新時(shí)期體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生的思政教育工作路徑

摘 要：在新時(shí)代背景下，體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校思政教育工作的重要性逐漸顯現(xiàn)。而在現(xiàn)階段的思政教育工作中，教育理念和方法滯后的問題較為明顯，如何解決此問題，強(qiáng)化思政教育工作在體育教育中的作用，是每一位體育教育工作者應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的問題。文章探討了新時(shí)期體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生的思政教育工作路徑，希望可以給廣大體育教育工作者一些啟發(fā)和思考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；體育運(yùn)動(dòng)；思政教育

作者簡(jiǎn)介：張海軍（1977—），男，山東省淄博市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校。

在新時(shí)代背景下，社會(huì)轉(zhuǎn)型速度加快，人們的價(jià)值觀念發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變。就目前而言，這種轉(zhuǎn)變?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的學(xué)生中表現(xiàn)得較為明顯。國(guó)家相關(guān)部門根據(jù)現(xiàn)階段社會(huì)價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變也發(fā)布了相關(guān)文件，要求各級(jí)各類學(xué)校加強(qiáng)新時(shí)期的思政教育工作。

一、新時(shí)期體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作的重要性

（一）提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平

學(xué)校的教育對(duì)于學(xué)生思想品質(zhì)的培養(yǎng)是極為重要的。加強(qiáng)思政教育工作，可以幫助學(xué)生樹立正確的三觀。對(duì)于那些有著張揚(yáng)個(gè)性的學(xué)生，還可以起到一定的約束作用，幫助他們形成正確看待問題的方法，從而不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的積極性

對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的學(xué)生而言，當(dāng)他們長(zhǎng)期處于一種學(xué)習(xí)或訓(xùn)練狀態(tài)時(shí)，很容易產(chǎn)生厭倦的情緒。如果將思政教育工作和學(xué)校的體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效融合，就可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性。結(jié)合相關(guān)調(diào)查和研究可以發(fā)現(xiàn)，體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校有一些學(xué)生在未來會(huì)走上競(jìng)技體育的道路，而學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性是影響訓(xùn)練質(zhì)量和效果的一項(xiàng)重要因素。當(dāng)前階段，已經(jīng)有諸多體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校加強(qiáng)了思政教育工作，并且取得了一定效果，實(shí)現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練熱情的目標(biāo)。

（三）合理協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練任務(wù)

在體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校中，加強(qiáng)思想政治教育工作，可以更好地促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的順利開展，同時(shí)，競(jìng)技體育既考驗(yàn)學(xué)生的體能和技能，又考驗(yàn)學(xué)生的心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)。因此，在現(xiàn)階段的體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不僅需要承擔(dān)體育訓(xùn)練任務(wù)，同時(shí)也需要完成相關(guān)的文化課內(nèi)容學(xué)習(xí)［1］。而體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的學(xué)生大多是十幾歲的青少年，他們?cè)谛睦硭刭|(zhì)和身體素質(zhì)等方面還不夠成熟，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和訓(xùn)練任務(wù)會(huì)耗費(fèi)學(xué)生過多的精力和大量的體力。在此背景下，學(xué)生需要進(jìn)行深度思考：如何才能夠在保障完成訓(xùn)練任務(wù)的基礎(chǔ)之上，有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思政教育工作，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思政教育，不斷提升學(xué)生能力，讓學(xué)生可以合理協(xié)調(diào)體育技能訓(xùn)練和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。

二、新時(shí)期體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作的特殊性

與普通學(xué)校的學(xué)生相比，體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的學(xué)生存在著明顯差異，具體表現(xiàn)在文化水平、生活經(jīng)歷、生活習(xí)慣以及個(gè)性特點(diǎn)等多個(gè)方面，這些差異的存在也導(dǎo)致體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的思政教育工作存在著一定的特殊性。學(xué)校、教師以及相關(guān)從業(yè)人員要全面、深入地了解和研究體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的特點(diǎn)，制訂針對(duì)性的教學(xué)策略，從而順利推動(dòng)新時(shí)期體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生思政教育工作的開展。具體來看，新時(shí)期體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生思政教育工作的特殊性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先，從學(xué)生學(xué)情來看，對(duì)于部分體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的學(xué)生而言，他們的文化課成績(jī)較差，并且學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不足。在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中，他們的注意力多集中在體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方面，對(duì)文化課學(xué)習(xí)的關(guān)注度不足，學(xué)習(xí)成績(jī)自然也不夠理想，甚至還有一些學(xué)生存在著厭學(xué)的問題，這在一定程度上影響了我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生思政教育工作的開展。其次，從學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)的角度進(jìn)行分析，部分體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的學(xué)生年齡差距較大，且學(xué)生思維較為活躍，缺乏嚴(yán)格的行為規(guī)范，加上他們自身的自制力有限，很容易染上不良社會(huì)風(fēng)氣。再次，從學(xué)生特點(diǎn)來看，很多體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的學(xué)生都只完成了初中階段的學(xué)習(xí)，同時(shí)，部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)督力度不足，使得一些學(xué)生存在著行為魯莽、做事情不計(jì)后果等問題。最后，伴隨著信息的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)上各種信息層出不窮、參差不齊，使得一些學(xué)生出現(xiàn)了沉迷于網(wǎng)絡(luò)而無法自拔的問題，這進(jìn)一步加大了思政教育工作開展的難度。

以上問題僅是限制新時(shí)期體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生思政教育工作開展的部分因素，在一些地區(qū)，還有個(gè)別學(xué)校存在著其他個(gè)性化的問題，對(duì)思政教育工作開展產(chǎn)生了嚴(yán)重的限制［2］。隨著信息化時(shí)代的到來，學(xué)生觀念轉(zhuǎn)變較快，如何采取高效的教育手段，提升思政教育工作效果，是諸多教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的問題。

三、新時(shí)期體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作的路徑初探

（一）將愛國(guó)主義教育作為思政教育工作的核心

如果在體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中缺乏愛國(guó)主義教育，則會(huì)嚴(yán)重阻礙我國(guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展。作為體育教育的基礎(chǔ)單位，中等體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校承擔(dān)著重要使命。各個(gè)學(xué)校要制訂合理教學(xué)目標(biāo)，將愛國(guó)主義教育融入思政教育工作中，有效結(jié)合社會(huì)資源和體育專業(yè)優(yōu)勢(shì)，更好地推動(dòng)教學(xué)工作開展。對(duì)于教師而言，則應(yīng)該嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)中的相關(guān)要求，結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地制訂相關(guān)計(jì)劃和開展教育教學(xué)工作，以保障思政教育工作能夠真正落到實(shí)處。

（二）凝聚家庭、社會(huì)的力量，建構(gòu)思政教育的橋梁

因?yàn)轶w育專業(yè)的學(xué)生未來發(fā)展道路比較狹窄，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理。在一些情況較為嚴(yán)重的學(xué)校中，還有可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生逃學(xué)并屢教不改、生源流失等問題［3］。若想從根本上改變上述情況，就需要家庭、學(xué)校和社會(huì)三方共同的努力，相互配合、綜合治理，從而讓學(xué)生能夠從心底愛上學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

1.加強(qiáng)家校之間的溝通

進(jìn)入21世紀(jì)以來，已經(jīng)有諸多專家、學(xué)者提出了“家校通”的理念，其核心觀點(diǎn)就是保障家庭和學(xué)校之間的溝通和交流暢通。將該理念有效運(yùn)用到體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生的思政教育工作中，可以產(chǎn)生積極作用。針對(duì)部分學(xué)生出現(xiàn)的厭學(xué)情緒，教師需要考慮家庭教育對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的一系列影響。部分家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子厭學(xué)情緒的產(chǎn)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力不足、智力上存在著一定問題，所以讓孩子選擇體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，從而為其今后的發(fā)展謀一條出路。而部分家長(zhǎng)則是從孩子自身興趣出發(fā)，讓他們自由選擇體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校。這兩種不同的觀念都會(huì)影響學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，也會(huì)影響到家校之間的溝通效果。為此，教師要幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，使其從子女和自身角度進(jìn)行雙重考慮，合理調(diào)整家庭教育行為，并重視家庭教育效果，及時(shí)消除子女在學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的種種不良情緒。教師還需要明確素質(zhì)教育的重要意義，經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)情況，和家長(zhǎng)之間形成一種動(dòng)態(tài)上的聯(lián)系，高效完成學(xué)生的教育任務(wù)。

2.擴(kuò)大社會(huì)力量

在當(dāng)今社會(huì)，存在一些影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的不良因素，如拜金主義、讀書無用論等不良思想。在這些不良思想的影響下，出現(xiàn)了部分學(xué)生求知欲降低的問題。針對(duì)該問題，學(xué)校要和社會(huì)進(jìn)行深度溝通和交流，聯(lián)手開展專項(xiàng)主題教育，為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好環(huán)境。

3.重視網(wǎng)絡(luò)在思政教育工作中的作用

在信息技術(shù)快速發(fā)展的過程中，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展尤為迅速，對(duì)人們的日常生活、工作、學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在開展思政教育工作時(shí)，教師可以有效結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供一個(gè)了解國(guó)內(nèi)外體育界最新發(fā)展動(dòng)態(tài)的機(jī)會(huì)，同時(shí)還可以多角度、立體化為學(xué)生呈現(xiàn)國(guó)內(nèi)外的時(shí)事熱點(diǎn)［4］，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育和引導(dǎo)。另外，如果學(xué)校有條件的話，還應(yīng)該逐步加大網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)力度，在校園內(nèi)部搭建專門的思政教育網(wǎng)站，把握好網(wǎng)絡(luò)思政教育的主動(dòng)權(quán)。當(dāng)初步建成網(wǎng)絡(luò)思政教育體系之后，學(xué)校可以結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行不斷調(diào)整，從而加強(qiáng)思政教育的針對(duì)性和合理性。

（三）注重方法和形式的多樣性

1.要注重形勢(shì)教育

不同學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、專業(yè)特點(diǎn)存在著較大的差異，如果全都采取統(tǒng)一化的培養(yǎng)方式和規(guī)劃，則會(huì)喪失教育的針對(duì)性。針對(duì)該問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員可以定期邀請(qǐng)專業(yè)人員到校進(jìn)行指導(dǎo)，開展專項(xiàng)體育形勢(shì)教育活動(dòng)。例如，學(xué)校可以采取老運(yùn)動(dòng)員回訪、奧運(yùn)會(huì)選手開展座談會(huì)等方式，為學(xué)生提供一個(gè)和專業(yè)運(yùn)動(dòng)員面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)生而言，他們既可以了解專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)秀事跡，接受正向的引導(dǎo)，又可以逐步提升自己的民族自豪感和自信心，從而能更自覺地參與到體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為祖國(guó)體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。

2.積極探索學(xué)生社會(huì)實(shí)踐新方式

從體育教育的特點(diǎn)來看，其存在著較為明顯的重實(shí)踐特征，并且注重對(duì)學(xué)生技術(shù)能力的培養(yǎng)。從該角度出發(fā)，教師可以結(jié)合青少年喜歡競(jìng)爭(zhēng)的性格特點(diǎn)，開展各種創(chuàng)新性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加全民健身計(jì)劃、社會(huì)公益項(xiàng)目以及主題宣講活動(dòng)，將校內(nèi)教育和校外教育進(jìn)行有機(jī)融合。

3.有的放矢，以情感人

思政教育工作的開展方式多種多樣，但最為有效的則是直擊學(xué)生心靈的情感教育。對(duì)于大部分中學(xué)生而言，他們?nèi)蕴幱谖闯赡觌A段，個(gè)性特征較為明顯。相比成年人，他們更容易陷入感性的境地中［5］。為此，在思政教育工作中，教師需要做到以情感人，從學(xué)生存在的實(shí)際問題出發(fā)，真正關(guān)心學(xué)生，得到學(xué)生的認(rèn)可和支持。這樣，才能保障思政教育工作質(zhì)量，確保其可以落到實(shí)處。

首先，經(jīng)濟(jì)方面的問題是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的首要因素。從體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)來看，不少學(xué)生來自農(nóng)村地區(qū)。在生活狀態(tài)、生活環(huán)境方面，和周圍的同學(xué)存在著較大差異。同時(shí)，在訓(xùn)練過程中，各種費(fèi)用需求較大，家庭條件不好的學(xué)生很難解決資金方面的問題。而作為思政教育工作者，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，充分利用國(guó)家政策幫扶學(xué)生，在經(jīng)濟(jì)上給予支持，在心靈上給予輔導(dǎo)。其次，要重視學(xué)生的心理健康。對(duì)于大多數(shù)處于青春期的學(xué)生而言，他們和家長(zhǎng)之間的溝通較少，并且很容易出現(xiàn)家庭矛盾。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)心理問題卻無法宣泄時(shí)，他們往往會(huì)做出一些較為極端的行為。為此，學(xué)校需要成立專門的心理咨詢部門，安排專業(yè)的心理咨詢教師給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)，將心理健康教育和思政教育工作進(jìn)行有效融合，建立學(xué)生心理健康檔案，對(duì)學(xué)生的心理健康狀態(tài)進(jìn)行動(dòng)態(tài)化監(jiān)督和指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)異常狀況之后，教師需要在短時(shí)間內(nèi)快速采取有效措施。最后，可以利用專業(yè)教育的特殊性培養(yǎng)學(xué)生的心理健康素質(zhì)，注重思政教育工作和學(xué)生專業(yè)課內(nèi)容的有效結(jié)合，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件。學(xué)生出現(xiàn)了任何問題都可以和教師進(jìn)行及時(shí)溝通和交流，將潛在問題扼殺在搖籃里。

結(jié)語

加強(qiáng)思政教育工作，幫助學(xué)生塑造健全的人格，使學(xué)生形成正確的思維方式，在新時(shí)代背景下的重要性尤為突出。在今后的教育教學(xué)工作中，若想解決現(xiàn)階段存在的問題，仍需要廣大體育教育工作者攜手共進(jìn)，不斷提高思政教育工作質(zhì)量，幫助體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的學(xué)生塑造健全的人格。

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