初一新生的入學適應與規范養成

梅震宇 江蘇省蘇州市吳江區松陵第一中學

小學生升入初一難免在生活習慣、學習習慣等方面帶有“孩子氣”，如何幫助他們盡快地適應初中生活，從“孩子”之門順利跨越進“青少年”之門，是每個初中學校的德育人每年都要面臨的重要課題。對此，江蘇省蘇州市吳江區松陵第一中學根據區教育局工作部署，在每年9 月初至10 月間，切實落實開展“中小學行為規范養成主題教育月”的相關工作，學校以加強學生文明行為規范養成教育為主線，著重就培育初一新生形成良好的行為習慣、生活習慣和學習習慣為重點，通過相關舉措，幫助他們逐漸成長為在學校“會學習、明榮辱”的好學生，在家庭“會自理、有責任”的好孩子，在社會“講文明，守規范”的好公民，從而不斷地提升個人的思想道德品質。

此外，在2021 年1 月至4 月間，教育部聯合多部委下發了《教育部辦公廳關于加強中小學生手機管理工作的通知》等五個文件，內容涉及中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質五個方面（以下簡稱“五項管理”）。2021 年5 月，教育部在例行的新聞發布會上提出，“五項管理”是“關系學生健康成長、全面發展，是深入推進立德樹人的重大舉措”。如何通過學校真抓實干的“小舉措”，解決家長急難愁盼的“大問題”，是學校亟須思考并需要立刻采取行動的“新課題”。為此，松陵一中根據多年來開展“規范養成主題教育月”所積淀下的經驗與資料，結合“五項管理”內容，在充分實踐的基礎上，初步構建起了具有校本特色的、基于學生品格提升的初一新生入學適應教育課程內容，為實現學生品格提升的最優化作出積極探索。”

整體規劃，分類實施

從實施內容上看 學校的初一新生入學適應教育課程主要包括三個方面，即：良好生活習慣養成、良好行為習慣養成和良好學習習慣養成。其中，良好生活習慣養成側重對應“睡眠管理”和“體質管理”，希冀他們從初一起“會自理、有責任”；良好行為習慣養成側重對應“手機管理”，希冀他們從初一起“講文明，守規范”；良好學習習慣養成側重對應“作業管理”和“讀物管理”，希冀他們從初一起“會學習、明榮辱”。以上相關課程資料由學校德育處負責統一提供。

從實施節點上看 學校充分利用初一新生入學后的前兩個月（即9 月和10 月），開展“初一新生入學適應教育課程”教育教學。主要把握好以下七個實施節點：初一新生在暑期領取入學通知書之時；報到的當天下午；開學第一周內的初一開學典禮；初一新生入學第二周的每天最后一課；10 月份的國慶節假期；初一新生入學后兩個月內的每周班會課；七九月底和十月底的兩次初一年級家長會。

從實施人員上看 以學校德育處先行對班主任的培訓為依托，由各班班主任負責主要實施（側重做好“初一新生報到的當天下午”和“初一新生入學后兩個月內的每周班會課”兩個節點）。此外，在學校德育處的協調下，校內持證的蘇州市中小學家庭教育指導師、蘇州市中小學專兼職心理健康教育教師，以及初一年級學科骨干教師、校醫、學校安保隊長和物業經理，或邀請相關專家向初一新生開展涉及“生活習慣”“行為習慣”“學習習慣”應知應會方面的教育。另外，學校的體育學科教師、勞動課教師側重做好假期“家庭運動”與“勞動作業”的布置 。

從實施的形式上看 學校的初一新生入學適應教育課程主要以四種形式呈現：課堂面授（班主任負責）、廣播會議（德育干部、社區警官、家庭教育指導師、心理健康教育教師、校醫、安保隊長、物業經理等負責）、專家講座（德育或學科專家負責）、權威視頻（主要使用婦聯、教育部門等官方渠道發布關于家庭教育、心理健康教育的視頻）。

從實施的對象上看 初一新生是主體，同時還要關注初一新生的父母或其家中長輩。學校德育干部、班主任、其他相關科任教師也要及時學習，更新教育理念。只有師生同心、家校同向，才能有效地保證初一新生入學適應教育課程取得實實在在的效果。

聚焦五項，集中攻堅

隨著2021 年“五項管理”文件的先后發布，學校初一新生入學適應教育課程也在不斷完善與優化，目前學校的課程主要聚焦于“五項管理”方面，輔之以愛國主義、生命健康、安全與法治及校紀校規的教育，并從切實提升學生“自律（對應‘睡眠管理’）”“明辨（對應‘讀物管理’）”“主動（對應‘作業管理’）”“守約（對應‘手機管理’）”“堅持（對應‘體質管理’）”五項品格的角度，落實落細落小相關工作。以下，結合本課程實施的七個節點，詳細加以說明。

初一新生在暑期領取入學通知書之時 學校初一新生的入學通知書上印有學校設置的多個二維碼，對其中一個二維碼掃碼后，會看到一些有關“小初銜接”的通識教育。學校要求家長和學生務必認真研讀“通識教育”內容，分別完成學習心得體會以及學生自我簡介，待開學報到時交給班主任。

初一新生報到的當天下午 初一新生報到的當天上午，班主任組織收費、發書、打掃、組建臨時班委、帶隊熟悉校園環境。下午的三節課（延時服務課除外）就是分專題深入講授。下午第一課，學校一般采用廣播會議的形式，由德育處教師就學校校紀校規作介紹，并通過一些本校發生過的實例開展警示教育。下午第二課，通過播放“權威視頻”的方式，就愛國主義、生命健康、安全、法治四個方面向新生進行宣傳。下午第三課，在各班班主任的主持下，各班學生分別上臺自我介紹，相互認識與熟悉。

開學第一周內的初一開學典禮 對于開學典禮，學校一貫堅持“簡樸與隆重”的風格。所謂“簡樸”，就是不開成“文藝演出”會，而是通過“教師說”“家長說”“社區片警說”“學長學姐說”“保安叔叔說”等形式，真切地激勵初一新生的學習內驅力，使他們充分認識到在新起點、新征程上，要有新目標、新行動。所謂“隆重”，就是要有“儀式感”。學校會在禮堂的大門口，布置典禮拱門，并將“自律”“明辨”“主動”“守約”“堅持”這五項品格的字眼鑲嵌在拱門中，提示初一新生在成長過程中要不斷完善自己。每個班也可在此打卡拍照，留下中學生涯初始的足印。

初一新生入學第二周的每天最后一課 開學第二周，初一新生入學適應教育課程將進一步深入。第二周的每天最后一課（延時服務課除外），學校一課一個主題，分別安排“睡眠管理”“讀物管理”“作業管理”“手機管理”“體質管理”五項內容，通過廣播會議的形式向各位新同學深入講授。其中，“睡眠管理”由學校校醫講授，連同預防近視、營養健康、常見傳染病一并科普；“讀物管理”由初一語文備課組長講授，就優秀讀物的選擇、可推薦的讀書方法、如何練好字等方面開展教育；“作業管理”由教務處負責，就初一學科的特點，學習方面的注意事項等方面向新同學們介紹；“手機管理”由德育處講述，特別就網絡行為規范、預防網絡詐騙、防治網絡成癮等方面提醒學生，同時開展相關普法教育，要求新同學們努力實現“不做網絡受害者”“不當網絡違法者”“成為理智使用者”的目標；“體質管理”由體育學科組負責，主要就家庭體育鍛煉方面的注意事項以及中考體育相關要求向同學們作介紹。

10 月份的國慶節假期 國慶假日往往有一周左右的時間，這個節點，往往是初一新生入學“滿月”后進行各方面“調適”的最佳時機。學校的初一新生入學適應教育課程就在此節點上提出如下兩個作業要求：一是請同學們將進入新學校、新班級以來，把你認為比小學“好的地方”用50 字左右描述一下，把你目前遇到的困惑或“為難的地方”用100 字左右描述一下，假期過來交給班主任。通過此項作業，及時加強了師生溝通、家校溝通，為10 月份學校進一步做好初一新生入學適應教育工作提供了現實保證。二是學校教務處協調體育學科教師和勞動課教師做好假期“家庭運動作業”與“家庭勞動作業”的布置。其中，“家庭運動作業”結合中考體育科目，進行配套的拓展設計，要求以視頻形式提交作業。“家庭勞動作業”結合2022 年教育部新修訂的《義務教育勞動課程標準》的相關要求，以“22222”為口號，即在假期中，至少對自己臥室進行整理與保潔2 次、燒好2 個菜、刷好2 次碗、洗好2 件衣、倒好2 次垃圾，用圖片或視頻的形式提交作業。實踐證明，對培育學生養成良好的生活習慣大有裨益。

初一新生入學后兩個月內的每周班會課 這兩個月內的班會課基本會有7 至8 次，如何充分發揮好課堂主陣地的作用至關重要。對此，學校德育研究中心組經過多年來“規范養成主題教育月”所積淀下的經驗與材料，梳理出9 月至10 月間每周班會課主題教育安排，由班主任負責落實。第1 周—針對開學初暴露的問題，結合校紀校規，及時糾偏（各班立查立改）；第2 周—聚焦“自律”品格，結合上課紀律、食堂就餐、手機使用、休息安排等多方面展開（德育處提供參考課件）；第3 周—聚焦“明辨”品格，結合讀物選擇、閱讀思考、交友事項、網絡詐騙等多方面展開（德育處提供參考課件）；第4 周—針對開學“滿月”，結合校紀校規與班級（個人）出現的問題，再次糾偏（各班自查自改）；第5 周—聚焦“主動”品格，結合作業習慣、預習復習、家務勞動、親子溝通等多方面展開（德育處提供參考課件）；第6 周—聚焦“守約”，結合手機管理（再次強調）、考試誠信、青少年法律常識等多方面展開（德育處提供參考課件）；第7 周—針對近期班級（個人）出現的問題，結合校紀校規，再次糾偏（各班再查再改）；第8 周—聚焦“堅持”品格，結合體育鍛煉、文明禮儀、家庭作息、家務整理等多方面展開（德育處提供參考課件）。

九月底和十月底的兩次初一年級家長會 兩次家長會各有側重。其中九月底的家長會重在學校的“引導”，結合九月份發現問題實例，就初一新生的行為習慣、生活習慣和學習習慣三方面，給出可操作的意見與建議，盡最大可能爭取家長的支持與合力；十月底的家長會重在家長的“分享”，年級遴選5位家長，分別就“睡眠管理”“讀物管理”“作業管理”“手機管理”“體質管理”五個方面，介紹家庭教育經驗（每人6～8 分鐘），并開展“松陵一中規范養成主題教育月”優秀家庭表彰工作，以此選樹先進、經驗共享，進一步夯實兩個月以來家校共同努力的成果。

做好評價，長效推進

“松陵一中規范養成主題教育月”歷時兩個月，在結束之時除了開展“優秀家庭表彰”工作外，學校還將開展“優秀新生表彰”工作。

學生表彰方面，主要面向開學兩個月以來在“五項管理”方面都做得比較好的同學。初一年級主要通過“學生自薦”“班級演說”“年級評比”三個環節選出。學校將通過國旗下講話的方式，進行表彰頒獎，同時對于以上受到表彰同學，將他們“五項管理”方面的先進事跡結集成冊（包含學長學姐當時的先進事跡），印發初一各班傳閱學習，并通過海報的方式以及學校微信公眾號在年級走廊展示兩周。以上工作，得到了師生、家長的普遍歡迎，大家都認為這是一項值得長期堅持的好做法。無論“規范養成主題教育月”持續多久，整個初一上學期學校都必須牢牢地抓住“行為規范養成教育”這個點，攜手家長齊頭并進，同頻共振，長效推進。

在長效管理方面，學校的“行為規范養成教育”工作也并非止步于初一上學期，初一下學期的六大展示活動：“優秀閱讀心得展示”“優秀學科作業展示”“優秀家庭勞動作業展示”“優秀學習方法分享展示”“優秀家庭體育運動展示”“手機管理金點子征集展示”，也是對“規范養成”及“五項管理”工作的后續拓展與提升。至此，“松陵一中初一新生入學適應教育課程”的整個體系基本構建成形。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾把學校和家庭比作兩個“教育者”，他認為這兩者“不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。站在新時代、新起點、新征程上，我們深知，“行為規范養成教育”是一項長期的工作，必須久久為功、常抓不懈。為此，蘇州市吳江區松陵第一中學的“初一新生入學適應教育課程”將在黨的教育方針的引領下，與時俱進、乘勢而上，進一步提升站位，不斷更新與優化相關措施與細節，并發揮學校家庭教育指導工作的優勢，充分調動起更多的家長一起加入孩子“行為規范養成教育”教育工作的積極性、主動性，進而促進學校、家庭協同育人能力和水平的不斷提升。