武術進高中校園活動的實踐分析

吳東煌

摘 要：武術是我國特有的一項體育項目，武術進校園活動對傳承并弘揚我國的傳統文化有積極的推動作用。高中生參與到武術體育活動中，不但可以提高身體素質，還能培養并提高文化自信，吸取武術文化中的精髓，充分發揮武術文化的作用與價值。基于此，本文分析了武術進校園活動的作用，以及武術進高中校園時遇到的困難，提出了武術進校園的有效對策。

關鍵詞：武術 校園 實踐分析 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.07.051

高中是學生成長的關鍵階段，高中體育教學以提高學生的身體素質為核心目標，武術進校園活動是對傳統高中體育教學模式的創新與優化，不但能夠達到提高學生身體素質的作用，還能發揮出武術這項傳統運動的育人功能。高中體育教師要充分利用武術項目的文化性與教育性，組織開展多種多樣的武術教學活動，提高高中體育教學質量與效率。

一、武術進校園活動的作用

1.提高學生的身體素質，陶冶學生的情操

武術這項傳統體育項目具有較強的強身健體功能，高中體育教師要結合學生的實際情況與學習需求選擇適宜的武術教學內容，組織學生進行訓練，在鍛煉學生體魄、提高學生身體素質的同時，豐富高中體育教學內容。中華武術歷史悠久，其中蘊含深厚的文化與哲理，教師在傳授學生武術知識與技術的同時要重視引導學生領會其中的精神內涵，陶冶學生的情操。例如，武術項目講究以柔克剛、四兩撥千斤，教師可以讓學生在學習過程中通過欣賞觀察與自身練習，反思總結其中的哲理。通過參與到武術學習中，能夠讓學生體會武術項目的魅力，在提高學生審美水平的同時陶冶學生的情操。

2.鍛煉學生的意志品質

武術這項體育運動本身具有一定的對抗性，通過參與到武術練習中，能夠讓學生的勇氣與膽量有所提高。在實際教學過程中，學生在進行練習時會發生肢體碰撞，對學生來說，很多武術動作理解起來具有一定的難度，這就要求體育教師在進行武術教學時，降低教學難度，為學生進行動作拆分，然后帶領學生反復訓練，通過持之以恒的練習，最終取得理想的成效。武術這門體育項目本身具有一定的特殊性，與其他學科相比差異性較大，對學生身體的協調性與靈活性有一定的要求，特別是在練習一些復雜的武術動作時，如果沒有一定的基礎，學生難以掌握其中的動作要領。這就要求學生在學習武術項目時耐心勤奮、反復練習，最終達到理想的效果，同時磨煉學生的意志品質。

3.弘揚民族精神

民族精神是一個國家的靈魂，在一定程度上決定了國家的興衰，因此，體育教師在教學過程中要重視向學生傳承民族精神，以武術項目為載體，通過帶領學生學習武術知識與技能，培養學生的道德品質，使學生樹立起將中華武術發揚光大的決心與信心。通過學習武術項目能夠對學生的思想品質產生一定的影響，這有利于培養學生的責任心與自信心，對學生日后的成長與發展有積極的輔助作用。因此，高中體育教師在進行武術教學時，不但要重視提高學生的身體素質，還要重視弘揚民族精神。

二、武術進校園活動中遇到的問題

1.沒有認識到武術教學的重要性

當前，部分高中學校的教師與領導并沒有認識到武術進校園的重要性，大多數教育工作者對武術的認知僅停留在武俠小說與影視作品中，沒有意識到高中武術教學對學生成長的深遠影響。因此，在實踐教學中安排的課時十分有限，甚至有些學校并沒有開設武術課程。另外，缺少相應的教學設備，絕大多數高中并沒有設置相應的訓練場所與武術館，由于基礎設施不完善，因此，在進行武術教學過程中缺乏對學生應有的保護，造成學生對武術課程產生畏懼心理。場地、設備、服裝等諸多因素成為當前限制高中武術教學發展的重要原因，在設備的限制下，大多數高中體育教師在教學的過程中難以將教學成效發揮到極致，甚至會降低教學難度保證學生的安全，最終呈現出的武術教學內容十分枯燥單調，難以吸引學生參與到武術學習中的興趣與積極性。

2.活動方式單一

活動開展方式單一是當前高中武術課程的主要問題，具體表現在以下兩個方面：第一，從教學方法的角度來看，當前在高中開展武術進校園活動的過程中大多采用的是教師單方面向學生講授的教學方式，相比于其他課程來說，武術課上應用的教學方法存在單一性，難以將武術以生動有趣的方式呈現給學生。第二，從教學活動組織方式來看，當前高中武術進校園活動主要是以團體活動的方式進行，通常會以整個班級為單位開展教學活動，在課程設置方面缺少新意，主要以傳授學生相關文化知識為目的，難以有效調動學生參與其中的積極性。

3.缺乏技能性內容

在高中體育課堂中，教師在進行武術教學時通常會幫助學生掌握一些武術動作，通過一段時間的學習與訓練，學生能夠掌握一些武術招式。在課堂中，大多數教師都沒有向學生展示武術的核心動作，如攻擊與防守技能等，若不能對攻擊防守這些內容進行學習，就無法讓學生掌握中華武術的精髓與武術要領，最終會影響到學生武術精神的培養。在進行實踐教學過程中也會出現各種問題，久而久之，容易打擊學生對武術知識的學習熱情與信心，最終會影響到高中武術教學的效果。

4.教學方式有待更新

在高中武術教學過程中，教師要重視對學生進行運動技能訓練，提高學生的身體素質，武術教學要配合科學合理的教學方式，為學生日后成長與發展奠定良好基礎。因此，在進行武術教學時，教師要充分考慮到學生的運動特點，選擇適宜的教學方法。但從實踐教學情況來看，大多數高中體育教師都會在教學過程中以示范性的模式展開教學，如此一來，剝奪了學生的課堂主體地位，而且，在進行武術教學過程中，由于教學方式方法單一無趣，使得學生不愿參與其中，難以提高武術教學質量與效率。另外，在進行武術教學過程中，不論是教師與學生之間的互動，還是學生與學生之間的互動都存在不足，教師在教學時主要會讓學生進行反復的動作練習，這樣的教學方式無法激發學生的學習興趣，更不用說促進學生思維發展，最終會影響到教學成效，久而久之使得學生會對武術課堂產生抵觸情緒，甚至會大大影響武術教學質量。

5.沒能從課上延伸到課下

從當前高中武術教學情況來看，大多數情況下體育教師都會在課上對學生進行武術教學與指導，并沒有將武術教學從課上延伸到課下，學生在課后不會自行對所學的武術動作進行練習與揣摩，只會在下次體育課時才會回顧之前所學的武術知識，這也使得武術教學質量得不到有效提升。另外，學生在課前不會對所學知識進行預習，對武術知識的學習鞏固都集中在課堂上，在缺乏課前預習與課后復習的情況下，使得學生在學習武術知識時會感到力不從心。體育教師在每堂課上都要花費大量的時間帶領學生回顧之前所學知識，由于學生缺乏課后復習以及課前預習的意識與習慣，使得高中武術教學難度較大，若高中體育教師做不到課內外有機結合，則難以培養學生對武術的學習興趣，最終無法達到理想的教學成效。

三、高中武術進校園活動的有效策略

1.提高對武術教學的認識，構建良好教學環境

為達到理想的武術進校園活動教學成效，高中學校要從多角度入手改善教學環境。體育教師是武術教學的引導者，教師的認知理解會直接影響到學生的學習質量與效率，學校方面可以通過培訓等方式促進高中體育教師的思想意識更新，深化體育教師對武術進校園的理解與認知，有效更新教師的教學理念。學生是教學的對象，學校要通過各種宣傳方式，讓學生與家長認識到武術項目的功能作用與優勢，從而使得學生、教師、家長能夠對武術進校園活動達成一致的見解。通過這樣的方式提高武術進校園的成效，不但要提高教師及學生對武術的文化認同，還要布置相應的校園環境，在學校中懸掛宣傳畫、設置武術教室、武術活動角等，營造良好的武術教學環境，為武術教學奠定良好基礎。

2.普及傳統武術知識

高中體育教師在進行武術教學的過程中要嘗試運用多媒體設備，為學生呈現相關的視頻資料，讓學生能夠直觀感受到我國傳統武術的魅力，加深學生對武術的認知，使其具備傳承我國武術文化的意識與決心，激發學生對武術學習的興趣與積極性，為高中武術進校園活動的高效開展奠定良好基礎。在為學生選擇武術資料時，可以選擇學生耳熟能詳的名人，如李小龍/李連杰等，都是中華武術的傳承者，當前世界上依舊有很多武術愛好者，深受李小龍與李連杰的影響，通過對相關視頻資料的觀看，能夠激發學生學習武術知識、參與武術訓練的主觀能動性。

3.提高體育教師的專業素養

首先，在對高中生進行武術教學前，校方要培養體育教師具備一定的武術知識與素養，確保教師掌握相關的武術知識與技能，從而保證高中武術課堂的教學質量與效率。第二，為了得到良好的教學成效，校方可以聘請專業的武術教師，為學生呈現高水平的武術技能，以此激發學生對武術的學習興趣，讓學生能夠更好地參與到武術理論知識與技能的學習中。第三，可以與其他高中學校展開聯誼活動，讓每個學校的學生都能夠相互之間進行溝通交流，體育教師之間也能就武術教學方面的內容進行互動與分享，探討對武術理論知識以及技能的教學見解，為學生普及武術相關知識，讓學生能夠對中華武術產生更深入的了解與認知，通過提高高中武術教師隊伍的技能與素質，提高高中武術教學的質量與效率。

4.強化技能訓練調動學生的學習興趣

高中體育教師要將技術方面的訓練融入武術教學中，并讓學生在學習過程中能夠了解每一個武術動作的含義，掌握其中的動作要領。值得注意的是，教師為了保證武術課堂的趣味性，要創新教學方式，激發學生的學習興趣。另外，在教學過程中教師還要融入一些其他的元素，例如，將音樂融入太極拳教學中，為學生營造良好的教學情境，避免武術教學課堂枯燥乏味，以此激發學生對武術知識的學習興趣，了解武術中蘊含的精神，促進教學質量與效率的提升。

5.積極改進并創新教學形式

我國教育教學改革持續深入，傳統教學理念與方式得到了極大程度的創新，使得教學理念與方式更符合學生的實際需求，高中體育教學也不例外，要積極改革并創新教學形式，提高高中武術教學質量與效率，為更好地調動學生參與武術課堂的積極性，教師要結合實際教學情況組織學生，在進行肢體動作練習的同時培養學生深入了解武術的精髓。教師可以教授學生一些擒拿術，特別是針對女生，教師可以教授一些防身術。另外，教師還可以組織學生觀看相關的影視作品與武術視頻，讓學生對武術知識產生學習興趣，引導學生深入了解中華武術的精神與內涵，在豐富教學方式的同時，讓學生能夠主動參與到武術課堂中，充分發揮出高中武術教學的作用。在教育信息化高速發展的背景下，高中體育教師在進行武術教學時，要靈活應用新媒體技術，先讓學生在思想上提高對武術知識的重視。同時要在校園中做好相關宣傳工作，利用當前廣泛流行的新媒體擴大信息傳播范圍與速度，校方可以在官方微信平臺定期推送一些與武術相關的資訊，以此吸引學生的注意，并向學生科普武術知識，還可以制作一些線上課程，讓學生在多媒體學習平臺上了解更多的武術知識，如此一來，能夠使學生產生對武術知識學習的興趣。教師還可以為學生制作微課，在課前將微課發送給學生，讓學生自行觀看視頻內容進行課前預習，幫助學生掌握本堂課即將要學習的知識，學生可以在課前吸收簡單的知識，針對有一定難度的知識或問題，可以在課上向教師請教，或認真聽教師的講解，還可以在課后反復觀看教師為其提供的微課視頻，對所學知識進行鞏固。

6.對考核內容進行改革，提高學生的綜合素質

在傳統教學模式下，體育教師通常會在期中、期末等時間節點組織學生進行體育考核，并為學生評定考核分數。近年來，素質教育逐漸替代應試教育，教師需要對體育考核內容進行改革，教師要重視在體育考核中融入武術知識，并重視考核學生的武術理論知識與技能意識，激發學生學習武術知識的積極性與熱情，同時更好地繼承并弘揚中華傳統文化。在具體實踐過程中，教師要充分考慮到學生的實際情況，針對體質相對較弱的學生，即便學生的武術動作并未達到標準，但仍然要鼓勵學生在日后的學習中更加努力，同時，教師要重視學生在日常課堂中的參與情況與表現，這樣的考核方式與素質教育要求相符，有利于促進學生綜合素質提升。

綜上所述，高中武術進校園活動有利于提高學生的身體素質，鍛煉學生的意志品質，促進中華傳統文化的繼承與發揚。但從當前武術進校園活動實踐情況來看，由于受一些因素影響，并未達到理想教學成效，為此，高中學校要提高體育教師的技能與素養，為學生營造良好的武術教學環境，用靈活多樣的教學方式吸引學生參與體育課堂的興趣與積極性，以此有效提高高中武術教學的質量與效率，促進高中體育教學優化與改革。

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