新時(shí)代休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)困境與改革路徑研究

曾鳴

摘要：休閑體育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展促進(jìn)了國(guó)內(nèi)多所高校休閑體育專業(yè)的新增以及社會(huì)對(duì)高質(zhì)量休閑體育人才的亟需，但人才培養(yǎng)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題也逐漸顯露，針對(duì)當(dāng)前高校休閑體育專業(yè)存在的人才培養(yǎng)方案尚未有效對(duì)接市場(chǎng)需求、休閑體育專業(yè)教師師資力量較為薄弱、戶外休閑專業(yè)場(chǎng)地設(shè)施相對(duì)匱乏、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)有待擴(kuò)展、休閑體育本行業(yè)就業(yè)形勢(shì)不夠樂(lè)觀等現(xiàn)實(shí)困境，提出了優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置、加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、完善專業(yè)場(chǎng)地設(shè)施配給、推進(jìn)校企合作育人機(jī)制、加大行業(yè)企業(yè)扶持力度等的改革方式。

關(guān)鍵詞：休閑體育；人才培養(yǎng)；困境；需求；改革

中圖分類號(hào)：G807.4?? 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A?? 文章編號(hào)：

Research on the Realistic Dilemma and Reform Path of Leisure Sports Professional Talent Training in the New Era

ZENG Ming

（Hubei University of Economics，Wuhan，Hubei，430205）

Abstract： The rapid development of leisure sports industry has promoted the addition of leisure sports majors in many colleges and universities in China and the urgent need for high-quality leisure sports talents. However， practical problems in talent training have gradually emerged. In view of the current practical difficulties such as the talent training program of leisure sports major in colleges and universities has not yet effectively matched the market demand， the faculty strength of leisure sports major is relatively weak， the venue and facilities of outdoor leisure major are relatively scarce， the construction of student practice and training platform needs to be expanded， and the employment situation of leisure sports industry is not optimistic enough. It puts forward some reform methods， such as optimizing the professional curriculum， strengthening the construction of professional teachers， improving the allocation of professional venues and facilities， promoting the school-enterprise cooperation education mechanism， and increasing the support for industrial enterprises.

Key words： leisure sports; talent cultivation of talents; dilemma; demand; reform

21世紀(jì)是我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要時(shí)期，國(guó)家高度重視體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，《“十四五”體育發(fā)展規(guī)劃》[1]明確指出到2025年，我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)總規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)到5萬(wàn)億元，增加值占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比重達(dá)到2%，居民體育消費(fèi)總規(guī)模超過(guò)2.8萬(wàn)億元，從業(yè)人員超過(guò)800萬(wàn)人?！扼w育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》[2]（2019年）中提到：人們對(duì)多樣化體育需求日益增長(zhǎng)，體育消費(fèi)方式逐漸從實(shí)物型消費(fèi)向參與型消費(fèi)轉(zhuǎn)變，加快發(fā)展健身休閑產(chǎn)業(yè)是增強(qiáng)人民體質(zhì)、實(shí)現(xiàn)全民健身和全民健康深度融合的必然要求。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，中國(guó)居民人均可支配收入和消費(fèi)支出也隨之進(jìn)一步增長(zhǎng)，以往人們更注重基礎(chǔ)的衣食住行的消費(fèi)，現(xiàn)在人們更愿意在體育運(yùn)動(dòng)中投入一定的花費(fèi)，尤其是希望去體驗(yàn)更多的新興的休閑體育運(yùn)動(dòng)。面對(duì)人民群眾的體育消費(fèi)能力的提升，新時(shí)代的體育產(chǎn)業(yè)快速崛起，《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》[3]中就鼓勵(lì)發(fā)展多種形式的體育健身俱樂(lè)部，豐富業(yè)余體育賽事，積極培育冰雪、山地、水上、汽摩、航空、極限、馬術(shù)等具有消費(fèi)引領(lǐng)特征的時(shí)尚休閑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此適時(shí)培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)、全素質(zhì)體育人才，是深化體育產(chǎn)業(yè)尤其是休閑體育產(chǎn)業(yè)人才工作的重要內(nèi)容。

1新時(shí)代我國(guó)休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)困境分析

休閑體育專業(yè)是2007年經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)而設(shè)立的較新專業(yè)，經(jīng)過(guò)近幾年的發(fā)展，目前全國(guó)開(kāi)設(shè)有休閑體育專業(yè)的高校大約為119所[4]，為促進(jìn)持續(xù)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)一流人才方陣，教育部對(duì)高校提出嚴(yán)格要求，要切實(shí)完成對(duì)休閑體育專業(yè)人才的培養(yǎng)，為社會(huì)提供全面、優(yōu)質(zhì)的體育人才，故而設(shè)置了國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，要求國(guó)家一流專業(yè)需定位明確，服務(wù)面向清晰，適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，符合學(xué)校的發(fā)展定位和辦學(xué)方向。截至目前，全國(guó)共有武漢體育學(xué)院、廣州體育學(xué)院、北京體育大學(xué)、山東體育學(xué)院、常州大學(xué)、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院、首都體育學(xué)院以及武漢商學(xué)院在內(nèi)的八所高校的休閑體育專業(yè)先后獲批國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。體育產(chǎn)業(yè)的大力發(fā)展尤其是休閑體育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，必然會(huì)在一定程度上提高對(duì)休閑體育專業(yè)人才的需求和要求，人才培養(yǎng)的問(wèn)題也逐漸凸顯出來(lái)，若不針對(duì)性地做出改變，高校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生將無(wú)法適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的快速發(fā)展，也無(wú)法展現(xiàn)出休閑體育的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

1.1人才培養(yǎng)方案尚未有效對(duì)接市場(chǎng)需求

大部分高校目前都是按照教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)制定的基礎(chǔ)人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)方案中關(guān)于休閑體育專業(yè)的課程設(shè)置具有一定的普適性，但不具特色，需要各個(gè)高校根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣约案咝Ｗ陨淼那闆r進(jìn)行修訂。但很多高校由于休閑體育專業(yè)的建設(shè)時(shí)間不久，實(shí)際上課程設(shè)置仍以基本培養(yǎng)方案中的課程為主，未能較為全面的覆蓋到現(xiàn)有的各類新興的休閑體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上來(lái)。休閑體育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案暫時(shí)還未能根據(jù)市場(chǎng)的需求來(lái)進(jìn)行改革[5]，學(xué)校的課程無(wú)法全方位的涉及當(dāng)前休閑體育產(chǎn)業(yè)的各個(gè)方向，休閑體育應(yīng)用型人才的培養(yǎng)跟不上，但市場(chǎng)對(duì)休閑體育人才的需求和要求卻在不斷提升，這種矛盾的供需導(dǎo)向使得很大一部分學(xué)生選擇了放棄對(duì)傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的深入研究，更多的投入到一些新興的休閑體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和探索中。這也使得很多學(xué)生在消極應(yīng)對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)的情況下，還要額外耗費(fèi)大量的時(shí)間、精力和金錢(qián)到外面的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去學(xué)，例如：滑雪、潛水、馬術(shù)、高爾夫等，而這些項(xiàng)目的學(xué)習(xí)成本都非常高，對(duì)于家庭條件較為普通的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就可能出現(xiàn)因?yàn)檩^高的成本而選擇放棄的情況，這也在客觀上極大地限制了學(xué)生們的專業(yè)發(fā)展。

實(shí)際上，當(dāng)前參與健身、滑冰、滑雪、皮劃艇、槳板、飛盤(pán)、武術(shù)、舞龍舞獅、騎行、射擊射箭、馬術(shù)、高爾夫、攀巖、龍舟、極限運(yùn)動(dòng)等休閑體育運(yùn)動(dòng)的人群早已不僅僅是新時(shí)代的年輕人，還有很多對(duì)生活有追求的中年人和老年人，他們積極的參與各類體育運(yùn)動(dòng)，不僅僅是想簡(jiǎn)單的活動(dòng)活動(dòng)身體，甚至更多的是希望通過(guò)參與這些休閑體育運(yùn)動(dòng)來(lái)滿足自身的精神需求，這或許也將成為休閑體育專業(yè)人才在工作中即將面臨的巨大挑戰(zhàn)。

1.2休閑體育專業(yè)教師師資力量較為薄弱

高校教師的專業(yè)能力直接關(guān)系到學(xué)生能否接觸和學(xué)習(xí)到更深入、更廣泛的專業(yè)知識(shí)。由于我國(guó)休閑體育專業(yè)是新興專業(yè)，設(shè)立的時(shí)間不長(zhǎng)，很多高校教師實(shí)際上都并非休閑體育專業(yè)出身[6]，大多人都是后期從其他體育項(xiàng)目轉(zhuǎn)到休閑體育專業(yè)這個(gè)方向上來(lái)的，現(xiàn)有的這些老師大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)休閑體育的專業(yè)化培訓(xùn)，在專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能上還有很大的提升空間。但實(shí)際上這類教師能夠出去學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)也較少，一方面是專業(yè)課程的教師人數(shù)較多，經(jīng)費(fèi)有限，不可能每個(gè)老師都能去參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)；另外，通常培訓(xùn)的課程內(nèi)容多、時(shí)間短，需要在有限的時(shí)間內(nèi)快速消化知識(shí)，因此更多的還是需要老師們通過(guò)自己深入思考并探索實(shí)踐，再將所學(xué)的新知識(shí)和技能教給學(xué)生，所以更多的是挑選一些骨干教師出去學(xué)習(xí)深造。

專業(yè)課程的師資力量不足，教學(xué)工作就會(huì)受到極大的限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容就可能存在一定的滯后性，不能完全緊跟時(shí)代的發(fā)展。若高校教師不能做到不斷的提升自己，多參與這些新興休閑體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，就很難提升自己的專業(yè)能力，更無(wú)法將最新的知識(shí)、技能傳授給學(xué)生們，幫助他們拓寬眼界、提升能力。

1.3戶外休閑專業(yè)場(chǎng)地設(shè)施相對(duì)匱乏

很多高校修建的時(shí)間比較早，教學(xué)場(chǎng)地的規(guī)劃有一定的局限性，另外還有些場(chǎng)館比較陳舊，設(shè)施和器材等破損嚴(yán)重，教師只能利用有限的條件進(jìn)行課堂教學(xué)，這使得教學(xué)效果大打折扣，且存在一定的安全隱患。另外，很多新興的休閑體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地、器材有特殊的要求，需要高校投入大量的資金來(lái)建設(shè)新的場(chǎng)館或者購(gòu)買(mǎi)相關(guān)設(shè)施、器材，但學(xué)校等各方面的支持力度往往不夠。因此教師們雖然參與了很多新項(xiàng)目的專業(yè)培訓(xùn)，但硬件設(shè)施等條件不夠，也無(wú)法正常開(kāi)展后續(xù)的教學(xué)工作。就例如水上運(yùn)動(dòng)、滑雪等新課程，也會(huì)因?yàn)閳?chǎng)地等特殊因素的限制，導(dǎo)致課程的開(kāi)設(shè)重重受阻，難以達(dá)到預(yù)期。

除了高校的場(chǎng)地設(shè)施興建不足，社會(huì)層面的場(chǎng)地設(shè)施目前也存在較大的缺口。大多數(shù)的體育場(chǎng)館都集中在城市的中心區(qū)，郊區(qū)的場(chǎng)館數(shù)量較少，離人均體育場(chǎng)地面積達(dá)到2.6平方米以及社區(qū)15分鐘健身圈的目標(biāo)還有很大的距離。社會(huì)層面的場(chǎng)地資源不足，也會(huì)極大的限制當(dāng)?shù)匦蓍e體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的蓬勃發(fā)展，制約休閑體育專業(yè)人才的培養(yǎng)。

1.4學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)有待擴(kuò)展

休閑體育專業(yè)的培養(yǎng)方向主要除了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)休閑體育的基本理論知識(shí)，還需要他們能夠掌握一定的休閑體育運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)、活動(dòng)賽事的策劃與組織、經(jīng)營(yíng)、管理能力，因此實(shí)際上它是一個(gè)更加偏重實(shí)踐性質(zhì)的專業(yè)。除了一線城市提供給學(xué)生的平臺(tái)和機(jī)會(huì)較多外，目前各高校的休閑體育專業(yè)教學(xué)工作更多的都是局限在校園內(nèi)，學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)期間大都只是在學(xué)校內(nèi)閉門(mén)造車、紙上談兵，雖然學(xué)?？赡軙?huì)安排部分校外的特殊實(shí)踐課程，但除此之外，學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)還是很少有機(jī)會(huì)走出去，實(shí)際的參與一些與專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，這就與學(xué)校以及地方所能提供的平臺(tái)有極大的關(guān)系。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐平臺(tái)的搭建僅依靠學(xué)校自身的力量也是非常有限的，更多的還是要依靠校企合作進(jìn)行共建，但除了一線城市的企事業(yè)單位規(guī)模較大、資源更多，能夠與高校有更多的合作，且能給學(xué)生提供的平臺(tái)和實(shí)踐機(jī)會(huì)較多外，其他地區(qū)的高校與企業(yè)的合作都是極為有限的，學(xué)生能接觸到這些與專業(yè)相關(guān)的政府部門(mén)、有一定規(guī)模的體育企事業(yè)單位以及大型體育賽事活動(dòng)機(jī)構(gòu)和組織的機(jī)會(huì)少之又少。因此，這一大部分學(xué)生在校期間所獲取的極為有限的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)習(xí)經(jīng)歷，也將使得他們?cè)诋厴I(yè)面臨就業(yè)時(shí)，較難得到市場(chǎng)的認(rèn)可。

1.5休閑體育本行業(yè)就業(yè)形勢(shì)不夠樂(lè)觀

近些年全國(guó)高校畢業(yè)生整體就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，而休閑體育作為一個(gè)相對(duì)較新的專業(yè)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就業(yè)壓力更大。主要是因?yàn)槭袌?chǎng)上提供的傳統(tǒng)體育專業(yè)的工作崗位仍然偏多，例如傳統(tǒng)的體育教師崗位、教練崗位等；真正能夠接收休閑體育專業(yè)的并且有一定規(guī)模的體育公司以及專業(yè)體育運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)、體育俱樂(lè)部等相對(duì)偏少，市場(chǎng)上所能提供的相關(guān)崗位非常有限。

雖然新的休閑體育運(yùn)動(dòng)越來(lái)越受到大眾的追捧，但畢竟體育產(chǎn)業(yè)相對(duì)來(lái)說(shuō)還是屬于新興產(chǎn)業(yè)，目前能夠開(kāi)展和運(yùn)營(yíng)這些休閑體育運(yùn)動(dòng)的大多都是私營(yíng)的小型體育公司或者戶外俱樂(lè)部等，它們除了容易受到市場(chǎng)環(huán)境的影響，還易受到自然環(huán)境、地域、季節(jié)等因素的影響，這些都會(huì)導(dǎo)致相關(guān)從業(yè)人員工作、收入不穩(wěn)定，甚至公司的破產(chǎn)倒閉。例如滑雪運(yùn)動(dòng)，除了冬季對(duì)滑雪教練等工作人員的需求較大外，其他季節(jié)的雪場(chǎng)基本都處于不營(yíng)業(yè)的狀態(tài)，尤其是在中部地區(qū)和南方地區(qū)，這些地方的工作人員就會(huì)面臨著需要再另外尋找新工作的困境和壓力。這些不穩(wěn)定因素導(dǎo)致的就業(yè)問(wèn)題和趨向，都極大的影響了休閑體育人才的培養(yǎng)。

此外體育行業(yè)專門(mén)的監(jiān)管機(jī)構(gòu)也很少，官方?jīng)]有出臺(tái)較為全面和統(tǒng)一的管理?xiàng)l例，因此也就很難保障這些體育從業(yè)者的合法權(quán)益，這些因素都極易造成大量休閑體育人才的流失。

2新時(shí)代休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)的改革路徑

2.1以全面素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置

在休閑體育人才培養(yǎng)的過(guò)程中，要以體育發(fā)展需求為向?qū)?，不斷調(diào)整和完善休閑體育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置。學(xué)校可以適當(dāng)增加一些市場(chǎng)上新興的休閑體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的課程，例如：冰雪運(yùn)動(dòng)、水上運(yùn)動(dòng)、馬術(shù)、高爾夫、飛盤(pán)、橄欖球、攀巖、營(yíng)地等課程，全面培養(yǎng)和提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力。此外，學(xué)校還可以利用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源優(yōu)勢(shì)，配合人文資源，尤其是本區(qū)域特色體育產(chǎn)業(yè)和少數(shù)民族地區(qū)的特色體育，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的民族民俗民間傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程，例如：舞龍舞獅、健身氣功等課程。按照“一校一品”或“一校多品”的模式，加快學(xué)校休閑體育專業(yè)特色項(xiàng)目建設(shè)，這樣培養(yǎng)的人才才能更具特色。

學(xué)校要結(jié)合市場(chǎng)的供需情況，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，通過(guò)學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g的有限時(shí)間，教師有針對(duì)性的去教學(xué)，學(xué)生有針對(duì)性的去學(xué)習(xí)，等步入社會(huì)后，學(xué)生們才能更好的滿足和適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)休閑體育人才的需求和要求。

高校培養(yǎng)的休閑體育運(yùn)動(dòng)人才，尤其是未來(lái)打算從事教練員等相關(guān)工作的，不僅要具備豐富的專業(yè)知識(shí)和扎實(shí)的運(yùn)動(dòng)技能，還要具備一定的人文素養(yǎng)。隨著我國(guó)人口老齡化的發(fā)展趨勢(shì)，高校未來(lái)在培養(yǎng)休閑體育專業(yè)學(xué)生的時(shí)候，不能再繼續(xù)局限于對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的傳授，還要在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生的人文教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

2.2以多措并舉為著眼點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

隨著新的休閑體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不斷興起，休閑體育專業(yè)不斷向好發(fā)展，各高校都需要大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校在全力引進(jìn)高質(zhì)量專業(yè)教師的前提下，還可以充分發(fā)揮政策的作用，按需求設(shè)立一些專門(mén)的教練員崗位，吸納優(yōu)秀的退役運(yùn)動(dòng)員加入教學(xué)和訓(xùn)練工作，要充分利用他們?cè)趯I(yè)技能上的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生的課程教學(xué)和技術(shù)技能以及運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練工作進(jìn)行專項(xiàng)的輔導(dǎo)。還可以通過(guò)邀請(qǐng)資深的專家教授、有經(jīng)驗(yàn)的教練員、培訓(xùn)導(dǎo)師、行業(yè)高層管理人員和一線的精英工作人員到學(xué)校來(lái)，給老師門(mén)和學(xué)生們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課和經(jīng)驗(yàn)交流，開(kāi)拓視野。

當(dāng)然，除了要引進(jìn)來(lái)，還要走出去。學(xué)校除了要增加休閑體育專業(yè)高質(zhì)量教師和教練員的引進(jìn)，還要加強(qiáng)現(xiàn)有的所有專業(yè)教師的培訓(xùn)和深造，尤其是可以有選擇性的讓一些有一定能力但原來(lái)并非休閑體育專業(yè)出身的教師們，多出去學(xué)習(xí)最新的休閑體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)和技能，全面提升自己的專業(yè)素質(zhì)和能力，補(bǔ)充和擴(kuò)大專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。

此外，應(yīng)廣泛的開(kāi)展休閑體育專業(yè)的教育教學(xué)研究活動(dòng)，可融合其他專業(yè)，進(jìn)行交叉學(xué)科的教研活動(dòng)，高校教師應(yīng)盡量做到一專多能，努力向“雙師型”教師的方向去發(fā)展[7]，這樣才能積極打造結(jié)構(gòu)合理、緊跟時(shí)代、專業(yè)能力強(qiáng)、整體素質(zhì)水平高的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2.3 以學(xué)生需求為立足點(diǎn)，完善專業(yè)場(chǎng)地設(shè)施配給

各高校的休閑體育專業(yè)想要得到更好的發(fā)展，場(chǎng)地、器材等硬件設(shè)施必須要跟上。學(xué)校應(yīng)在條件允許的情況下，大力支持體育場(chǎng)館的新建，尤其是中西部地區(qū)，修建不僅有利于休閑體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，也有利于全校學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的場(chǎng)館，例如戶外運(yùn)動(dòng)方向的拓展實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、攀巖方向的室內(nèi)多種類大型攀巖墻、健身方向的綜合健身房等；若確實(shí)有困難，也可以對(duì)原來(lái)的老舊場(chǎng)館進(jìn)行一定的翻新改造和擴(kuò)建。針對(duì)某些確實(shí)無(wú)法在校園內(nèi)建設(shè)的特殊場(chǎng)地，例如滑雪場(chǎng)地、水上基地等，也可以爭(zhēng)取與校外的場(chǎng)館或機(jī)構(gòu)簽訂長(zhǎng)期的合作協(xié)議，保證這類較為特殊的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的專業(yè)教學(xué)工作能夠順利開(kāi)展。

但場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)僅依靠學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還是需要當(dāng)?shù)卣拇罅χС?。如果政府能積極推進(jìn)全民健身中心、體育公園、“百城千冰”群眾滑冰場(chǎng)、特色小鎮(zhèn)等體育場(chǎng)地施設(shè)的建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)老舊運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的有效改造，對(duì)今后休閑體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及對(duì)體育人才的培養(yǎng)也將會(huì)是巨大支持。

2.4以深化改革為切入點(diǎn)，推進(jìn)校企合作育人機(jī)制

學(xué)校應(yīng)盡可能多的聚集優(yōu)質(zhì)的社會(huì)資源，大力推進(jìn)與政府部門(mén)、企事業(yè)單位、研究機(jī)構(gòu)、體育賽事公司、戶外俱樂(lè)部、戶外休閑基地、體育旅游公司等[8]的合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展[9]，建立完善的校企合作機(jī)制，以產(chǎn)教研學(xué)深度融合為核心理念，充分利用各自資源優(yōu)勢(shì)，在師資力量、產(chǎn)業(yè)研究、技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用、實(shí)踐培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面開(kāi)展深度合作，培養(yǎng)體育產(chǎn)業(yè)實(shí)用型人才以及 “體育+科技” “體育+旅游” “體育+傳媒”等 “體育+”技能型人才的體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)基地。同時(shí)，也可以結(jié)合高校自身的辦學(xué)特色和有利條件以及市場(chǎng)需求，綜合合作企業(yè)及用人單位的意見(jiàn)和建議[10]，共同參與休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)和撰寫(xiě)。

通過(guò)跟休閑體育類的企事業(yè)單位建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，搭建穩(wěn)定的校企合作平臺(tái)，可以給學(xué)生們提供更多的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助他們更加全面提升專業(yè)技能，學(xué)生在未來(lái)實(shí)習(xí)和就業(yè)方向的選擇上，也能更有效的拓寬、開(kāi)辟新的路徑。只有打造更多更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)，著重強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，才能培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、行業(yè)的體育人才。

2.5以互助共贏為關(guān)鍵點(diǎn)，加大行業(yè)企業(yè)扶持力度

要想保證休閑體育人才的持續(xù)發(fā)展，首先國(guó)家要在政策上提供積極的引導(dǎo)，要提出加快發(fā)展休閑體育產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo)性意見(jiàn)和舉措。要達(dá)到合作共贏的成效，除了要積極培育更多的競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)、有行業(yè)帶動(dòng)性的大型的體育企業(yè)，還要多培育一些“專精特新”的中小企業(yè)、“瞪羚”企業(yè)和 “隱形冠軍”企業(yè)[1]。只有為這些企業(yè)提供更加充分的支持和幫助，他們才可能更有效的為社會(huì)、為體育產(chǎn)業(yè)的人才提供給更多更好的就業(yè)崗位。

此外，還需要進(jìn)一步完善體育市場(chǎng)監(jiān)督體制，細(xì)化監(jiān)管舉措，加大監(jiān)管力度，保證體育市場(chǎng)的穩(wěn)定運(yùn)營(yíng)。良好的政策、穩(wěn)定的市場(chǎng)、穩(wěn)固的就業(yè)，才能最大程度的減少休閑體育人才的流失，為之后休閑體育專業(yè)人才的培養(yǎng)穩(wěn)定基礎(chǔ)。

3.結(jié)語(yǔ)

新興休閑體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的火熱，使得市場(chǎng)上對(duì)高質(zhì)量休閑體育人才的需求與日俱增，這必然引起休閑體育人才培養(yǎng)的重大改革，這也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)固前進(jìn)，體育產(chǎn)業(yè)全面發(fā)展的必然變革。休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)的改革，首先要符合時(shí)代的特色，在政策的支持下，從每個(gè)高校自身出發(fā)，不斷優(yōu)化課程設(shè)置、加強(qiáng)師資水平、優(yōu)化資源配給，更重要的還是全力推動(dòng)校企合作，給予相關(guān)企業(yè)一定的扶持，最終才能達(dá)到合作共贏的效果，這些都需要多方面的積極配合。

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