小學語文教育教學策略創(chuàng)新探析

司麗美

隨著我國新課改的不斷深入，語文教學也在不斷進步與發(fā)展。當前小學語文教學需要教師改變以往單一的教學方式，讓學生真正成為課堂的主體，教師要努力促進多元化教學方式的構建。以往的教學方式比較單一，通過教師進行知識授課，學生接受知識多是被動吸收，而隨著新課改不斷推進，學生變身為課堂主體，教師在課堂上要學會創(chuàng)設情境，讓學生感受到學習是一種快樂。因此，小學語文教師必須進行創(chuàng)新，探尋新的教學方式，將學生作為主體來引導他們學習語文知識?；诖耍疚囊孕W語文教育為主要研究對象，從多個角度對新課改背景下小學語文教育教學策略進行了探析，旨在促進我國小學語文教育教學質量的提高。

一、采用小組合作學習

小組合作學習是一種有效的教學方式，也是一種行之有效的教學策略。它充分利用學生的個體差異，讓學生通過小組合作來共同完成學習任務，學生通過分工、合作，將自己的能力發(fā)揮到最大。小組合作學習也可以有效地調動學生學習語文的積極性，讓學生積極主動地參與到教學過程中。通過小組合作學習來有效地鍛煉學生的組織能力以及表達能力等，幫助學生能夠對知識有更加深入發(fā)理解和靈活的運用，進而提高課堂的教學效率。小組合作學習在小學語文教學中具有一定的優(yōu)勢。在小組合作學習中，學生能夠培養(yǎng)團隊意識，通過互相幫助、共同努力來完成小組目標，同時也能夠讓學生感受到集體智慧的力量，培養(yǎng)了他們團結協(xié)作的能力。

二、創(chuàng)設情境，讓學生感受到學習的快樂

教師可以創(chuàng)設一些恰當?shù)那榫?，以便讓學生能夠在學習語文知識的同時保持輕松愉悅。在課堂上，教師可以結合教材內容來創(chuàng)設情境，比如，在教授課程時，教師可以先播放一段課程相關的視頻，然后讓學生說出自己對此的印象。教師可以將多媒體技術應用到課堂教學中，通過多媒體技術來創(chuàng)設情境。通過這種情境創(chuàng)設，能夠讓學生體會到知識是有趣的。在課堂上教師要善于激發(fā)學生學習的興趣和熱情，讓他們感受到學習是一種快樂。通過這種情境創(chuàng)設可以讓學生積極參與到課堂中來，幫助學生更好地理解課文內容。

三、建立融洽的師生關系

隨著新課改推進以來，師生之間的關系發(fā)生了一定的變化，學生與教師之間的關系更加融洽。教師應該努力與學生建立起和諧的師生關系，在課堂上給予學生更多的鼓勵和關心，這樣才能讓學生更加喜歡老師，在學習中更加有動力。比如，在上課之前，教師可以對學生說：“同學們，老師非常喜歡你們，你們是我的得力助手?！比缓笤谡n堂上給予他們更多的鼓勵和肯定，這樣可以讓學生感到老師很欣賞自己，同時也能讓他們更加喜歡上語文課。另外教師還要注意與學生之間的互動，這也是提高教學效率和質量的有效方式。教師在與學生互動時要注意自己的說話方式和表情，只有這樣才能讓學生感覺到老師很喜歡他們，他們才會更加積極主動地參與到課堂中。

四、加強課外閱讀，拓展學生知識面

讀書是語言教學的基石，老師應指導學生培養(yǎng)好的讀書習慣，引導他們多看書、讀好書。在語言課堂教學中，老師要根據(jù)教材內容，挑選一些適宜他們閱讀的圖書，讓他們利用業(yè)余時間讀書。同時老師也要注重地指導學生挑選合適自己的圖書，使學生有針對性地去讀書。還可適當?shù)亟榻B一些好書，讓學生自由選擇，讀自己喜歡的書。通過課外閱讀可以拓展學生的知識面，使他們的精神世界更加豐富，也能夠借此培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣。

創(chuàng)新教育是當今社會發(fā)展的必然要求，也是教育改革的必然趨勢。只有不斷創(chuàng)新教育方法和理念才能真正提高教學質量，才能培養(yǎng)出適應新時代發(fā)展需要的高素質人才。新課標下的小學語文教學，要求教師必須要結合學生的實際情況，并對其語文基礎知識進行培養(yǎng)與鞏固，促使學生能夠掌握好知識。只有這樣，才能夠保證小學語文教學質量得到有效提高，并滿足新課改理念與要求，為學生提供良好的學習環(huán)境。