新時代中華優秀傳統文化融入高校體育改革發展的研究

彭素珍

［摘? ? ? ? ? ?要］? 從理論和實踐兩個層面，對新時代中華優秀傳統文化融入高校體育改革發展的問題進行了審視和反思，并提出了實踐進路。在理論層面，認為傳統文化融入高校體育改革發展的核心問題是如何將中華優秀傳統文化的精神內涵與高校體育的特點相結合，以促進學生身心健康和全面發展；在實踐層面，主要提出的實踐進路有加強中華優秀傳統文化宣傳教育、引入先進設備、建立中華優秀傳統文化與體育聯合實驗室、實施體育實踐活動課程化管理、優化體育課程設置、加強師資隊伍建設、強化體育課程的中華優秀傳統文化元素、推動具有地方文化特色的體育賽事和活動研究。研究認為，將中華優秀傳統文化融入高校體育改革發展是一項系統性工程，需要多方協同推進。只有通過不斷探索和實踐，才能實現理論和實踐的良性互動，推動高校體育改革發展，提高學生的身心健康水平。

［關? ? 鍵? ?詞］? 中華優秀傳統文化；高校體育；改革發展；理論審視；現實反思；實踐進路

［中圖分類號］? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻標志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號］? 2096-0603（2023）28-0029-04

引言

新時代，隨著社會的不斷發展和人們對生活品質的不斷追求，體育運動已經成為人們生活中不可或缺的一部分。隨著我國高等教育事業的不斷發展，高校體育改革也面臨著改革任務和要求。新時代傳承中華優秀傳統文化，弘揚“立德 行善 大愛 和平”精神，把優秀傳統文化全方位融入高校體育教學既是學校堅持立德樹人、培養高層次應用型人才的要求，也是豐富課程思政教育的有效形式，有利于學校課程教學改革。本文從理論和實踐兩個層面，對新時代中華優秀傳統文化融入高校體育改革發展的問題進行了審視和反思，并提出了實踐進路，以期為相關研究提供參考。

一、研究背景和意義

隨著社會的發展和人們生活方式的改變，傳統體育已經不能滿足人們對健康、娛樂和交流的需求。同時，新時代人們對體育活動的要求也越來越高，不僅要求有益身心健康，還要求參與者具有團隊精神和創新意識。在這樣的背景下，將中華優秀傳統文化融入高校體育改革發展具有重要的現實意義。

首先，中華優秀傳統文化具有深厚的歷史底蘊和廣泛的影響力，能夠豐富學生的文化素養和培養愛國愛鄉情懷。其次，將中華優秀傳統文化融入高校體育改革發展，可以促進學生身心健康和全面發展，提高學生的綜合素質和競爭力。最后，將中華優秀傳統文化融入高校體育改革發展，還可以培養學生的團隊精神和創新意識，促進學生之間的交流和合作。

二、研究綜述

目前，中華優秀傳統文化在高校體育中的應用主要有以下幾個方面：（1）課程設置方面，將傳統文化的元素融入體育課程中，如太極拳、武術、民族舞蹈等。（2）教學方法方面，采用講授、實踐、比賽等多種方式，激發學生的學習興趣和創造力。（3）教師培訓方面，加強對體育教師的傳統文化培訓，提高教師的文化素養和教學水平。

此外，中華優秀傳統文化在高校體育健身活動中的作用也不可忽視。例如太極拳、瑜伽等傳統健身項目，注重調息、動作、意念的配合，不僅能夠鍛煉身體，還能調節情緒、提高心理健康水平。

在高校體育管理方面，融入中華優秀傳統文化可以提升學生的自我管理和道德修養。例如，儒家思想中的“仁、義、禮、智、信”五常，是培養學生道德品質的重要內容，可以引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

雖然前人對中華優秀傳統文化融入高校體育改革發展進行了一些研究，但仍存在以下不足：（1）研究角度單一，多數研究集中在課程設置、教學方法等方面，缺乏多維度的研究。（2）缺乏實證研究，對于傳統文化在體育中的實際效果缺乏科學的評估。

三、研究方法

（一）文獻資料法

本研究通過搜集相關文獻資料，包括政策文件、學術論文、報告等，以全面了解新時代中華優秀傳統文化融入高校體育改革發展的相關政策、理論和實踐。

（二）實地調研法

本研究前往相關高校進行實地調研，與學生、教師、體育工作者等進行交流，深入了解傳統文化融入高校體育改革發展的實際情況。

（三）案例分析法

本研究選取具有代表性的高校進行案例分析，深入了解其具體做法和成效。

（四）專家訪談法

本研究對相關領域的專家進行訪談，了解其相關理論和實踐經驗。

四、理論審視

（一）中華優秀傳統文化精神內核

中華優秀傳統文化的精神是一個廣泛而深刻的主題，涵蓋了眾多方面。以下是其中一些重要的方面：

和諧思維：中華傳統文化強調人與自然、人與人之間的和諧關系。這種思維方式體現在許多方面，包括尊重自然、追求平衡、注重家庭和睦、強調社會和諧等。

孔孟之道：儒家思想是中華傳統文化的核心之一，強調仁愛、道德、禮儀、忠誠等價值觀?？鬃雍兔献拥慕虒χ袊鐣a生了深遠的影響，并塑造了中國人的價值觀和行為準則。

道德倫理：中華傳統文化注重道德倫理的培養和踐行。這包括尊敬長輩、孝敬父母、尊重師長、關心他人等。道德倫理的重要性在中國社會中被廣泛認可，并體現在日常生活中的各個方面。

尊重傳統：中華優秀傳統文化強調尊重和傳承先祖留下的智慧和經驗。這體現在對古代文化、文學、藝術和哲學的重視，以及對傳統價值觀和習俗的尊重。

知行合一：中華優秀傳統文化強調理論和實踐的結合。知識的追求應該與實際行動相結合，只有通過實踐才能真正理解和體驗其中的智慧。

在新時代傳承中華優秀傳統文化，弘揚“立德 行善 大愛 和平”精神是非常重要的。這個精神內核蘊含著中華文化的核心價值觀和道德準則。

首先，“立德”強調個人修養和道德品質的培養。它強調人應該具備高尚的品德和道德觀念，追求真善美，修身齊家治國平天下。

其次，“行善”強調行為的善良和利他心。它鼓勵人們積極參與社會公益事業，關心他人，樂于助人，推動社會的進步和發展。“大愛”強調人與人之間的關愛和互助。它提倡人們關心他人的幸福和福祉，傳遞溫暖和關懷，促進社會的和諧與團結。

最后，“和平”強調和諧共處和國際友好。它倡導人們以和平的態度處理各種矛盾和紛爭，追求國家間的和平與合作，構建一個和諧穩定的社會和世界。

這些精神內核是中華優秀傳統文化的重要組成部分，也是我們在新時代傳承和弘揚的重要精神財富，對塑造中國人的思維方式、價值觀和行為準則起著重要的作用。通過學習和傳承這些精神，我們可以培養良好的道德品質，建設和諧社會，促進人類的進步和發展。

（二）當前高校體育教育存在的問題

新時代的高校體育教學改革本著人性化、以人為本的理念，主要是以學生的愿望為教學出發點，根據學生學練特點創新教學理念，以滿足體育教學需求。在人性化高校體育教學上進行改革主要是挖掘學生潛力，根據大學生的特長和需求來設計科學合理的體育項目，以激發學生對體育的學習興趣，以期提升體育教學效果。在執行教學過程中，主要是按照教學計劃和目標進行的有組織的教育過程，是由高校體育教師和學生共同參與完成。但是在實際執行過程中還存在一些需要解決的問題。

1.教育觀念的誤導。我國高校教育以突出專業技能教育為主，長期以來單一的專業觀念在多數學生中已經留下深深的印記，他們把時間和精力全用在高數、外語、計算機、專業課程等相關方面，而對非專業的事務表現出不屑一顧的態度。這種單一的專業觀念直接影響到大學生的全面發展。

2.高校體育忽視了“因材施教”。在我國體育教學中，基本上采用同一種運動技能教學模式，實施一個教學質量標準，忽視了不同教學對象對體育運動需要的差異性。普通學校體育教學中盲目套搬競技運動教學模式，必然會導致偏離教學基本目標，進而使高校體育陷入形而上學的泥潭。

3.高校體育課程改革缺乏整體性。當前我國的教育改革大多是在原有的課程框架內展開，進行著各自課程的局部優化。而事實證明，這種改革未形成優化的整體，致使德育和體育課程被急劇淡化。當前“應看到我國學生體質方面仍然存在一些不容忽視的問題，特別是部分身體素質呈現持續下降的趨勢”[1]，這些身體素質和學校體育工作、學校體育課程改革缺乏整體性有著密切的關系，直接反映了學校體育工作的現狀。

綜上所述，高校體育的發展現狀和問題需要引起我們的高度重視，需要從教育觀念、教學模式、課程設置、師資隊伍等多個方面進行改革和創新，以適應現代社會對于健康、全面人才的需求。

（三）新時代中華優秀傳統文化融入高校體育改革發展的政策支撐

隨著時代的變遷和社會的發展，中華優秀傳統文化在高校體育改革發展中的政策支撐也在不斷調整和完善。以下是一些政策支撐：

《福建省“十四五”體育發展規劃》提出，到2035年建成體育強省的遠景目標，具體是：“到2025年，建立與小康社會相適應的體育發展格局；到2035年，建立與基本實現社會主義現代化相適應的體育發展格局，建成體育強省，體育成為我省社會主義現代化的顯著標志?！睂φ找巹?，我們可以清晰地感受到新時代更需要深化體教融合，推動高校學生體育全面發展。[2]

從《福建省全民健身條例》中關于學校體育闡述中我們可知，“學校應當按照國家課程方案和課程標準開設體育課，幫助學生掌握科學健身知識和體育運動技能；開展廣播體操、眼保健操等課間體育活動，健全和落實課外體育鍛煉制度，保證學生每天校內一小時體育活動時間”[3]，同時，還規定了其他一系列措施，如加強體育師資隊伍建設、提高場地設施水平等。

《國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》第五條中規定，學校應當將體育課和課外體育活動納入教學計劃，保證學生每天1小時的體育活動時間。

五、現實反思：中華優秀傳統文化融入高校體育改革發展存在的問題

（一）對中華優秀傳統文化的關注度不夠

中華優秀傳統文化融入高校體育改革存在的問題中，對中華優秀傳統文化的關注度不夠是一個重要方面。由于現代社會生活節奏快，人們更加注重物質生活，加上各種新興娛樂方式和信息來源的吸引，導致學生對傳統文化的認知和興趣不足。社會普遍對中華優秀傳統文化的關注度不夠，對傳統文化的認知和重視程度還有待提高，特別是高校對其宣傳教育相對匱乏，導致民俗體育運動在高校校園里的影響力遠遠不夠。

（二）中華優秀傳統文化與體育課程的融合不夠

目前，學校民俗體育教育意識淡薄，一些教師也缺乏對傳統文化的了解和掌握，對其理論研究較為稀缺，未能充分挖掘中華優秀傳統文化在體育課程中的資源，拓展課程內容和形式。

（三）體育課程設置不合理

當前高校體育課程設置不合理，缺乏對學生身心健康和全面發展的關注，導致學生身體素質持續下降。高校體育課程設置普遍存在一些問題，包括教學內容和方法缺乏科學性、系統性和人文性，過于注重技術、技能及身體健康的教育，而輕視甚至忽視學生的心理健康及社會適應等教育。這種體育課程設置不合理，會導致學生對體育課程的興趣降低，同時也影響了傳統文化在體育教育中的融入效果。

（四）師資隊伍建設不足

師資隊伍建設不足是一個關鍵問題。當前高校體育教師隊伍建設不足，缺乏專業素養和教學能力，難以滿足學生對多元化、個性化的體育需求。由于高校體育教育專業中涉及傳統文化的內容相對較少，導致現有師資數量和素質都不能滿足實際需要。具體表現在以下幾個方面：一是校內師資數量不足。許多高校體育教師數量有限，特別是在一些偏遠地區的學校，很難招聘到具有傳統文化背景的體育教師。這使得傳統文化在體育教育中的融入受到了限制。二是校內師資素質不高。部分高校體育教師缺乏對傳統文化的了解和掌握，難以有效地將傳統文化融入體育教育中。即使有部分教師具備傳統文化知識，也可能因為缺乏教學方法和技巧，導致教學效果不佳。三是兼職師資力量薄弱。高校在引入傳統文化教育時，往往需要借助校外的師資力量，如邀請專家、學者或傳統體育傳承人進行授課。然而，這部分師資力量相對薄弱，且缺乏穩定性，難以保證中華優秀傳統文化的融入效果。

（五）缺乏體育教育研究

目前，高校體育教育專業對傳統文化的關注和研究相對較少，缺乏系統性和深入性，這導致傳統文化在體育教育中的融入缺乏理論支持和實證研究。當前缺乏對傳統文化與體育課程融合的深入研究，難以為實踐提供有效指導。

六、實踐進路

新時代，為了將中華優秀傳統文化融入高校體育改革發展，可以從以下幾個方面探索實踐進路。

（一）加強中華優秀傳統文化宣傳教育

一是舉辦中華優秀傳統文化相關活動。二是加強校園文化建設。三是推動傳統文化進校園。

（二）引入先進設備

一是豐富教學內容。傳統的體育教學課件通常以動作分解、技術要點講解為主，缺乏生動形象的畫面和聲音，難以引起學生的興趣和共鳴。引入先進設備，可以增加課件的視覺和聽覺效果，讓學生更加直觀地了解體育知識和技能。二是提升教學效果。先進設備可以提供更清晰、更細致的畫面和音效，讓學生更容易理解動作要點和技術難點，從而提升教學效果。三是增強互動性。通過引入先進設備，可以增強課件的互動性，讓學生更加積極地參與到課堂中來。四是增加課程的趣味性。通過引入先進設備，可以增加課程的趣味性，讓學生更加愿意學習體育知識和技能。例如，可以通過互動游戲，讓學生在游戲中學習體育知識和技能，增加課程的趣味性和吸引力。五是提高教師的專業素養。通過引入先進設備，可以提高教師的專業素養和教學能力，讓教師更好地掌握現代化的教育手段和方法，為教師的專業發展提供更好的平臺和機會?？傊?，在體育教學中，通過引入教學設備和技術手段，例如虛擬現實技術、智能化訓練器材等，可以提高教學的效果和質量。

（三）建立中華優秀傳統文化與體育聯合實驗室

高校可以與相關的企業、機構建立聯合實驗室，引入先進的科技設備和研究成果。實驗室可以開展中華優秀傳統文化與體育課程融合的研究，推動傳統文化與現代文化的交流與互動。通過研究和探索，不僅可以深入挖掘傳統文化的內涵和價值，同時也可以為高校體育教育提供更加科學和有力的支持，提高體育教育的質量和水平。實驗室可以開展體育教育的理論和實踐研究，探索體育教育的新模式和新方法，提高體育教育的質量和水平，使學生在身體素質、心理素質、文化素質等方面得到全面發展。培養體育教育的專業人才。實驗室可以開展體育教育的師資培訓和教學研究，培養一批具有專業素養和教學能力的體育教育人才，為我國體育教育事業的發展做出貢獻。促進學科交叉和協同創新。實驗室可以加強與其他相關學科的交叉和協同創新，促進跨學科研究和創新，推動中華優秀傳統文化與體育等相關領域的科技進步和學科交叉發展。

（四）實施體育實踐活動課程化管理

高校體育實踐活動是高校體育課程的重要組成部分。引入傳統文化元素到體育課程中，豐富課程內容和形式，將民俗體育與傳統文化相結合，以滿足學生多元化的體育教育需求。體育實踐活動教學中師生合作、生生合作，學生自主探究能力提升，學練氛圍濃厚，體驗運動快樂，解決學習難題。

（五）優化體育課程設置

通過推動課程改革，形成優化的整體，提升和增強德育和體育課程的地位和作用。在高校體育課程設置中，可以增加中華優秀傳統文化相關的課程，讓學生更好地了解和認識中華優秀傳統文化。根據學生的身心健康和全面發展需求，優化體育課程設置，增加體育鍛煉時間和內容。

（六）加強師資隊伍建設

加強體育教師隊伍建設，提高教師的專業素養和教學能力。引進培訓等方式，提高體育教師的綜合素質和專業能力，強化育人理念。可以通過優化培育專業型教師，搭建開放的體育平臺。拓展教育空間，使得體育教師在育人理念方面與時俱進，積極探索信息化輔助教學，真正實現以學生為主體，大幅提高學生自學、互學、群學的時間。有效的信息化教學手段，會提高學生對體育鍛煉的積極性，也會提升教學效果。

（七）強化體育課程的中華優秀傳統文化元素

在高校體育課程中，可以將中華優秀傳統文化元素融入教學內容中，讓學生在運動中感受中華優秀傳統文化的精神內涵。按照國家規定的不同學段體育課程設置方案、課程標準以及內容要求，切實強化體育育人目標，根據社會文化發展新變化及時更新教學內容?？梢酝ㄟ^快樂體育培養學生吃苦耐勞的意志品質，通過每日體能打卡培養學生終身鍛煉的習慣，既提升了集體意識及團隊協作能力，又實現了學生身體素質、心理素質與思想素質的全面發展，以體育人，思想政治教育意義突出。

總之，新時代中華優秀傳統文化融入高校體育改革發展需要在傳承和發揚傳統文化的基礎上，通過以上實踐進路的探索和實踐，推動傳統文化的傳承與創新，促進學生身心健康和全面發展，為學生提供更加全面、豐富、有意義的體育教育，推動全民健身事業的發展。

七、結束語

在新時代，將中華優秀傳統文化融入高校體育改革發展是一項具有重要意義的工作。通過理論審視、現實反思和實踐進路的探索，我們可以更好地認識到中華優秀傳統文化在高校體育中的應用價值，推動中華優秀傳統文化在高校體育改革中的應用和發展，為培養全面發展的高素質人才做出貢獻。

參考文獻：

［1］陳毅峰.普通高校體育教學內容改革構想［J］.湖南工業職業技術學院學報，2005（1）：129-130.

［2］《福建省“十四五”體育發展規劃》發布［N］.福建日報，2021-10-20.

［3］福建省全民健身條例［N］.福建日報，2022-04-07.

◎編輯 王亞青