新就業形態對大學生求職心態的影響及教育引導

陳祎翀 何波

摘? 要：新就業形態在新一輪工業革命影響下，日益成為勞動力市場中的新力量。作為就業群體中備受關注的大學生群體，新就業形態對其求職心態帶來的影響是勇于奮斗還是主動蟄居？研究基于扎根理論，通過質性訪談，借助Nvivo12 Plus軟件進行處理與分析，分析新就業形態影響下大學生群體求職心態的表征及其發生變化的內在邏輯，提煉出新就業形態對大學生求職心態影響的四條中介鏈，以期對新形勢下大學生求職心態起到積極影響與教育引導之效。

關鍵詞：新就業形態；求職心態；大學生群體；教育引導

中圖分類號：G647? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）25-0185-04

一、問題的提出

2023年，我國高校畢業生預計突破1100萬，大學畢業生就業問題受到社會多層面、多角度的廣泛關注。黨的二十大報告指出：“實施就業優先戰略，強化就業優先政策，健全就業公共服務體系，加強困難群體就業兜底幫扶，消除影響平等就業的不合理限制和就業歧視，使人人都有通過勤奮勞動實現自身發展的機會。”［1］大學生作為備受關注的就業群體，其就業情況與求職心態對社會主義現代化進程和高質量發展均具有重要意義。

求職心態作為大學生社會心態的具體維度之一，可以從求職動機、求職愿景、職業理想、就業態度等多角度反映大學生群體在學校與社會銜接過程中的心理狀態。受世界經濟正呈現出的低增長、高不確定性等態勢影響，就業市場處于供需調整期。ChatGPT等人工智能的新進展，引發了人工智能替代現有傳統就業崗位的恐慌，這些都為大學生群體就業帶來了新的不確定性。在就業環境的外部沖擊下，大學生個體在求職心態上是否發生了新的改變；是越挫越勇，在出現的新問題、新挑戰前選擇奮斗；還是自我“隔離”，主動退出社會競爭選擇蟄居度日；以及新就業形態是否將誘發大學生群體的原子化與社會疏離；大學生求職心態的變化是不是后大學時代青年社會參與層次分化的開始。以上問題具有深入研究的必要。

新就業形態是指智能化、數字化、信息化的工作模式和伴隨著互聯網技術進步與大眾消費升級出現的去雇主化、平臺化的就業模式［2］。目前，新就業形態在我國勞動力市場中的規模和比重正在不斷上升。這股勞動力市場中不斷發展的新力量是否會對大學生求職心態帶來影響？是大學生就業的新選擇還是備選項？上述系列問題成為本研究問題生發的來源。

二、文獻述評

（一）大學生求職心態研究

國內對大學生心態的研究始終是思想政治教育、教育學、社會學等領域學者關注的研究問題，對于大學生心態的基本組成、基本特征等的分析研究以及聚焦大學生群體心態單項維度的研究隨著國內社會和經濟的發展持續受到學界和社會的關注。針對大學生求職心態單項維度的研究自20世紀40年代開始得到關注。社會結構的持續深刻變化與社會流動的加快，使得大學生的求職心態也處于不斷流變的過程中，在不同時期不斷呈現出新的特征。因而，針對大學生求職心態呈現的特征、成因、對應的教育引導策略的研究也在持續推進中。

國外學者以不同文化背景、不同社會發展水平、不同經濟體制下的大學生群體為研究對象，研究大學生群體在就業過程中呈現出的心態特征及其成因。近年來，學者圍繞大學生群體面對的就業新環境新變量、需要具備的就業新能力、大學生的就業預期與態度變化及學校與社會能夠提供的就業服務等展開研究。Ting Wu等認為，當感知到高度的環境不確定性時，個人主動性通過人力資本或心理資本對畢業生就業能力產生積極的間接影響，資本更有可能得到加強［3］。Damian Oliver等發現對勞動力市場有經驗的學生更了解他們當前的就業安排，并且在完成學業后對進入畢業生勞動力市場更有信心，他們對工作保障的期望更高［4］。

（二）新就業形態對大學生就業的影響

自黨的十八屆五中全會公報首次提出“新就業形態”概念以來，新就業形態作為解決勞動力市場固有痛點、實施就業優先戰略、實現全面建設社會主義現代化國家目標的重要抓手得到了各界關注。根據人民智庫的調研情況顯示，所有受訪者中，新就業形態的青年從業人員占比78.61%，“發展更健全、更和諧的新時代勞動關系”成為青年群體對新就業形態未來發展的主要期待。超六成受訪青年認為數字經濟時代的勞動者就業模式更加豐富，就業邊界更為廣闊、就業選擇也更加多元，但如何保障新就業形態健康規范發展也成為亟待解決的重要問題［5］。

三、研究設計

為深入分析新就業形態對大學生求職心態的影響，在高校招募訪談學生47名，其中女生26人（用編號A表示），男生21人（用編號B表示），學科背景涵蓋理學（7人）、工學（8人）、農學（2人）、醫學（3人）、人文社科（18人）、藝術類（5人）等，本科學歷學生35人（用編號X表示），碩士研究生學歷學生12人（用編號Y表示），隨機選取43名進行扎根理論模型構建，其余4名大學生進行模型飽和度驗證。另對高校參與就業工作教師5人（用編號T表示）進行訪談。

訪談以“滾雪球”方式展開，前期因疫情原因，訪談以線下面訪與線上視頻相結合的形式結合進行，搜集的信息內容包括學生基本信息、就業現狀、并就“新就業形態及新就業模式評價”“就業動機與就業理想”“家人對個人的就業意愿或行動影響”“待就業狀態評價”等與新就業形態、求職心態相關的問題展開深度訪談。訪談稿在后期以Nvivo12 Plus軟件進行處理與分析。將47位訪談者進行編號，通過開放性編碼（一級編碼）提取訪談內容中與求職心態相關的45個意義單元，通過主軸性編碼（二級編碼）和選擇性編碼（三級編碼）將45個大學生求職心態特征碼號進行進一步分析比較與歸納提煉，結合情感編碼與詞頻分析，最終凝練成“穩定”“自主”“理性”“嘗試”“自我實現”5個核心類屬。針對凝練而成的核心類屬，研究用另外的4份訪談記錄進行理論飽和度檢驗，結果顯示均包含在主范疇之內，驗證了模型的飽和。

四、結果與分析

（一）新就業形態對大學生求職心態的影響表征

1. 求職心態總體正向積極奮斗，“求穩”成為“剛需”

當前大學生群體中表現出的求職心態整體積極，在“為什么畢業要就業？”這一關于就業動機的訪談中，超過九成的受訪者認為，大學生畢業后需要就業以實現獨立或追求夢想。雖然也有受訪者認為“如果原生家庭本來富裕，‘家里有礦，那也可以選擇不工作。”（AY03）但并不影響奮斗成為大學生求職心態群體性的基本特征。大學生更傾向于“體制內”等“求穩”選項。在考研升學等選擇中，也更多地帶有未來就業選擇的“剛需”考量。

2. 就業選擇個體意志占據主導，“自主”成就“自我”

在對大學生群體的就業選擇中，個體就業選擇意志占主導，在“你的家人對你的就業意愿或行動會產生什么影響？”的訪談提問中，超過91%的受訪者表示，個人的就業選擇應該會以自主的方式作出。當然，大學生就業選擇中的獨立也與原生家庭氛圍密不可分。“我的父母雖然文化程度都只是高中，但從小就比較尊重我，這次就業我想往電商這個領域去跨界嘗試，他們也都比較理解我，還有我的姐姐也給了我很多支持。”（AY04）就業個體意志的主導，與大學生群體的成長環境與決策方式密不可分。朋輩選擇和校園影響、社會影響或在更大意義上影響大學生群體，影響力或超過原生家庭。

3. 就業發展規劃避險意識增強，“理性”保障“未來”

在訪談過程中，雖然超過八成的受訪者對新就業形態有不同程度的了解，但僅一成的受訪者考慮在就業規劃中直接從事新興就業崗位的工作，即便將其納入未來規劃，也更多選擇以“斜杠”或“副業”的形式嘗試探索。“我很想嘗試下直播帶貨，但首先想要有一份穩定的國企工作。”（AY05）部分受訪者對傳統就業模式有體驗的期待，不希望一畢業就脫離傳統的就業環境進行工作。無論是社會化適應需求角度還是從能力自我評估角度，新就業形態將更多成為大學生群體的“優+”選擇，是多重職業路徑的復合選擇，目前階段難以作為首。

4. 就業形態包容度高選擇面廣，“嘗試”代替“選擇”

雖然就業發展規劃中體現出了明顯的群體避險意識，但是現實的“骨感”也讓大學生群體的就業選擇面更廣，包容度更高。他們除了以自身的專業能力匹配就業選擇，也會分析自身的通用能力和自我管理能力與就業崗位的適配度。互聯網運營等許多對入行專業性要求較為包容的崗位在大學生群體中的關注度居高不下。受訪者中也通常以較為平和的心態面對自己即將面對的就業結果。“現實困難就是這么大，所以吧我就先找到工作試試，但并不表示我嘗試的工作就是我將長期穩定從事的事業。不說騎驢找馬，我也得探探路，才更清楚自己要什么。”（AX02）當被問及如何看待元宇宙等技術對就業的影響時，超過六成的受訪者認為“長期會有，短期內影響不大。”對社會變化速度及技術對世界改造速度的認知存在一定程度上的觀望情緒。對新就業形態的看法與所選擇專業有較大關系。醫藥等傳統專業的大學生對新就業形態關心較之人文社科類、藝術類、工科類的學生，群體關注度投入較少。

5. 就業狀態引發社會參與分化，“逃避”誘發“蟄居”

在目前較為嚴峻的就業環境下，大學生求職面臨著較以往更大的壓力。面對社會適應期的焦慮，新就業形態是一種緩沖，是一種柔性進入職場的選擇可能。讓大學生在適應社會求職心態時有了新的調試可能。當面對就業現實困難時，原成長過程中便存在社會化困難的大學生群體、心理陷入困境的群體所面臨的就業壁壘便更難以逾越。現實困境使求職失利的大學生“逃避”地選擇“蟄居”，從起初不得已為之的被動心態，逐步轉化為主觀意愿上的選擇，將自己束縛在舒適圈內，逐步減弱自己社會化的程度，進而影響到一個家庭單元。“在校便存在心理困境的學生，在畢業后通常都更難長時間就業。有學生在畢業時也能通過努力找到就業機會，但因顧慮就業新環境新壓力，最終還是選擇了待業在家。”（T03）求學期間便有過厭學、休學等社會化退出情況的學生，畢業后發生蟄居的風險更高。

（二）新就業形態對大學生求職心態影響的內在邏輯

1. “新就業形態—個人成長—大學生求職心態”中介鏈影響自我價值重塑

新就業形態因其創設的新行業、新就業崗位，為大學生群體帶來了新期待，也成功激發了大學生群體探索自我價值的新可能。在個人成長實現突破的中介影響下，為就業價值觀中自我價值的重塑提供了可能。這種對新形態為大學生求職心態帶來了積極的意義與影響。

2. “新就業形態—學校教育—大學生求職心態”中介鏈影響人才能力重構

新就業形態衍生出了大學生從業所需要的新能力，與傳統專業培養中的能力大綱相較，已實現了新生的能力邊界的拓展。這些新能力的需求通過學校教育影響著大學生的求職心態。這種求職心態反映出來的能力恐慌，使得人才能力培養上的重構，在新就業形態發展過程中，成為一種始終需動態優化的“剛需”。

3. “新就業形態—就業環境—大學生求職心態”中介鏈影響職業空間重識

新就業形態拓展了虛實交錯的就業新空間，也因數字化技術的賦能，使得元宇宙、數字人、虛擬辦公室等概念與就業環境新名詞不斷迭代更新著現實就業環境。這種新拓展空間中誕生的新職業需要大學生對職業空間的新定義、新認知有所了解。大學生群體的就業過程中，對于如何完成虛實場域的就業環境切換，有了自己的規劃與步驟。

4. “新就業形態—社會環境—大學生求職心態”中介鏈影響就業模式重探

新就業形態因其產生時間短、尚處于高速變化期等原因，存在著明顯的制度保障短板。因而無論從社會輿論或行業個例，均容易遭到負面質疑。這些也成為大學生就業選擇之時的阻力。但行業規模小帶來的靈活便利又明顯優于傳統行業，這也使得大學生將其作為就業中的重要考量。在新就業形態帶來的新可能面前，斜杠狀態、復合多維的職業規劃都成為大學生就業時的重要考量。

五、對策及建議

（一）精準定位：提供個性職業生涯引導方案

如何為大學生提供精準化的職業生涯個人引導方案，在“家—校—地”間形成一體化引導方案，用好新就業形態等新變量對大學生個體規劃的積極影響，弱化其消極影響，強化大學生奮斗心態，以個體職業規劃上的高質量引導，提升大學生求職心態中的積極認識，減少主動退出社會參與等現實困境的發生。

（二）優化創新：重構能力培養體系接軌社會

如何優化新時代高校人才培養模式，以德、智、體、美、勞“五育”并舉為綱，重構大學生能力培養體系，以個性化培養方案與多元化評價教育引導策略對大學生進行差異化引導，將新就業形態所衍生出的新能力，結合實踐體驗有機融入就業課程體系，以多元多維替代就業競爭中的“內耗”“內卷”，使大學生以積極、平和、自信的狀態求職、接軌社會需要體系化的論證與多方合力的推進。

（三）技術賦能：多維多職體驗增強直觀認知

“元宇宙”等虛擬空間的不斷創生為數字勞動創設了新的領域與空間。在虛擬空間與傳統實體空間構成的就業市場中，大學生需要在求學期間以數字孿生、AR、VR等數字化技術更為多元地豐富自身的職業認知體系，學校、社會也應進一步暢通大學生多維參與了解多種職業的渠道與平臺，以技術的賦能進一步增強對就業市場的直觀認知，以更為理性、從容的心態面對就業適應的到來。

（四）權益保障：校地合力保障群體就業權益

如何在新的市場關系中實現大學生求職者的自我保護與有效權益的合理維護，需要社會保障制度的不斷更新優化，也需要學校就業教育體系課程的不斷更新。當大學生有了應對新就業關系的權益保障知識和意識，在面對新的就業環境時心態上也會變得更為從容。讓奮斗成為大學生求職心態主旋律，需要校地的合力護航。

參考文獻：

［1］ 習近平：高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告［EB/OL］. （2022-10-25）. http：//www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.

［2］ 張成剛. 中國新就業形態發展：概念、趨勢與政策建議［J］. 中國培訓，2022（01）：85-88.

［3］ Ting W，Qin L，Nan M，et al. Surviving uncertainty：A dual-path model of personal initiative affecting graduate employability［J］. PLOS ONE. 2022，17（07）：1-18.

［4］ Oliver D. University student employment and expectations of the graduate labour market［J］. Journal of Industrial Relations，1856，53（01）：123-131.

［5］ 張凡，張捷. 調查報告：當前青年群體對新就業形態的認知與期待［J］. 國家治理，2021（22）：41-48.

（責任編輯：羅欣）