新時代高校勞動教育現狀及實現途徑分析

莊萍 楊彥棟

摘? 要：勞動在人類社會發展中具有奠基性作用，人類社會發展的歷史就是人通過勞動改造自然界及人本身的歷史。勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉，中國共產黨歷來重視勞動教育，一直都把勞動教育作為人才培養體系的重要組成部分?；诖?，文章以新時代高校勞動教育的重要意義為起點，分析了新時代高校勞動教育的現狀，探析了新時代高校勞動的實現途徑，旨在全面提高大學生勞動素養，促進大學生的全面發展，培養出更多能擔當民族復興大任的時代新人。

關鍵詞：勞動教育；人才培養；全面發展

中圖分類號：G647? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）26-0015-04

馬克思十分重視勞動在人類社會發展中的重要作用，勞動創造了人本身，也創造了人類社會，是人類特有的社會實踐活動。新時代加強勞動教育，既是貫徹落實黨的教育方針，全面提升人才培養質量，構建高水平人才培養體系的要求，也是發揮勞動教育的綜合育人功能，培養合格的社會主義建設者和接班人的需要。

一、新時代高校勞動教育的重要意義

（一）勞動教育是國民教育體系的重要組成部分，是新時代人才培養體系的重要內容

近代以來，中國社會各階層都在探索救國救亡的道路與方案。黃炎培、陶行知等教育家們關于勞動教育、勞動精神的思想逐漸深入人心。重視教育與生產勞動和社會實踐相結合是中國共產黨歷來堅持的方針，毛澤東同志曾在1934年中華蘇維埃政府文化教育總方針中提出，“教育與生產勞動聯系起來”。新中國成立以來，黨的勞動教育方針政策不斷與時俱進，在社會主義建設、改革和發展的各個時期，始終重視教育與生產勞動相結合、為生產建設服務及勞動教育在提高國民素質和促進人的全面發展中的重要作用。隨著中國特色社會主義進入新時代，社會主要矛盾也發生了新變化，人民對于美好生活的需要較過去有了新的特點，對于更好的教育、更穩定的工作、更滿意的收入等方面的需求更加強烈。勞動創造價值，勞動開創未來，要建設社會主義現代化強國，實現中華民族偉大復興，從根本上來說需要全國各族人民勤儉奮斗，創新奉獻。2020年3月20日《中共中央 國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》中提出：“把勞動教育納入人才培養全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結合經濟社會發展變化和學生生活實際，積極探索具有中國特色的勞動教育模式，創新體制機制，注重教育實效，實現知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀?！保?］培養青年學生積極的勞動精神和熱愛勞動的優秀品質，為將來成為高素質勞動者打下堅實基礎，是新時代黨和國家對教育的根本要求。

（二）勞動教育是對中國傳統文化的繼承和發展

中華文化源遠流長，孕育了中華民族自強不息、厚德載物的精神品質，勤勞勇敢的中國人民創造了輝煌的歷史。在長期與自然抗爭的過程中，形成了豐富的勞動思想，隨著生產力的發展，出現了勞動分工，形成了耕讀文化，這種將勞動與讀書相結合的方式，體現了最原始的勞動教育的思想?！睹献印ぷ酉隆酚性疲骸肮侍鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身行，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作。”所謂“苦其心志，勞其筋骨”，就是通過艱苦的精神勞動、體力勞動培育人的心智，增強人的定力。中國古代格言家訓中也包含著勞動教育的豐富內涵，如“一勤天下無難事”“業精于勤荒于嬉”?！吨熳蛹矣枴烽_篇就是“黎明即起，灑掃庭除”。重視勞動教育在人才和教育中的地位，是勞動人民智慧的結晶，其所體現的造福于民、惜時敬天、師徒文化、工匠文化等勞動精神和思想，對于促進勞動教育體系的發展與完善具有重要意義。

（三）勞動教育是發揮勞動的育人功能，培養時代新人的重要途徑

勞動是人有目的、有意識地、能動地改造客觀世界和主觀世界的活動，勞動推動了人類社會向前發展，創造了價值和幸福，促進了人的全面發展，也促進了勞動者技能和素質的提高。恩格斯在《勞動在從猿到人轉變過程中的作用》中指出：“自然界為勞動提供材料，勞動把材料轉變為財富。但是勞動的作用還遠不止于此。勞動是整個人類生活的第一個基本條件，而且達到這樣的程度，以致我們在某種意義上不得不說勞動創造了人本身。”［2］現在，我們正處于向第二個百年奮斗目標邁進的新征程上，培養更多高素質的勞動者和擔當民族復興大任的時代新人，顯得尤為重要。新時期對社會主義建設者和接班人提出了新的的要求，要培養學生正確的勞動觀和優秀的勞動品質，增強學生熱愛祖國、熱愛勞動人民、辛勤勞動、奉獻社會的家國情懷。要引導學生樹立堅定的理想信念，加強愛國主義教育，厚植愛國主義情感和勞動情懷，培養學生服務社會和他人的勞動情感，在勞動實踐中增長才干，鍛造學生堅韌不拔的意志和頑強拼搏的精神。習近平總書記在《七年知青歲月》中回憶道：“七年上山下鄉的艱苦生活對我的鍛煉很大，后來遇到什么困難，就想起那個時候在那樣的困難條件下還可以干事，現在干嘛不干？你再難都沒難到那個程度。”［3］當代青年生逢其時，重任在肩，要同人民一起奮斗，同時代一起發展，才能擁有昂揚無悔的青春。

二、高校勞動教育現狀分析

《中共中央 國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》中指出：“長期以來，各地區和學校堅持教育與生產勞動相結合，在實踐育人方面取得了一定成效。也要看到，近年來一些青少年中出現了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化?！保?］當代大學生肩負著實現中華民族偉大復興的使命，有什么樣的勞動觀，就有什么樣的就業觀，筆者對某高校學生關于勞動價值觀、勞動認知、勞動品德等有關勞動教育方面的問題進行了問卷調查。了解當前大學生的勞動教育狀況，深入分析問題，認真研究加強新時代高校勞動教育的方式，具有重要意義，現將結果進行分析。

（一）新時代大學生對勞動的認知

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“在幼有所育、學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居、弱有所扶上不斷取得新進展”?！皠谟兴谩笔前磩诜峙涞闹匾w現。本研究對關于大學生勞動教育的認識進行問卷調查，發放問卷427份，回收有效問卷427份，問卷有效率100%，從調查數據中可以看到，大多數學生對于勞動認知比較合理，但也有少部分學生存在不勞而獲的錯誤思想。

在調查問卷中，被問到“如果有條件你愿意什么工作都不做，只享受生活嗎？”選擇“不樂意，生活離不開勞動”占比為62.00%，選擇“非常樂意”占比為25.00%，選擇“不知道”占比為13.00%。從這一問題的調查中，可以看到大多數學生對勞動的認知較為合理。關于“你愿意在節假日等業余時間外出兼職嗎？”的問題回答中，選擇“愿意，能鍛煉才能，還能解決日常開銷”的比例為92.00%，選擇“沒什么想法”的占5.00%，選擇“不愿意，兼職太累了”的占3.00%。可以看到，大多數學生想要通過兼職的方式進行勞動實踐，解決日常開銷問題的意愿強烈，表明他們既有了獨立意識也具備了解決問題的能力。

（二）大學生勞動品德狀況

1. 參加公益勞動情況

在調查問卷中，被問到“您對大學生參加公益勞動有什么看法？”選擇“很好，有利于提升學生各項素質”占比為80.00%，選擇“不太好，應該尊重學生意見，可以選擇去或不去”占比17.00%，選擇“不知道，沒什么看法”占比為3.00%，表明大多數學生愿意參加公益勞動，能夠培養學生自立自強、勇于擔當的精神，是增強學生社會實踐能力和社會責任感的重要途徑。既能提高學生的勞動技能，增長才干，增強學生的團隊合作意識和組織協調能力，又能培養學生吃苦耐勞的精神，從而樹立勞動創造幸福的價值觀。

2. 參加勞動實踐活動情況

在調查中，被問及“你愿意參加學校的勞動實踐活動嗎？”選擇 “很愿意”占比為80.00%，選擇“不愿意”占比為12.00%，選擇“別人參加我就參加”占比為8.00%?？梢钥吹?，勞動實踐活動對促進學生全面發展具有重要作用，大學生積極參加學校勞動實踐活動的意愿比較強烈，也有少數學生有著懈怠情緒和從眾心理。

3. 勞動習慣情況

在調查中，被問及“您所在的宿舍衛生值日情況如何？”選擇“輪流值日，每天打掃，分工明確”占比為93.00%，選擇“沒有固定打掃宿舍衛生的習慣，只是應付檢查”占比為7%。通過調查，可以發現大多數學生集體意識比較強，有著良好的勞動習慣，也有個別學生勞動意識比較淡薄，存在應付檢查的心態。大學生活是集體生活，宿舍更是一個小集體，在這個小集體中更容易培養良好的勞動習慣、生活習慣和集體意識。

（三）勞動課程開設情況

在調查中，被問及“您所在的學校開設勞動教育的課程嗎？”選擇“開設了”占比為42.00%，選擇“沒開設”占比為23.00%，選擇“不知道”占比為35.00%。由此看出，大多數學生知道學校開設了勞動教育課程。被問及“您所在的學校會安排勞動實踐活動嗎？”選擇“經常有”占比為30.00%，選擇“偶爾有”占比為50.00%，選擇“不知道”占比為20.00%?？梢钥吹剑蟛糠謱W生了解學校勞動實踐活動安排情況，也有少數學生不了解勞動實踐活動安排情況。在被問及“您認為當前大學生勞動教育存在的問題有哪些？”時（多選題）占比最高的前兩項中，選擇“勞動教育的形式單一”占比為61.00%，選擇“勞動教育的課時較少”占比為48%。由此可以看到，勞動教育課程內容和形式需要進一步豐富，課時量也需要有所保證。

隨著信息化的不斷發展，網絡上有一些“網紅”靠刷禮物日進斗金，社會上也存在一些“亂花漸欲迷人眼”的現象，但是在中國傳統文化中，“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”這些經典論述早已深入人心。在調查中也看到，大多數學生有著正確的勞動認知，希望學校能夠增加勞動價值觀、勞動精神等教育內容，提供更多的勤工儉學崗位，增加各種勞動實踐活動形式和時間等加強大學生勞動教育力度［4］。

三、高校勞動教育的實現途徑

（一）將勞動教育納入人才培養方案，豐富勞動教育形式

2018年，習近平總書記在全國教育大會上指出：“要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系?！保?］學校應在人才培養方案中設置《勞動教育》公共必修課程，勞動教育課程可以專門開設，也可以在已開設的課程中設置勞動教育模塊。課程由理論教學和實踐教學兩個部分組成，理論教學旨在促進學生養成勤勞誠實、樂于奉獻的良好習慣。實踐教學的途徑主要包括日常生活勞動教育、專業生產勞動教育與服務性勞動教育。勞動教育實踐旨在鍛煉學生的勞動能力，積累實踐經驗，厚植勞動情懷。日常生活勞動教育如：組織學生開展綠化養護、校園衛生、教室清潔、實驗室維護、文明寢室建設等勞動鍛煉，培養學生掌握日常生活勞動技能和形成良好行為習慣，助力推動校園文明建設。專業生產勞動教育可根據各專業特點，加強勞動教育與專業教育相結合，以校內外專業實踐教育基地為依托，安排學生參與生產實踐活動，與大學生創新創業大賽、各類大學生課外科技作品競賽等賽事深度融合，提高在實踐中發現問題和創造性解決問題的能力，樹立正確的就業觀，積累職業經驗，提升就業創業能力。服務性勞動教育主要是加強學生的公益性勞動意識，可開設志愿勞動項目，積極搭建志愿服務平臺，開展“青年紅色筑夢之旅”“三下鄉”、助農勞動等社會實踐活動，引導學生深入城鄉社區、社會公益福利機構和公共場所等參加志愿服務，開展公益勞動，促進學生深刻領會勞動精神內涵，營造濃厚的勞動教育氛圍。

（二）加強馬克思主義勞動觀教育，實現勞動教育與思想政治教育有效融合

關于勞動的論述，在馬克思主義經典著作中具有重要地位，從《1844年經濟學哲學手稿》到《德意志意識形態》，從“異化勞動”到“物質生產勞動”，再到《資本論》中的 “剩余勞動”學說，馬克思主義勞動觀經歷了從初步形成到發展成熟的過程。勞動是人類有目的、有意識地滿足自我需求的一種活動，具有自覺性、自發性和創造性的特點。《共產黨宣言》描述了未來的共產主義社會，那是人類未來發展的理想社會，隨著社會生產力的巨大發展，人們的勞動力空前提高，人們會擁有多種技能，從事很多方面的勞動，更好地實現自由而全面的發展。勞動教育與思想政治教育的價值目標具有高度契合性，二者應該有效融合。教育是立德樹人的事業，習近平總書記多次強調要堅持立德樹人的根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。當代青年學生除了具有高尚品德和真才實學外，還需要有創新能力、人文氣質、藝術修養、動手能力等，也就是要具備德智體美勞全面發展的綜合素質。勞動能塑造健全的人格，鍛煉高尚的品格。勞動教育是為了提高勞動者的勞動素養，形成積極的勞動態度和良好的勞動習慣，樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的價值觀念。思想政治教育是要提高人們的思想道德素質和科學文化素質，提高認識世界和改造世界的能力。勞動教育所發揮的育人功能和價值觀的塑造功能與思想政治教育的功能高度契合，要發揮好思想政治理論課的優勢，突出馬克思主義勞動觀教育，注重啟發式教育，堅持顯性教育與隱性教育相統一，引導學生理解勞動的本質、勞動價值，闡釋好工匠精神、勞動精神，拓展實踐教學形式，領悟勞動教育內涵。高校在專業課程、公共基礎課和實踐類課程中，應加強課程思政建設，融入勞動教育，引導學生培養勞動習慣，弘揚勞動精神，培育遵紀守法、愛崗敬業的責任意識，實現全員全程全方位育人［4］。

（三）強化勞動鍛煉要求，深化產教融合協同育人模式

高校應緊密圍繞產業需求，強化實踐教學，完善應用型人才培養體系，聘請行業企業勞動模范和高技能人才兼職授課，支持高校在職教師定期到企業實踐鍛煉，推動“雙師雙能”型教師培養培訓。加強高校與行業骨干企業、高新企業、中小微企業緊密協同，推動人才培養模式改革。吸引優勢企業與學校共建共享生產性實訓基地，健全學生到企業進行實習實訓的制度，加強校企合作，發揮優勢互補，實現資源共享。在生產實踐中，加強學生的生產實踐體驗，鍛煉學生勞動實踐能力，強化崗位職責意識。讓學生在勞動實踐中體會工匠精神，激發學生的職業認同，培養他們開拓創新、銳意進取的意識。

參考文獻：

［1］ 中共中央 國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見［EB/OL］. （2020-03-26）. https：//www.gov.cn/zhengce/2020-03/26/content_5495977.htm.

［2］ 馬克思恩格斯全集：第3卷［M］. 北京：人民出版社，2012.

［3］ 中央黨校采訪實錄編輯室. 習近平的七年知青歲月［M］. 北京：中共中央黨校出版社，2017：442.

［4］ 林靜蕓. 新時代高校勞動教育存在的問題及對策研究［J］. 黑龍江教師發展學院學報，2022，41（10）：6-8.

［5］ 張爍. 堅持中國特色社會主義教育發展道路 培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人［N］. 人民日報，2018-09-11（01）.

（責任編輯：淳潔）