文教資料，2020（07）：153-155.

[5]鄧俊英，劉家彬.提高本科畢業生學位論文質量的幾點思考[J].教育教學論壇，2020（09）：288-290.

[6]寧盛衛，李秀麗，馮浩.時間管理傾向對本科生畢業論文寫作焦慮的影響及其機制[J].教育教學論壇，2022（41）：45-48.

[7]李曉燕.畢業論文指導情境下的本科生柔性教育[J].教育教學論壇，2021（43）：168-171.

[8]馮建民，陳善志.新時代本科生科研創新能力的培養與提升———基于畢業論文的視角[J].應用型高等教育研究，2019，4（04）：40-46.

Research on Improving the Quality of Graduation Thesis Writing for Undergraduate Students Majoring in Fine Arts

Wang Yafang， Guan Lixin*

（School of Fine Arts， Beijing Institute of Fashion， Beijing 100029， China）

Abstract： Improving the writing quality of undergraduate thesis in the field of fine arts is an important part of enhancing students aesthetic and humanistic literacy， and thus enhancing their comprehensive literacy. It can lay a solid foundation for students to better inherit， create， and spread beauty. On the basis of analyzing the problems existing in undergraduate thesis writing in the field of fine arts， the article points out the main measures to improve the quality of undergraduate thesis writing in the field of fine arts， namely optimizing the curriculum of undergraduate courses in fine arts， enriching the reading and learning paths of undergraduate students in fine arts， strengthening the attitude and process management of undergraduate thesis writing in fine arts， and strengthening targeted training and guidance for undergraduate thesis writing in fine arts.

Key words： undergraduate studentsmajoringin finearts； graduation thesis； writingquality； talentcultivation；creatingbeauty