書院文化品牌塑造對學生書院歸屬感的影響

李雪婷

摘要：書院制管理模式作為一種新型學生教育管理形態，可以顯著增強學生對書院本身及書院文化建設的認同感和歸屬感，進而對學生成績提高、身心健康發展起到積極作用。本文簡要概述了學院文化品牌塑造與學校歸屬感的概念，研究了書院文化品牌塑造對學生書院歸屬感的影響，提出了書院文化品牌塑造增強學生歸屬感的踐行路徑，旨在為現代大學書院制改革提供理論方面的參考。

關鍵詞：書院文化；品牌塑造；書院歸屬感；影響

現代大學書院制不僅兼具西方住宿學院制的三全育人理念，還融合了中國古代學院制自主探究、自律自治的精神文化內核，這種新型學生教育管理模式可以充分滿足新時代人才培養需求。但在現代大學書院制建設過程中必須正確把握書院制的育人價值，在教育強國理念的指引下履行書院制具有的育人職責，通過加強書院文化建設提高學生的書院歸屬感、增進道德素養、提升精神文化層次。

一、書院文化品牌塑造與學校歸屬感的概念

書院制作為一種全新的高校學生教育管理理念，圍繞社區宿舍開展服務工作，全面貫徹以學生為本的教育理念，以學生成長服務為核心創建文化引領平臺，通過加強師生、生生之間的溝通交流，滿足新時期大學生個性化、多樣化成長的現實需要，綜合提高全體高校大學生的文化素養和道德情操。實際上書院制并非完全沿用我國古代書院制的內容，而是需要在原有學生管理模式的基礎上，對高等院校學生管理形式進行創新，因此書院制管理模式也可以視為高校特色化教學改革的重要方向。

書院文化指書院內部所有成員共同遵守且同化的價值觀體系、行為準則等，書院文化品牌塑造及其內在精神可以充分體現書院制管理和服務建設的價值觀念，因此書院文化可以從精神層面為書院管理和發展提供內在動力，凝聚書院全體師生的精神力量，進一步增強高校學生對書院的歸屬感。學校歸屬感可以從側面反映出學生的在校學習和生活狀態，這也是現代教育領域廣泛關注的重要衡量指標。學校歸屬感指學生對本校產生的情感和心理認同，驅使學生自覺承擔高校大學生應履行的職責與義務，同時積極參加學校安排的組織規劃活動，如學生對所屬組織產生的集體榮譽感、認同感、責任感、紀律意識、奉獻精神等。科學研究表明，學校歸屬感在學生心理、行為、學業表現中處于核心地位，其與學生的課業成績、積極的情感態度呈正相關。在書院制管理形式的帶動下，增強學生的書院歸屬感有助于促進學生身心健康發展，幫助學生提高課業成績，并通過加強書院文化建設反哺學生。

在現代教育背景下海南大學正積極探索全新的人才培養模式，對傳統學生教育管理形式進行大膽創新，根據宿舍所屬園區將在校學生劃分到不同的書院，成立專門的二級教育管理部門，構建由黨委書記、院長、輔導員、學業導師等工作人員負責的書院制管理結構，履行學生教育管理職責，通過加強書院文化品牌塑造，幫助學生快速適應書院生活，以潛移默化的方式增強學生對書院的歸屬感。[1]

二、研究思路

（一）基本步驟

研究書院文化品牌塑造對學生書院歸屬感的影響，可按照前期準備階段、中期調研階段、后期分析梳理階段，完成現象調查、案例分析、數據整理、結論導出、方案驗證。先以問卷調查的形式研究書院制下學生對書院歸屬感的程度，將問卷調查結果進行數據分析、數據整理后，深入挖掘問卷調查結果中存在的問題，結合國內外優秀案例，采用問卷案例、數據匯總的方式制定具有針對性的問題解決路徑，并將這些方法和策略進行有效整合，最后制訂一套科學可行的執行方案。在此基礎上還需要驗證方案的可行性，進一步補充、完善相應的實施方案和保障措施，采用對比、梳理、總結的方式排查調研內容中存疑的部分，通過資料查詢、數據采集等方式補充、說明缺失的調研資料，以此完成最后的報告撰寫和成果提交等過程。

（二）研究方法及技術路線

在本課題研究中，主要通過問卷調查、案例分析、對比分析、文獻分析等方法，借鑒場景理論、馬斯洛需求層次理論、品牌文化塑造理論、學業自我效能感量表、學校歸屬感量表等技術路線，探討書院制下學生心理需求及其對書院的歸屬感。

三、研究結果

現階段我國高校書院制改革建設主要集中于書院教育管理模式的機制體制創新方面，基于理論層面探討傳統書院文化和精神內核，并未結合學生的現實發展論證書院文化品牌塑造對學生書院歸屬感的研究。從書院歸屬感的總體特點和差異分析的角度來看，大部分學生具有較強的書院歸屬感，但這種歸屬感主要集中于學生對書院身份的認同，學生與所在書院之間缺乏更深層次的情感交流，這也意味著書院并未完全貫徹以學生為本的教育理念，書院對學生的人文關懷教育管理也有待提高。實踐研究表明，2015級學生的書院歸屬感遠高于2013級學生，2012級學生與2013級學生之間并不存在明顯的差異，而其他年級的學生之間卻存在明顯的差異。究其根本原因，書院制改革建設改變了傳統學院制下的班級教育管理模式，不以專業行政班級為單位開展教育管理工作，而是根據宿舍就近創建全新的書院班級。2013級學生正處于入校的初期階段，在原學院制下這批學生初步建立了班級集體榮譽感和歸屬感，而書院制下的混合住宿模式加重了學生的逆反心理，部分學生無法適應最新的書院班集體管理模式，甚至拒絕配合班級管理工作，從而導致書院班級管理工作的學生凝聚力和參與度低下。另外，黨、團員與基層學生之間的書院歸屬感也存在明顯差異，這種差異尤其體現在學生干部和普通學生之間。而引起這一現象的原因在于黨團員具有更強的角色意識和管理責任，這類群體普遍具有一定的學生干部任職經歷，其在日常生活中通常需要花費一部分時間投入學生管理工作，以此獲得教師及其他學生的認同。實際上書院文化建設工作需要經過漫長的周期，書院文化品牌塑造將直接影響學生的凝聚力、價值觀塑造以及心理行為等要素，不同書院所具有的外部特征不同，各書院在漫長的發展進程中積淀的書院特色文化底蘊也各不相同，因此特色化的書院文化建設勢必需要經過長期堅持創新的過程。盡管海南大學已初步確立了書院制改革建設思路，在書院精神文化、行為文化、制度文化、物質文化建設中也取得了一定的成效，但在書院文化建設的宏觀和微觀層面仍然存在諸多問題，這也在一定程度上加大了海南大學構建特色化書院文化的難度。

分析海南大學書院制改革現狀，在書院建設過程中，普遍存在形式化、同質化的問題，并且學生對書院文化建設的參與程度低、缺乏基本的書院歸屬感。書院制改革既需要推動現代化書院建設的發展進程，又要結合新時代發展背景和社會環境創新學生教育管理思想、觀念，以免陷入上下兩層皮的困境。盡管高校書院制改革中的上層規章制度愈發趨于完善和成熟，但大部分學生對書院制改革建設的參與程度低下。除此之外，部分書院只借鑒西方書院制的形式，并未融入特色化的中華優秀傳統文化，這也是高校書院制改革過于空泛化的根本原因，無法充分利用書院文化建設提高學生的思想素質和文化修養。針對于此，在書院文化建設過程中海南大學應嘗試把握新與舊之間的平衡，將書院制改革滲透到學生的日常學習和生活中，利用書院文化豐富學生的精神世界，逐步增強學生的書院歸屬感和認同感。[2]

四、增強學生書院歸屬感的踐行路徑

隨著現代教育領域的不斷深化改革，為貫徹三全育人機制、轉化最新的平臺建設成果，高校可以積極融合現代大學書院制，本著立德樹人、以德為先、全員導師制、全環境育人的基本理念，在三全育人機制建設過程中著重強調學生的主體地位、發揮主體協同聯動效應。書院文化品牌塑造中蘊含的精神內核可以為學生提供強大的內在支撐，但海南大學在書院制改革過程中，必須擺脫書院文化建設同質化、形式化的問題，將重心放在學生歸屬感和參與程度提高等方面，充分發揮書院文化建設所具有的精神內核作用，將書院制改革作為高校學生思想交流、文化傳承、道德熏陶的主陣地。[3]

（一）沉淀書院文化底蘊

現代大學書院制既保留了古代書院的傳統內容，又融合了現代大學的教育管理模式，以傳承和創新并舉的方式提高了書院文化建設的發展水平。其中書院文化品牌鑄造是現代大學書院的精神內核，只有沉淀書院文化底蘊才能升華學生的文化素養，促使學生將書院精神內化于日常生活實際，發自內心地對書院產生歸屬感和認同感。在海南大學書院制改革中，必須將書院文化品牌塑造貫穿高校本科教育的全過程，圍繞平臺建設、體系優化等方面投入人力、物力、財力，以學生健康成長為服務和管理工作的根本目標。基于此，在書院制改革中必須及時改變傳統重管理輕服務、重專業輕人文關懷的學生教育管理理念，在學校、書院、職能部門以及全體教師的共同努力下為學生發展提供科學有效的教育管理服務。另外，要對高校當前現行的治理體系進行優化與完善。現代大學書院制改革為高校內部治理體系創新奠定了良好基礎，但在實踐過程中必須重新梳理各改革主體之間的關系，如學校與書院、書院與學院、書院與職能部門等的關系。現代大學書院制改革作為一項系統化的工程，必須從頂層設計、理論創新等角度著手，不斷優化制度設計、實踐安排等內容。

（二）創新書院特色文化

在條件允許的前提下，海南大學可以打造特色化的書院文化長廊、研發文化衍生品、深入挖掘活動載體，并將各類要素貫穿書院文化精神，鼓勵學生自覺傳承、發展書院文化品牌，結合現代大學書院制特色，挖掘海南大學書院所具有的文化亮點，推動書院的內涵式發展進程，進一步拓展書院制改革建設的深度和廣度。在書院文化建設過程中應整合歷史文化、地域特色、國情校情、名人校友等具有代表性的文化要素，向學生介紹書院發展的歷史文化底蘊，利用書院文化精神內核提高學生的凝聚力，在內涵式發展中加強書院文化品牌塑造。[4]

（三）打造書院文化品牌

品牌指標識語、商標或標裝樣式等可辨識的名稱和符號，通過塑造書院文化品牌可以向學生傳達書院精神內核，充分利用書院文化品牌建設的辨識度，彰顯各書院之間的差異化特征，促使學生對所屬書院產生歸屬感和認同感，從精神文化層面拉近學生與書院之間的距離，同時塑造特色化的書院品牌形象，將書院文化逐步滲透到學生的日常生活實際。在書院文化空間建設過程中，需要注重書院精神文化內核與書院制度體系建設，以神形兼備的方式打造現代大學書院文化空間。要不斷優化頂層設計。針對書院制下的學生書院歸屬感制定一系列的規章制度，通過加強書院章程建設確定具體的書院管理模式與實施細則。在書院文化空間建設的制度安排方面，既需要配備完善的生活配套設施，又需要滲透通識教育課程、思政教育、師生互動渠道以及學生自治管理等內容。只有對書院制改革建設的工作理念和方式進行創新，才能將大學人文精神滲透到書院頂層設計和制度安排的全過程，最大限度地發揮書院文化品牌塑造的育人功能。在書院文化品牌塑造中，可以利用書院獨有的標識語、文化衫以及活動載體，為學生帶來親切的歸屬感，促使學生真切地感受到其與書院組織之間的關聯，借助特色化的文化符號拉近師生雙方之間的距離，使得學生深刻體會到書院帶來的溫暖和關懷。站在書院文化品牌塑造創新的角度，推動書院文化傳承和創新有助于加深學生對書院的理解和認知，在書院文化建設過程中可以積極開展文化經典誦讀、名師大家講壇、學術成果交流等特色活動，進一步加深學生對現代書院與中華傳統文化的自豪感。利用書院文化品牌塑造的組織性增強學生的參與感。書院可以為各大社團和組織開展特色化的文化建設活動，提高學生參加書院文化建設的主觀能動性，鼓勵學生自覺裝扮書院文化建設的每一個角落。[5]

五、結束語

近年來，越來越多高校嘗試書院制改革建設工作，書院制改革也在現代教育教學領域中體現出了明顯的價值優勢。古代書院制是我國傳統教育管理形式的重要內容，在現代教育事業改革中應深入挖掘古代書院制中蘊含的精神文化內核，彌補現代大學建設中存在的制度化和功利化過強的問題，充分發揮書院文化建設具有的育人優勢及其對學生的凝聚作用。

參考文獻：

[1] 楊天祿.書院制背景下學生干部培養的必要性和模式研究[J].教育現代化，2019，6（84）：21-22.

[2] 陳曉斌.現代大學書院制“雙院協同育人”困境及對策探討[J].教育觀察，2020，9（01）：3-6+31.

[3] 鄭淳.中外合作辦學提質增效策略探析：基于現代大學書院制的辦學經驗[J].世界教育信息，2019，32（19）：17-23+37.

[4] 王全亮，孫璐，陳雷，等.我國書院研究概況與展望：基于共詞分析的可視化研究[J].山東高等教育，2019，7（04）：78-86.

[5] 龍寶新.“雙一流”建設“雙一流”建設背景下二級學院內部治理的機制與架構[J].高校教育管理，2019，13（04）：18-26.