中學混聲合唱團排練的教學實踐

錢帆

目前，中學合唱團已經成為中學校園文化中不可缺少的一部分。在合唱團的表演中，排練也是必不可少的。聲部排列作為排練的重要組成部分，是影響合唱團表演效果的重要因素之一。在聲部排列時，合唱團通常分為二聲部、三聲部及四聲部，聲部越多對合唱團學生的要求就越高，排練過程也相對更困難。在排練過程中，合唱團會出現聲部分配不合理、合唱團學生的音樂素養不足等問題。因此，筆者探討了中學混聲合唱團的排練技巧與方法、常見問題的解決策略，旨在提高合唱團的表演水平，推動校園文化建設。

一、中學混聲合唱團的排練技巧和方法

（一）合唱團排練的基本流程和步驟

在中學混聲合唱團的排練中，合理的流程和步驟是非常重要的。合唱團排練的基本流程一般包括暖身、聲部排練、整體排練和反復練習等環節。在暖身環節，指導教師要設計一些合適的熱身活動，如聲音呼吸訓練、肢體舒展等，讓學生快速進入唱歌的狀態；在聲部排練環節，指導教師要注意選擇合適的曲目，避免難度過大或過于平淡無味，還要注重聲部之間的平衡與和諧度；在整體排練環節，指導教師要讓不同聲部認真合作，合理利用排練時間，加強合唱團的整體演唱效果，提高學生演唱技巧和心理素質；在反復練習環節，指導教師要讓學生在掌握一定技巧的前提下，反復練習，以達到更高層次的演唱水平和效果。

在進行合唱團排練時，要注意合唱團聲部練習的技巧和方法。例如，在練習高音時，指導教師要提醒學生注意打開喉嚨、放輕松、深呼吸、盡量不要用力擠壓聲帶等，還要使用一些輔助練習器具，如麥克風等；在練習中音時，指導教師要讓學生加強練習演唱的唱法和音樂表達的基本技巧，指導學生如何正確運用氣息、聲音、語調等；在練習低音時，指導教師要讓學生保持良好的發聲姿勢，加強頸部、肩部和背部肌肉鍛煉，讓學生掌握低音技巧，使聲部更加穩定、飽滿，以增強音樂表演效果。

（二）合唱團聲部練習的技巧和方法

在合唱團排練中，聲部練習是非常重要的環節。聲部練習的目的是讓每個聲部的學生更加熟練地掌握演唱技巧，提高合唱團的整體演唱質量。針對聲部練習，筆者提出以下練習技巧和方法。

1.細節訓練。在聲部練習中，指導教師要讓合唱團的每個學生對自己吟唱的音準、節奏、發音等進行仔細且全面的檢查。例如，在音準訓練中，指導教師可以運用唱調式、音程訓練等方法，提高學生的音準水平；在發音訓練中，指導教師可以讓學生運用反復練唱、模仿專業歌手的發音技巧等方法，糾正自身的發音問題。

2.感性理解。在聲部練習中，為了讓學生更好地掌握自己聲部所演唱的內容，指導教師先要引導學生理解樂曲的感性內容。例如，指導教師可以讓學生了解作曲家創作音樂的初衷、歌曲的風格、歌曲的內在情感等，使其深入理解歌曲的表達內容。學生只有理解了歌曲的感性內容，才能更好地把握聲部的情感表達，從而將聲部與整體演唱緊密地結合起來，獲得良好的表演效果。

3.反復練唱。在聲部練習中，指導教師要讓合唱團學生反復練唱自己的聲部，并在細節訓練的基礎上加大聲部與聲部之間的配合力度，以確保整體演唱效果。此外，指導教師還要讓合唱團學生利用錄音機、視頻等輔助工具，檢查自己的唱法，發現問題并及時糾正。

（三）合唱團整體演唱的技巧和方法

在中學混聲合唱團的排練過程中，要想增強合唱團整體演唱的效果，就要掌握一些技巧和方法。

首先，在合唱團整體演唱中，各聲部的聲音要相互協調。因此，在排練過程中，指導教師應注重指導各聲部的聲音配合，將各聲部的聲音平衡調整到最佳狀態。指導教師還應合理控制各聲部的音量、強度等，以達到良好的整體演唱效果。

其次，在合唱團整體演唱中，節奏感是非常重要的因素。因此，指導教師應該注重指導合唱團學生的節奏感，讓每個學生準確把握曲子的節拍和節奏，使各聲部的聲音更加協調。指導教師還要掌握音符的長短、停頓的間隔及各個聲部之間的聯系，并對其合理安排，以保證整體演唱的效果。

最后，合唱團整體演唱時，要注重團隊協作，加強學生之間的互動和配合。在合唱團排練過程中，指導教師可以加強學生之間的溝通交流，培養他們的團隊協作意識，從而增強整體演唱的效果。

二、中學混聲合唱團排練中常見問題的解決方法

（一）合唱團聲部配比和平衡問題的解決方法

中學混聲合唱團在排練和演出中常常會遇到聲部配比和平衡問題，如果無法解決這些問題，就會對團隊的整體效果產生一定的影響。對此，筆者提出以下解決方法。

對于聲部的配比問題，合唱團的指導教師需要根據學生的實際情況，分配每一個聲部的人數和學生的位置，以實現對聲部的適度控制和指導。指導教師還要讓每個聲部的人數相對均衡，并根據合唱曲目的不同特點，選擇不同數量的學生，參與各聲部的表演，組建具有多樣性并充滿活力的合唱團隊。

對于聲部的平衡問題，指導教師要認真研究歌曲的譜曲特點和各聲部在歌曲中的作用，采用合適的排練方法和練習技巧，給每個聲部的學生提供合適的練習和演出機會，并運用分組、聲部獨唱或模擬特殊演唱等方式，保持各聲部之間的平衡。另外，指導教師還可以采用分組的方式，讓每個聲部的學生互相合作，共同思考讓自己的聲部與其他聲部協調的方法。

（二）合唱團節奏和音高問題的解決方法

在中學混聲合唱團的排練中，合唱團的指導教師和學生應采取適當的措施和方法，解決節奏和音高問題。

對于合唱團的節奏問題，指導教師要制定一份嚴格的排練計劃，確保每一個學生在節奏上都得到適當的訓練。在排練的過程中，指導教師應該給予學生充分的指導，幫助學生正確的掌握節奏，避免學生在表演時發生失誤或節奏偏差。

對于合唱團的音高問題，指導教師應該詳細講解聲樂技巧、唱法等，并進行示范，幫助學生掌握正確的唱法和技巧，督促學生進行充分的練習。指導教師還應該幫助學生保持音高穩定，避免他們出現唱跑音或者唱偏音的情況。

（三）合唱團情感表現問題的解決方法

在中學混聲合唱團的排練中，情感的表現直接影響到音樂的表現力和感染力。筆者將從個人和集體兩個方面，分析合唱團的情感表現問題，并提出相應的解決方法。

從個人方面來看，每個合唱團學生的情感表現力不同。部分學生缺乏對音樂的理解，缺乏情感投入，這會對整個合唱團的聲部配合造成不利影響。因此，指導教師應引導學生多聽錄音，多看材料，并多加排練，培養他們的情感表現力，鼓勵他們嘗試不同的音樂表現方式，讓他們感受音樂的魅力。

從集體方面來看，合唱團的情感表現主要體現在團隊的凝聚力和合作精神上，良好的凝聚力和合作精神是幫助團隊不斷進步的重要條件之一。在排練過程中，指導教師可以組織合唱比賽、合唱團旅行、合唱團集體朗誦等活動，提升學生的凝聚力和團隊精神，增強合唱團學生的歸屬感和團隊意識。

此外，指導教師應該充分了解每一個學生的性格特點，根據學生特點和排練要求，讓學生靈活運用不同的演唱技巧和表達方式，給予學生充分的指導和支持，引導他們將情感融入音樂，從而達到良好的藝術效果。

（四）合唱團聲音調整和控制問題的解決辦法

在混聲合唱團的排練中，需要適當調整聲音的大小、強弱和音色等因素，以滿足合唱團的需求。

對于聲音調整和控制問題，合唱團的指導教師應帶領學生仔細分析曲目的內容和要求，幫助學生逐一達到每個聲部的演唱要求。例如，在排練柔和、溫暖的歌曲時，指導教師可以減少低音聲部過于突兀的低音部分，突出中高音部分的溫柔特質，增加音樂的柔美度。指導教師還應針對每一個學生的聲音特點和問題，制定專門的訓練計劃和方案，并通過不斷練習和指導，幫助學生逐漸掌握聲音控制的技巧，調整發音。

此外，指導教師要讓學生學會如何在演唱過程中調整自己的演唱狀態和保護自己的嗓子，避免學生在排練和表演中損傷嗓子，以保持聲音的良好狀態。

三、中學混聲合唱團的展示及影響

（一）合唱團參加比賽和演出的機會和形式

參加比賽和演出是提高團隊演唱水平和合唱團學生整體素質的重要途徑之一。目前，合唱比賽和演出的形式多種多樣，包括校內比賽、校際比賽、市級比賽、省級比賽、全國性大賽等。在比賽和演出前，合唱團的指導教師通常會進行充分的排練和準備，以確保各個聲部的整體表現準確、和諧、完整。

而不同的比賽和演出形式要求合唱團在氣氛、形式、氣質等方面有所變化。例如，校內比賽可能偏重于團隊整體的風采和同伴間的默契協作，而市級或省級比賽可能更注重團隊的音樂表現和形式創意方面。

（二）合唱團演唱對學生綜合素質的影響

混聲合唱團演唱作為音樂實踐的一種方式，對學生音樂素養的培養有重要的促進作用。從各個角度來看，合唱團演唱對學生的人格、情感、智力、行為及其他方面都會產生深遠影響。首先，音樂藝術是培養學生審美能力的有效途徑。參與混聲合唱團能夠激發學生的審美情感，提高學生對音樂藝術的理解能力和欣賞水平，培養學生對人生的積極態度。其次，參加混聲合唱團演唱能夠提高學生的心理健康水平。在合唱團演唱時，教師讓學生共同參與，形成集體意識，這不僅能夠增強學生的成就感和自信心，還能夠鍛煉學生溝通、協調合作的能力。最后，參加混聲合唱團能夠幫助學生在音樂實踐中獲得感性體驗，發展理性思維。

結語

中學混聲合唱團在促進校園文化建設、提升學生的音樂素養等方面有重要影響。學校要重視中學混聲合唱團的建設，指導教師要思考如何更好地與時俱進，順應現代音樂的發展趨勢，學習新的音樂形式、曲風、合唱技巧等，并將其應用于中學混聲合唱團的排練，以提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展。

（作者單位：福建師范大學第二附屬中學）