獨立學院專家型輔導員自我提升的探索

范勝雪 劉超 韓騰躍

摘?要：獨立學院專家型輔導員的培養是一項系統工程，本文研究了獨立學院輔導員專家化的內涵和必然性，以及獨立學院專家型輔導員自我提升和發展的重要性，并針對專家型輔導員自我提升進行了探索，提出可以通過學習、實踐和思想升華等途徑來實現專家化，對輔導員隊伍建設和學生發展具有重要意義。

關鍵詞：獨立學院；輔導員；專家化

中圖分類號：F24?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.21.041

0?引言

2017年教育部制定了《普通高等學校輔導員隊伍建設規定（教育部第43號令）》（以下簡稱《規定》），要求全面貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，加強高校輔導員隊伍專業化職業化建設。按照教育部等八部門《關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》（教思政〔2020〕1號）和《規定》明確要求，提升輔導員的思想道德素養和能力水平，落實立德樹人根本任務，要求不斷提升輔導員的整體素質和業務技能，有效解決學生工作難點、熱點問題，創新學生工作，增強學生工作的針對性和實效性，提升學生工作者的專業水平，最終培養一批經驗豐富的專家型輔導員。

獨立學院是高等教育的補充，其管理模式和其他普院校一樣，輔導員隊伍專家化建設的主體是高校輔導員，自我完善和發展可以通過學習、實踐和思想升華等途徑來實現。

首先，通過學習全面提升自身素質。學習政治理論、政策法規、專業知識、工作能力，結合獨立學院的實際，將“三育人”理念和學生管理工作有機融合在一起，提升學生管理水平。

其次，通過實踐全面提高自身工作素養。長期的一線工作，針對學生工作實際，通過實踐提升自己的工作思路的創新、業務素養和團隊合作的能力。

再次，通過思考和總結升華思想理念。獨立學院由于自身師資力量不足，輔導員工作任務重，面臨著各類問題和新的挑戰，這就要求要輔導員具有高尚的師德和職業道德，加強個人的理論修養，結合本職工作，認真學習貫徹黨的路線、方針、政策，不斷提高思想政治素養和政治覺悟，具有強烈的事業心和高度責任感。揚愛崗敬業、樂于奉獻，以扎實的理論素養和團結、勤奮、求實、創新的工作作風，努力做好本職工作，以正確的思想引導學生，這是高校輔導員專家化建設的思想基礎和前提條件。

1?獨立學院輔導員隊伍專家化建設的內涵

獨立學院的快速發展，其輔導員隊伍專家化建設已經迫在眉睫，首先需要正確了解和認識其內涵。筆者認為輔導員隊伍專家化建設主要是國家出臺政策、高校重視、輔導員自身主動，培養一批優秀的專家型老師。筆者長期從事學生管理工作，結合自身的實踐和體會，認為輔導員隊伍專家化建設主要內涵是指在實際工作中，把一批從事學生工作有較長時間的輔導員，培養成對學生思想政治教育管理有豐富實踐經驗和較深厚理論功底的專家學者以及學術帶頭人。加強輔導員隊伍的專家化建設，增強工作的事業感和成就感，在工作崗位上奉獻、成長、發展。

一是獨立學院輔導員專家化，是指通過國家政策、高校重視、自身主動的方式建設一種復合型的專家，既精通專業理論，又了解學生工作實踐的專家。專家型輔導員必須能把專業理論與學生實際工作相結合，是隊伍自身建設的現實需要，也是專家化發展而形成的職業定位，不僅僅要求輔導員能夠熟練地處理學生的日常管理，并將九大職能的工作內容落細落實，實現學生的全面發展，并要求能夠在某個領域內取得一定的成就，逐步實現輔導員的專家化。

二是獨立學院學院輔導員專家化是指在科研上取得豐碩的研究成果。專家型輔導員不僅積累了大量的實踐經驗，研究學生工作的內在規律，將科學研究工作能夠完美地和學生工作融合，并得到了一系列理論研究成果。由于獨立學院輔導員在理論學習、科學研究、職稱和晉升等方面很缺乏，因此建設獨立學院專家型的輔導員是其發展的迫切需要。輔導員作為高校教師的一部分，有著工作的特殊性重要性，更有其他老師類似的發展渠道，有相同的評價形式、認定標準和申請程序，并作為高校教學科研的一部分。

三是獨立學院專家型輔導員不僅僅落實輔導員管理工作，更是落實高校立德樹人的育人任務。獨立學院是高等教育的一部分，輔導員專家化也是時代的要求。黨的二十大報告指出：“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育問題，其根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。高校思想政治教育工作是輔導員的核心工作，隨著教育的深入改革，其角色定位將以學生成長為中心，促進學生全面發展。在提升大學生思想政治培養的質量的同時，又能整體上提高輔導員的綜合素質，實現多元的社會對學生培養的要求，更好的完成立德樹人的任務。

2?獨立學院專家型輔導員自我提升和發展的重要性

專家型輔導員是社會發展、自身成長、學生需要的客觀要求，而輔導員自我完善與發展顯得尤為重要，這也是輔導員發展一條有效途徑，更是輔導員自身成長的必然要求。

2.1?輔導員自我提升和發展是適應和推進時代發展與學習型社會建設的必然要求

獨立學院作為高等教育的一部分，面臨著新的挑戰，輔導員在其發展的過程中起到了重要的作用，肩負著全面發展學生的綜合素質的任務，社會進步對輔導員自我提升和發展提出新的要求。由于輔導員在大學中的特殊地位，必然要求擔負著新的使命，是國家進步民族復興社會發展的需求，也是信息時代學生育人管理工作和體制改革的需求。

2.2?輔導員自我提升和發展是促進大學生全面成長成才的必然要求

首先，獨立學院輔導員工作是高校學生思想政治教育的核心陣地，要求準確把握學生的思想特點。獨立學院是我國高校擴招后的產物，在生源上存在著激烈競爭，學生普遍的特點就是在中學階段學習成績欠佳，學習主動性差，缺乏有效的自我管理，生活、職業規劃沒有系統完整的計劃，缺乏社會實踐經驗和團隊協作精神。大學是學生綜合素質形成的關鍵時期，心理也在不斷成熟，影響思想的因素很多，學生自身成長環境、地理因素、社會背景等綜合原因，需要有專門的老師進行指導。輔導員是學生管理工作的核心，特殊的崗位要求不僅僅能夠熟練處理學生的日常管理工作，在學生的個人發展、心理輔導、職業選擇等方面給予學生強有力的指導，加強自身的溝通技能和綜合能力，努力做好本職工作，以正確的思想引導學生，給學生樹立良好的形象和榜樣。

其次，是做好大學生教育管理服務工作的需要。獨立學院由于自身特殊性，成本補償沒有政府財政支出之外，全部要由受教育者來承擔，給學生家庭帶來很大經濟壓力，有的學生肩負著家人的期盼來上學。學校需要加強服務工作的基礎設施建設，在學生教學、生活和實踐等基礎設施和環境滿足學生需求，促進學生健康成長成才，達到服務和育人的有效統一。

因此，學生和家長對學校的教育、管理和服務工作提出了更高的要求和希望，需要輔導員不斷學習相關理論知識，采取有效的教育方法和途徑，在大學生中開展，豐富多彩的主題活動，在實踐中認真思考、加強總結、不斷探索，全面提升自素質。

2.3?輔導員自我提升和發展是加強輔導員隊伍專家化的必然要求

獨立學院是我國高等教育發展的一個創新，有效地補充和完善了我國高等教育的育人模式。多數院校依靠母體的教育力量，并吸引社會的資本進行聯合辦學的模式，擴大了高等教育資源，滿足更多人實現接受高等教育的需求。獨立學院輔導員專家化是指我國黨和政府、高校培養“專家型輔導員”的活動。高校輔導員專家化的推行，是高校發展、隊伍成長的必然，也是落實新時代高校立德樹人根本任務的現實需要。獨立學院輔導員隊伍自身成長的必然選擇。由于自身發展限制，職稱結構不合理，發展空間較小，嚴重制約著工作的開展，這就要求獨立學院需要建立一支專家型的輔導員隊伍。《規定》明確：輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者。輔導員應當努力成為學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友。這些政策的制定是為加強專家型隊伍的建設，要求能夠準確把握《規定》的主要內容，做到敬業愛生、潛心育人、全身心投入做好育人工作，有效提升工作業務水平和能力。

3?獨立學院專家型輔導員自我提升和發展的途徑和內容

獨立學院專家型輔導員隊伍建設已經迫在眉睫，結合筆者學生管理工作經驗，就自我完善和發展方面進行研究，具體如下。

3.1?通過學習全面提升自身素質

獨立學院輔導員由于自身發展的限制，職稱結構不合理，發展空間較小，發展受到嚴重制約，獨立學院需要建立一支專家型的隊伍。《規定》明確：輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者。輔導員應當努力成為學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友。關心時事政治和國家教育政策，熟悉教育發展理論；加強自身理論素養，提升業務水平，拓寬視野，熟悉教育學、管理學、法學、哲學、心理學、社會學和倫理學等；學習工作技能，落實落細三全育人的人才培養計劃。

3.2?通過實踐全面提高自身工作素養

首先，通過實踐全面提升自己的綜合能力和工作素養，踐行愛崗敬業、團結互助、忠于職守、吃苦耐勞的工作品質，不斷提高自身的職業道德水平和思想文化素質。主動融入學生，要經常深入學生，關心學生成長，做學生的知心朋友。

其次，通過實踐積累經驗，創新自己的工作內容和方式方法，更好服務學生。由于高校輔導員長期在一線工作，工作內容復雜繁瑣，這就要求輔導員要具有豐富的管理經驗和實踐，才能更有效的解決學生的實際問題。結合實際工作，勇于創新，面對就業壓力大、學生深造競爭激烈等情況，實行放棄拓崗、考研分流等新的模式，全心全意為同學服務。

再次，通過實踐提高自身業務素質。輔導員只有全面提高業務素質，在思想引導、技能提升、心理指導、就業考研出國培訓等方面的專題學習和研討交流，做到心中有數、手中有招，能夠更加熟練地勝任輔導員工作。通過實踐環節，提升輔導員實踐育人的能力，也鍛煉了隊伍的團隊合作精神，可以有效的加強輔導員和其他部門的溝通協調，建立和諧的工作環境，全面地提升了輔導員的團隊意識。

3.3?通過思考和總結升華思想理念，逐漸成為專家型輔導員

第一，增強使命感。獨立學院的快速發展，規模和數量都有了跨越式的發展，高等教育從“精英教育”向“大眾教育”的轉變。“錢學森之問”時刻提醒著我們：為什么中國大學培養不出創新型人才？獨立學院作為高等教育的一部分，既有機遇也有挑戰，在學習、就業、深造、培養模式上都遇到了新的挑戰，這些對高校輔導員工作提出了新的要求，需要輔導員具備多學科知識背景、多樣的工作技能和豐富的經驗實踐能力。獨立學院作為高等教育的一部分，既有機遇也有挑戰，作為輔導員就需要增強使命感。

第二，提升責任意識。輔導員工作陪伴著學生大學的成長，要求在管理上要堅持公平、公正和公開的原則，規范有序開展學生評獎評優、學生黨員發展等工作，為學生創造一個和諧的成長環境，踐行愛崗敬業和為人師表的育人責任，全面提升自身的責任意識，更好的全心全意為學生服務。

第三，樹立終身學習觀念。要求輔導員要不斷更新自己的知識和技能，才能滿足時代和學生的需要。通過實際工作，輔導員可以更全面地評價自己，找出不足，彌補缺陷。輔導員只有樹立終身學習的觀念，不斷更新自己的思維模式和教育理念，才能夠適應新的挑戰才能夠適應大學生思想政治教育工作發展創新的要求。

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