黨史學習教育的重要意義、原則與路徑

侯怡夢 柳葉

摘?要：大學生黨史學習教育是近年來學界研究的熱點問題。在闡述大學生黨史學習教育對傳承紅色基因、堅定理想信念具有重要意義的基礎上，闡釋其需要秉持的原則，從打造高標準、專業化的教師隊伍、創新黨史學習教育內容和途徑以及建立健全良好的黨史學習教育評價機制三方面，提出加強大學生黨史學習教育的路徑。

關鍵詞：大學生；黨史學習教育；意義；原則；路徑

中圖分類號：D9?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.21.059

欲知大道，必先為史。黨史中蘊含著無窮的智慧和力量。大學生學習黨史有利于加速自身成長成才，有利于堅定理想信念，也有利于繼承和發揮黨的優良傳統和優良作風。當前，中國特色社會主義進入新時代，開展黨史學習教育是黨中央站在新的歷史起點上，站在“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點上做出的重大決策。青年大學生是時代的希望，必須要了解黨的歷史，賡續紅色血脈，通過學習黨的歷史，汲取偉大的智慧力量和精神力量，在生活和學習中真正達到明理、增信、崇德、力行。因此，大學生黨史學習教育正當其時且十分重要。

1?大學生黨史學習教育的重要意義

1.1?傳承紅色基因、賡續紅色血脈

“紅色江山來之不易，守好江山責任重大”，習近平總書記強調：“要講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，把紅色基因傳承下去，確保紅色江山后繼有人，代代相傳。”紅色基因蘊含著中國共產黨人的精神密碼，是中華民族寶貴的精神財富。大學生學習黨史，就是要學習總結黨在百年艱苦奮斗中所留下的革命英雄事跡，所形成的革命精神力量，所堅守的革命理想信念，這本身就是對紅色基因的傳承。青年大學生在感悟黨的不懈奮斗史、理論探索史、為民造福史和自身建設史的基礎上，有助于深刻理解紅色政權來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易。站在新的歷史起點上，大學生手持新時代的接力棒，更要扎實中國革命歷史的學習，著力講好黨的故事，革命的故事，英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。

1.2?堅定理想信念，凝聚奮進力量

中國共產黨的光榮傳統和優良作風是大學生堅定理想信念，凝聚大學生一心向前奮進的重要力量。中國共產黨的光榮傳統和優良作風是在長期的革命、建設和改革的過程中所堅持和培育起來的一條適合我國國情的勝利法寶，是我們黨永葆生機與活力的源泉，是中國共產黨成功的基石。鄧小平同志強調：“為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰勝千難萬險使革命勝利呢？就是因為我們有理想、有信念、有共產主義信念。”堅定理想信念是學習黨史的重要前提，學習黨史是我們堅定理想信念重要支撐。從黨的光榮傳統和優良作風中獲取“理想之魂”，“信念之源”，可以為大學生補足精神之“鈣”。當下大學生生活在快速發展的網絡時代，面對不良思潮的暗涌，有些大學生容易迷失方向，無法正確辨別善惡。因此，大學生學習黨史有利于堅定理想信念，通過學習百年黨史，從中汲取革命先烈為國、為黨、為民的大義精神和優秀品質，從而推動大學生對馬克思主義信仰的堅定，對中國特色社會主義道路信念的堅定、對實現中華民族偉大復興信心的堅定。大學生是與時代同心同向而行的青年，只有清晰地了解中國共產黨百年來的非凡發展歷程，才能夠好發揮萬眾一心向前奮進的精氣神，才能更好為實現社會主義現代化強國貢獻力量。

2?大學生黨史學習教育的原則

中國共產黨始終重視青年的工作，始終將培養有志氣、有骨氣、有底氣，能夠堪當中華民族偉大復興重任的青年作為工作的關鍵和抓手。因此，大學生黨史學習教育必須堅持正確的政治方向，樹立正確的歷史觀，堅持理論聯系實際的原則，將黨史學習教育引入深處，為大學生黨史學習教育的常態化長效化建設打下夯實基礎。

2.1?堅持正確的政治方向

大學生學習黨史，必須要堅持正確的政治方向。東西南北中，黨是領導的一切。必須緊跟黨的指示，明確自己的政治立場。大學生可以說是網絡世界的“原住民”，其思維方式深受互聯網社交媒體的影響，然而管控不力的網絡環境復雜多變，網絡信息真假難辨，泥沙俱下，青年學生容易受到不良信息的誘導，有些人趁機散發不良言論，導致部分意志不堅定的學生對黨的歷史問題的認識出現偏差，出現思想上的混亂。因此，加強大學生黨史學習教育必須堅持正確的政治方向，堅持馬克思主義科學真理，一是貫徹為黨育人的方針政策，始終做好著眼中國青年在政治上的堅定，始終做好引領中國青年在信仰上的進步，確保黨的事業后繼有人；二是提高大學生在面臨各種社會思潮的現實影響下的政治判斷能力，厚植愛國主義情懷，增強對中國特色社會主義的信心，對馬克思主義的信仰，在大是大非面前保持政治清醒，扣好人生的第一?？圩?。

2.2?必須樹立正確的歷史觀

樹立正確的歷史觀是我們在進行黨史學習教育時的一個重要的原則。毛澤東同志在《如何研究中共黨史》的報告中強調：“如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好。”唯物史觀是我們共產黨人認識把握歷史的根本方法，如果歷史觀錯誤，不僅達不到學習教育的目的，反倒會南轅北轍，走入誤區，混淆當代青年大學生的人生觀、世界觀和價值觀，動搖信仰之基。在當下快速發展的網絡時代，一些錯誤的傾向逐漸顯露出來，有的人會利用網絡肆意夸大黨在歷史發展過程中的失誤，利用網絡娛樂化的傾向將革命中的英雄人物進行丑化，對黨史進行抹黑歪曲。因此樹立正確的歷史觀就是為了能夠引導新時代大學生準確把握黨的歷史發展的主流本質，不能只放大黨在歷史上出現過的錯誤探索而忽視了百年非凡歷程中的成就，將歷史上所犯過的“支流”錯誤傾向總結起來，把這種經驗教訓運用到自己的學習生活中去，深入學習研究黨發展的規律，正確評價黨史上的重大事件和重要人物，從中國歷史演變發展中增強對未來的預見性，應和時代的呼喚，傳承時代的接力棒，樹立正確的歷史觀、黨史觀。

2.3?必須堅持理論聯系實際

習近平總書記強調：“要把學習黨史同總結經驗、觀照現實、推動工作結合起來，把學習成效轉化為工作動力和成效，防止學習和工作兩張皮?！睂嵺`是認識的來源，大學生黨史學習教育理論和實踐同等重要，只重視理論上而不加以實踐則容易導致教條主義，只重視實踐而輕視理論則容易導致經驗主義。因此大學生在黨史學習教育中應將理論和實踐相結合，既要多讀有關黨史學習教育方面的書籍，將黨史學習教育中的重要問題，主要內容，精神內涵學明白，學準確，悟透徹，提高大學生基本的文化素養，提高對歷史的感悟能力，培養正確的歷史思維能力。還應該將自己在黨史中所感悟的思想偉力運用到實際之中，不僅要學精神，還要學做法，沿著老一輩革命英雄的足跡繼續奮進，將延安精神、西柏坡精神、大慶精神、航天精神等印入腦海，把這些優秀精神和品質轉化到我們具體的實際行動，轉化到日常的學習工作生活中去，傳承好百年精神，練就好過硬本領，將黨的精神發揚光大，努力成為可以堪當時代重任的新青年，傳承好時代的“火種”，賡續好時代的血脈，立志成為黨和國家最信任的接班人，做一個有志氣、有骨氣、有底氣的新青年。

3?大學生黨史學習教育的路徑

隨著中國日益走近世界舞臺中央，我國在意識形態領域面臨的形勢和斗爭日益嚴峻。大學生應該如何堅定中國特色社會主義道路，堅定中國共產黨的領導，厚植愛國主義情懷？要求我們從中國共產黨的歷史中汲取精神力量，深學踐行黨史中所蘊含的高尚精神，持續優化新時代大學生黨史學習教育的實踐路徑，打造高標準、專業化的教師隊伍，在守正的基礎上創新黨史學習教育的內容和途徑，建立健全良好的黨史學習教育成效評價機制。

3.1?打造高標準、專業化的教師隊伍

習近平總書記強調：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性?！薄懊梢责B正，圣功也”，青少年的教育需要有正確的思想引導。引導青少年走上正道，教育青少年堪當時代重任，思政教師隊伍責任重大。打造一支具有積極性，主動性，自覺性和創造性的教師隊伍是把紅色江山代代傳下去的主導力量。高校教師在學深悟透習近平總書記關于黨史學習教育的重要論述的基礎上，還應增強教學自信心，加強教學科研力度，拓寬教學研究思路。高校思政教師不同于其他學科的教師，其教學內容涉及多種學科的交叉，涉及國內外和黨內外形勢不斷變化的環境和任務，這樣的特殊性就再次要求思政教師要堅定政治信仰，厚植偉大愛國情懷，樹立正確思維能力，提升道德修養，在教學實踐中不斷提升綜合素質，更新頭腦中的思想，要把黨史學習教育做到常講常新，常學常新。因此加強大學生黨史學習教育就要先從教師入手，打造高標準、專業化的教師隊伍，傳播好知識，傳播好思想，傳播好真理，在課堂上把道理講深、講透、講活，使大學生真正感悟到真理的偉力，打造大學生愛聽、能懂、愿行的思政課堂。

3.2?創新黨史學習教育的內容和途徑

要想將黨史學習教育有效的融入到大學生的思想頭腦中，就要始終堅持改革創新。

一是黨史內容要“活”起來，豐富的黨史學習教育離不開對革命歷史資源，紅色資源的繼承和發展，高校可以依托本地豐富而獨特的革命歷史資源，在全校開展專題教育活動，重溫革命歷史過程，利用新媒體載體，使大學生身臨其境感受中國共產黨百年的發展歷程是充滿血和淚的，在學習黨史的過程中激發對黨、對國、對人民的熱愛之情，達到明理、增信、崇德、力行的效果。高校可以立足當地紅色資源，挖掘革命英雄事跡，將革命英雄事跡作為黨史學習教育鮮活的教材，在此基礎上開展紅色話劇，打造紅色精品文化，加深大學生學黨史的深刻印象，打造立體化、多樣化的黨史學習教育，也為深化高校黨史學習教育提供多種創新渠道。

二是黨史載體要“活”起來，依托現代信息技術和新媒體資源推進黨史學習教育走深走實，充分發揮新媒體平臺對大學生黨史學習教育的正向信息引導作用，筑牢意識形態高地，樹立正確的政治方向，積極搭建黨史學習教育云平臺，拓寬大學生學習的廣度。為了增強大學生的“黏性”，在構建大學生黨史學習教育云平臺的基礎上，還應該契合青年大學生的興趣需要，采用“云打卡紅色英雄”的形式，“紅色景點徒步旅游”等線上方式來增加黨史學習教育的趣味性，加深大學生對中國共產黨百年歷史的理解，將黨史學習教育的功效引入深處，推動黨史學習教育“動”起來，“活”起來。

3.3?建立健全黨史學習教育成效評價機制

構建和完善多維度的教育成果評價機制，是對大學生黨史學習教育成效的一種考量。只推進不考量，只發展不評估，就不能準確把握大學生在黨史學習教育方面的成就，就難以推進大學生黨史學習教育常態化長效化機制的建立。建立健全良好的成效評價體系，既要評價教師又要評價學生，二者缺一不可。學校要完善教師評價制度，應當以評價的方向為根本，高校思政教師承載著傳播思想和真理的使命，如果高校思政教師不能堅定正確的政治立場和方向，如何教育引導大學生樹立正確的黨史觀和大局觀，因此高校建立教師評價制度應以教師的政治方向為根本遵循；其次應將教育的內容作為評價機制的切入點，高校思政教師需緊扣黨史學習教育的目標，將階段性目標同總體性目標統合起來，設計合理的考核指標體系；最后，采用科學的評價方法，對高校思政教師在黨史學習教育的教學任務、教學目標，教學成效上進行考評，對教學成效良好的教師進行獎勵，營造出真實的黨史學習教育氛圍。大學生是黨史學習教育的主體，應做到真學、真懂、真信、真用。對大學生進行評估需要根據大學生成長的需要和學習的特點進行，建立一套適合大學生“喜聞樂見”的評價體系。比如堅持定量和定性的評價制度，堅持動態和靜態的評價制度，將大學生在黨史學習教育中所做的筆記，所寫的心得，所實踐的真知納入大學生黨史學習教育評價制度，將大學生學習黨史后的思想行為上的變化納入評價制度?！笆陿淠?，百年樹人”，黨史學習教育的成效機制建立也是如此，它需要一個漫長的建設過程，只有不斷豐富和完善黨史學習教育的評價體制，才能更好地推進黨史學習教育走實。

在新時代開展大學生黨史學習教育正當其時，要使大學生更加明確目標，堅定政治方向，汲取黨史中的智慧力量，啟智潤心，激發為中華民族偉大復興的斗志。高校承擔著為黨育人、為國育才的重任，應更加堅守好意識形態主陣地，傳播好黨史，傳播好真理，傳播好黨的思想。因此，要求高校在學深悟透習近平總書記有關黨史學習教育重要講話的精神上，貫徹落實黨的方針政策建立良好的黨史學習教育機制，教育引導好大學生汲取黨史的力量，培養與時代同行的，堪當中華民族偉大復興重任的時代新人。

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