弘揚中華傳統文化，構建學生心理健康教育

王羊

摘 要：文化是形成民族凝聚力的關鍵因素。中華傳統文化歷史悠久。語文新《課標》提到，語文課程教學的目標之一是培養熱愛中華文化，弘揚中華傳統文化的學生，帶領學生初步了解人類文明優秀成果，形成一定的文化底蘊。文化是道德的外延，文化就是生命，生命就是文化，同時它也是社會政治和經濟的根本。幾千年的文明古國，凝聚了幾千年的文化積淀。在當前的語文教學中弘揚傳統文化，對青少年身心具有一定的影響。本篇文章從三個方面來闡述弘揚中華傳統文化提高學生心理健康水平的意義。

關鍵詞：語文 傳統文化 學生心理健康 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.07.015

在語文課上滲透中華傳統文化，能使學生更深刻地認同中華傳統文化，對傳統文化產生堅定的自信。以語文為載體和立足點，厚植學生家國情懷，建立文化自信，能夠讓青少年逐步形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。所以語文課對中學生學習傳統文化有著重要意義。

中華民族具有五千年的悠久歷史，中華民族傳統文化歷久彌新，源遠流長、博大精深，在學校開展傳統文化教育，能夠讓傳統文化滲透到每個青少年的心中，成為他們前進的動力，引領青少年正確看待傳統文化，對傳統文化應多一份堅持、多一份摯愛、多一份珍視。

一、傳承和弘揚優秀傳統文化

當代的中學生接觸信息的渠道十分廣泛，隨著社會和時代的變化，各種文化通過不同方式涌入孩子們的思想中，這樣就會使青少年思想動搖。因此，需要對青少年進行正確引導，把傳統文化知識滲透到語文課中，這是非常高效的一種教學方式，在語文課上，中學生能夠正確認識傳統文化，自己感悟傳統文化，這是當代教育的必要任務。

首先，我國的傳統文化是經過幾千年的發展和積累而來的，是古人思想、生活經驗的總結，這些知識并沒有隨著時間的流逝被磨滅，而是繼續發展和傳承。其次，我國的傳統文化經過幾千年的積淀，具有非常強大的生命力和感染力。對于中學生來說，學習傳統文化不僅可以豐富學生知識儲備，還能讓學生形成良好的品格，使其得到健康成長。再次，傳統文化作為一種精神力量可以鼓舞人們不懈奮斗、不斷前進。最后，中華優秀傳統文化是民族文化的精髓，也是文化自信和文化認同的根基。

《禮記》中說“君子義以為質，禮以行之”，孔子也說過“有朋自遠方來”。這些都是中華民族傳統美德的體現。而“不學禮，無以立”則是表明，人與人之間如果沒有禮儀，就沒法立身處世。此外，在典籍中也包含著“父母呼應勿緩，父母命行勿懶”的道理，這也是中國古代重視孝道的一種表現。

我國傳統文化對當今青少年的影響很大，所以，在教育中，必須把傳統文化滲透到教學中，讓學生接受傳統文化的熏陶。例如，教師要將傳統文化與當前社會的道德修養結合起來，從中華傳統文化中汲取營養；教師還要在教學過程中融合現代教育方法，如：教師要結合時事和當地特色來教育學生，引導學生學習知識。只有這樣才能提高青少年自身素質，豐富學生知識儲備，健全其人格。

二、樹立正確的教育觀

中華文明是生命力十分頑強的文明，經過歲月的沉淀，許多古文明都已出現斷裂，只有中華文明延續至今，這是中華傳統文化強大的認同力、兼容性的具體表現形式，更是中華文明堅強、偉岸的精神的展現。當今，我們必須重視傳統文化的價值，將其作為社會前進的動力，可是仍有不少人，包括一部分中學生，不能客觀且正確地了解傳統文化，甚至將其當作兒戲。中學生作為教育的主體，通過思想情懷教育，促進學生、教師、學校和諧發展，能夠幫助中學生養成良好的學習習慣，感受傳統文化的藝術魅力，陶冶個人的情操，引導青少年健康、快樂地成長，成為傳統文化的傳承者和發揚者。

當前，無論是學校教育還是家庭教育，都要重視對青少年的品德教育。未來的教育需要培養出有道德情操、獨立人格的人，而不是只具有知識技能，道德水平堪憂的人，就像一滴水只有把它融入大海，才能實現他自身的真正價值和意義。從青少年開始進行傳統文化教育十分重要。所以，對學生進行傳統文化教育，讓學生心系天下，對學生的健康成長具有非常重要的意義。

在教學上，教師要設計具體的校園活動：

1.開展傳統節日、傳統習俗教育，促進傳統文化認同

我們可以適當地改進教學模式，巧妙地整合教學資源。我們要盡可能地把語文教學資源整合起來，設計便于教學的授課方式。在各個節日期間，給學生下發學習要求和任務：我國古代有哪些傳統節日，這些節日都是如何形成的，對應的課外內詩文有哪些。這樣，在孩子們的心里就會形成一個屬于自己的網狀圖或者是知識框架：元旦——掛紅燈籠；春節——用各種字體寫對聯、貼春聯、放鞭炮；清明節——踏青、祭祖、掃墓等（清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂）；端午節——賽龍舟、吃粽子、插艾蒿；中秋節——賞月、吃月餅（但愿人長久，千里共嬋娟）；重陽節——登山、觀賞菊花（遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人）。再如：清明節掃墓、感恩、祭祀祖先、展示家風家訓、端午節學習包粽子活動（端午節飄香成果展示）、春節拍攝年夜飯視頻、互送祝福短信。這樣，把古詩文滲透到日常的教學中，既能增進學生對古代文化的理解，又在無形中滲透了傳統文化教育。

2.開展經典閱讀

利用每天5—10分鐘誦讀語文書內古代詩文，在每節語文課上進行文化滲透，教師要定期和學生分享傳統文化知識，共同交流學習心得。筆者每三周帶領學生進行《我是朗讀者》的古詩文誦讀活動，通過對經典進行再度展現，讓學生走進經典，走入傳統文化，在教學中探索出一種新思路。

3.提高道德修養，彰顯文明禮儀

通過活動可以讓學生領悟傳統文化的精神內涵，增強學生的民族自信心和自豪感，培養學生高尚的道德情操和審美情趣。學?？梢岳脗鹘y節日開展系列活動，如在“春節”期間組織貼春聯、吃團圓飯等活動；在“清明節”期間組織掃墓、踏青、放風箏等活動；在“端午節”舉行賽龍舟、包粽子，吃粽子等活動；在“七夕節”組織乞巧活動等。

在德育過程中，我們組織學生開展“國學小先生”活動，讓學生學習《三字經》《千字文》等國學經典，在生活中感受中華傳統文化的魅力；通過“誦經典，做少年”系列活動，讓學生感受傳統文化的博大精深和無限魅力。

4.舉行升旗儀式，養成文明習慣

在學校舉行升國旗儀式，可以讓學生通過這種莊重的儀式，感受祖國的偉大，培養愛國主義精神，堅定愛國主義信念。通過加強對學生的管理和培養，能夠提高學生的思想認識。這一項活動有利于增強學生對學校文化、組織和紀律的認識，使學校的各項管理工作能夠有效開展。

5.開展綜合素質教育

教師可以在學校組織大型運動會、紅綢飛揚、詩書禮樂進課堂等活動。學?？梢詣撧k國學社團，組織《論語》誦讀等活動，在八年級開展古詩文朗誦比賽，在九年級開展詩文配畫比賽。此外，學?？梢蚤_展“我的爸爸媽媽”系列活動，內容包括“爸爸媽媽我愛你”“我是父母小幫手”“爸爸媽媽生日快樂”“新年我想對您說”。每個班級要根據自己的實際情況，創新特色，打造班級文化，以傳統文化為依托，開展德育教育。教師可以組織學生進行教室墻壁文化建設，如張貼名人名言、公益廣告、名人畫像等。

6.在古詩文課程教學中學習高尚人格

古詩文蘊含著文人墨客的高潔人格，給學生帶來無盡的人生思考?！罢勑τ续櫲澹鶃頍o白丁”表明了劉禹錫借自己的陋室，來襯托自己高潔的情操和道德品質；陶淵明借“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”向世人展示了古代知識分子的操守。無論何時，我們都要堅守自己的本心，形成一種獨立的人格。

三、塑造堅毅剛強的品質

在弘揚傳統文化的過程中，教師要塑造學生堅毅剛強的品質。研究表明，仁義道德以及謙遜禮讓是現代中學生需要培養的品格。隨著我國經濟不斷發展，人民的生活水平不斷提高，優越的物質生活條件讓許多人失去了勤儉節約、克勤克儉的傳統，很多人養成了鋪張浪費的惡習。在初中教育中，帶領學生學習優秀傳統文化，有利于塑造學生不怕吃苦的性格。鍛煉剛毅堅強的品格，更有助于培養學生的擔當意識與責任意識。在傳統文化教學中，學生將能夠全面提升自身的綜合素質?，F階段，心理健康教育在學生學習和成長過程中的重要性不可小覷。良好的心理狀態，有助于學生健康成長，更能控制自己的情緒。

1.傳統文化教育思想能幫助青少年塑造健全的人格

中國傳統教育中，德育教育是非常重要的一部分，我們翻閱很多典籍都能感受到這一點。比如在幼兒啟蒙讀物《三字經》中，提到了“首孝悌，次見聞”，也就是說在幼兒的教育中要將孝悌擺在第一位，百善孝為先。人只有有了一定的道德修養才能開始學習知識，并將這些知識內化于心，外化于行。有的時候，形成良好的道德品質比學習知識更重要。由此可以看出，古人對人的道德是多么重視。傳統德育思想有以下幾方面的精神內核：第一，重視“修身”，強調個人修養的提升；第二，重視家庭倫理道德，強調孝悌倫常；第三，注重“內省”，時刻自我監督。以上傳統德育思想的特點，剛好契合青少年健全人格培養的要求：重“修身”可以讓青少年意識到自我道德塑造是十分重要的一部分，而不是任由欲望和舒適度決定如何做事；在家庭中，和諧的家庭關系、倫理道德更容易維持家庭幸福，家是孩子幼小心靈的庇護所，必須塑造一個融洽的生活環境?！皟仁　本褪羌皶r反思自己的不恰當行為，青少年掌握了“內省”的能力能夠更加自律，養成良好的道德行為習慣。另外，“內省”也能幫助人們自我調節情緒。

現在的青少年學業壓力特別大，很多學生不能夠自己調整學習狀態，也不能及時舒緩心情。如果能夠堅持“內省”，就能客觀審視自己，適當調節自己的狀態。以上傳統德育思想多數來自孔子及他創立的儒家學說，這些思想是我國古代教育史、思想史、文化史的重要組成部分，也是我們傳統文化的精神底色與內核。

在基礎教育工作中，德育是重點也是難點。唯有把祖國青少年的道德教育做好才能進一步完善我國公民道德建設。塑造學生的人格需要傳統文化來支撐，通過自律、合作、誠實、守信、勞動、仁德、修養等方式，共同構建新時代青年的精神品質。

2.道德規范教育會助力學生心靈走向正軌

初中教育是義務教育的重中之重，弘揚傳統文化和古典文化則是教師的歷史使命。相對于西方的文化，中國的傳統文化會更加細致，更容易讓孩子在學習之后成為一個心理健康的個體，從而逐漸形成一個健全的人格。教師側重從道德的角度規規范學生的行為，能夠助力學生逐步走向成熟、走向成功，讓學生的心靈得到升華，人格得到健全。

德育教育是基礎教育的重要組成部分，在傳統教育模式中，二者不分家。從古至今，我們對知名教育家的要求都是不僅要學富五車，還要有很高的德行操守。這樣才有可能成為學生的榜樣，進而影響學生，培養學生。因此，在社會轉型期，面對競爭的加劇、壓力的增加，思想的不統一，整體風氣的浮夸等現象，越來越多的青少年存在心理健康問題。時代呼喚能夠修身養性的傳統文化教育來發揮力量，用人文性和去功利化的教育增強學生自我調節能力，培養幫助學生健康成長。

教育要增強學生的人文意識，避免功利性。隨著社會競爭的壓力越來越大等多方面原因，當代青少年的心理上出現了各種問題。所以，只有去除功利化，才能讓學生的能力和意識更強，實現自身的全民發展。

3.在青少年成長階段，傳統文化教育中存在的不足

弘揚傳統文化固然很好，但是面對現在的社會現實，教師在教育中也要從基礎開始。在選取德育的方向時，就需要教師了解學生的發展和自身的成長規律，如果不能從實際出發，那就不會取得事半功倍的效果。教師不了解學生的心理，不能正確判斷學生是否處在心理情緒波動期，在教育中，就會處于脫節的狀態。作為新世紀的教師，必須從學生的角度出發，從學生的本身出發進行考慮，根據學生的年齡特點，使傳統文化漸入德育教育的佳境中。不同的時代有自己不同的特征，并且都有與之相匹配的文化思想，因此，有些傳統文化并不能全部適應于當下社會。

首先，社會主義核心價值觀中倡導平等、自由、民主，尊重也是要建立在平等的基礎之上。過高地強調家長的權威性，會對親子關系的建立產生巨大的阻礙，會導致親子關系出現許許多多的問題。當下，家長和孩子之間的溝通存在很多問題，這也不利于青春期學生的心理健康，因此，家長在教育孩子的時候要適當放下家長高高在上的身份。

其次，吾日三省吾身，十分重要。這就要求教育者要時時自省，這本是反思自我的一種好辦法，可并不是對每個人都有用。自省超過了一定的界限，會給自己帶來一定程度的負罪感，心理壓力也會逐漸遞增。

綜合上述觀點，在初中語文教學中滲透傳統文化教育，要讓學生心中形成對傳統文化的基本認識，豐富傳統文化教育內涵。在古典詩詞的教學中，弘揚中華傳統文化，教師要關注學生的心理健康教育，引導學生健康成長，逐漸成才，增強學生的文化自信。

參考文獻：

[1] 景懷斌《儒家思想對現代心理咨詢的啟示》，《心理學報》2007年第2期。

[2] 彭鵬、楊建洲《青少年傳統文化教育問題審視與對策》，《西安歐亞學院學報》2010年第1期。

[3] 李曉萍《多元文化的碰撞對大學生價值取向的影響》，《科教文匯》2008年第8期。

[4] 葉圣陶《葉圣陶教育文集》，人民教育出版社1994年。

〔本文系吉林省教育學會“十四五”教育科研規劃課題（2023年度）A規劃課題《弘揚傳統文化，構建學生心理健康教育——以初中語文教學為例》（立項號000101151879B）研究成果〕