小學安全教育課程開發與實踐研究

王浩宇

【摘要】安全教育是一項重要的教育內容，在學校、家庭乃至社會都展開著大量的安全教育。了解生活中的危險，學習對自我和他人的安全保護是各年齡段人必不可少需要接受的教育，更多的基礎安全教育集中在小學階段，并且主要以家庭教育和學校教育為主。安全無小事，注重對學生的安全教育，保護學生的身心財產安全，是促進學生良好健康發展的重要前提。重視安全教育，既要了解社會安全形勢，開發高質量的安全教育課程，更要結合學生的年齡特點以及安全教育課程的特點，來展開良好的課程教育活動，從而切實提高學生的自我保護意識，提高學生成長的安全性。

【關鍵詞】小學? 安全教育課程? 開發與實踐

【中圖分類號】G623 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）10-0184-03

在小學階段，不同年級的學生存在著不同的認知特點，學生所能理解的安全內容也是不同的，在開發小學安全教育課程時，要以整個小學學段為整體，課程開發要具有系統性、層次性，但也要有相對統一的結構。不同年齡段的課程開發要呈現從中心到四周擴散的趨勢，要有明確的中心，有重點地展開課程教育，同時重點教育課程又不斷地延伸與其他教育內容產生聯系，并且不斷地拓展與深化教育內容。保證安全教育課程的實踐才是課程開發的重要意義，課程開發也應當是知識教學具有可實踐性，做好安全教育工作，保護好學生的安全，也是全社會的責任，學校教育中應當積極地聯系社會多方的力量，形成強大的合力，才能更好地使學生認識生活中的危險，提高自身的安全防范意識，從而獲得良好的安全發展。

1.小學安全教育課程開發與實踐現狀

學生發生危險的情況主要有以下幾個方面：首先是外在條件，學生生活和學習的場所存在著安全隱患，比如學校的危墻，學校內的施工場地，家用電器安全等。其次學生對危險的認識不足，沒有掌握必要的安全常識，產生一定的安全警戒，比如用水用火產生的危險，交通中出現的危險，陌生人的危險。最后是學生身處危險中的自救不足，學生缺少一定水平的自救意識，往往面對危險時是無措慌亂的、是缺少方法的。在當下的教育課程開發中，相對囊括了較廣泛的知識，然而知識內容比較單一和簡單化，但現實中的危險發生往往是意想不到的、是復雜的，教學內容缺少一定的深度，缺少更貼合學生生活的實際例子，同時，安全教育教材，往往容易缺乏趣味性的習題，缺少學生對安全隱患的創新思考，并且在自救方法的教學上，缺少對不同方法的剖析，并不是所有的方法都是適合學生在相應危險下使用的，方法的選擇更受外在條件的制約。

在安全教育課程的教學上，仍然缺少一定的重視度，從教師方面來說，大部分教師缺乏專業的教學知識，并且安全教育課程沒有作為系統的課程安排到學生的課程學習中，安全知識學習相對隨意。安全教育教學方法相對單一，部分課堂教學難以讓學生學習到有效的安全知識，并且缺少安全教育活動和相關危險的演練活動，沒有提高學生的安全警覺意識。除此之外，在安全教育活動中，部分同學輕視安全教育，缺少嚴肅性。

2.小學安全教育課程開發與實踐策略

2.1課程內容要系統化

當下小學階段學生安全教學課程設置往往不夠具有系統化，安全教育內容教學相對分散，同時也缺少了重難點。對小學安全教育課程的開發要本著系統化的原則，對不同年齡階段的學生分別展開不同側重點的安全教育，通過完成的安全教育活動，幫助學生構建安全學習的整體性，增強學生的安全認識。整個小學階段的安全教育也要囊括各部分的安全知識內容，可以按照不同時段不同的安全問題進行課程的編排，比如九月份可以進行校園安全的教育，十月份可以進行防火災的安全教育，十二月份可以進行冰面的防溺水教育，一月份可以進行煙花爆竹危險的教育。隨著學生年齡的增長可以使課程內容不斷深化、不斷擴展。

2.2課程內容要緊跟社會發展

社會是不斷發展變化的，隨著人們生活生產方式的一些改變，生活中的一些隱含的危險也隨之發生了變化，比如當前最容易發生的電器危險，之前學生比較容易碰到的電的危險是把手指觸碰到插座里，或者雨天的漏電問題，但現在插座電線產品的升級換代，生活中很少發生這些問題，目前較常見的問題是大功率電器的自燃問題。因此，課程內容的設置要緊跟社會的發展變化，教師可以通過多方面手段了解當下的社會安全現狀，真正地展開涉及到學生安全隱患的安全問題教育，幫助學生學習的知識能夠成功應用到安全隱患的預防中去。教師要及時地關注相關的社會新聞，及時了解當下社會中的一些安全問題。

例如，在學習《預防食物中毒》的安全問題時，大部分地區不易涉及食物中毒的問題，并且小學階段學生的食物來源主要是父母和學校制作的餐食，對此，食物中毒的問題可以較少介紹，而在云南等地多發菌類食物中毒的現象，更應當針對菌類食材進行較多介紹。

2.3課程內容要加入現實的例子

教材設置的內容不能夠做到年年變化，但教育內容也應當及時地進行更新，積極地引入一些新的案例，盡可能是學生有所聽聞的，學生有一定了解的，引入真實的例子能夠幫助學生更好地認識某一安全問題。通過例子，能夠幫助學生回憶自己的生活經驗，與自己的生活經歷構建聯系，有利于幫助學生反思，切實地意識到安全問題就在自己身邊，通過了解典型的案例，也是使學生了解某一安全問題發生的背景、前提、經過以及結果，真實案件更能夠給學生帶來沖擊性，帶給學生以啟示，也能使學生更好地學習如何預防危險，如何采取措施面對危險從而進行自我保護。

2.4課程內容要增加多樣化的練習

安全問題一直是重要的校園教育問題，也是涉及到學生生命財產安全的重要問題，對于學生來說應當嚴肅認真地對待，然而部分學生在危險未來臨自身尚處于安全時，討論安全問題往往缺乏嚴肅的態度，學生往往認為危險離自身很遙遠，因此該安全教育應當加入多樣化的練習題目，既提高學生的重視程度，又能夠通過練習題目，提高學生對安全問題的認識，增強學生的安全學習，提高安全知識，增強安全知識的應用，較強的知識儲備，也能夠使學生在面對危險時快速地進行反應，尋求正確的解決辦法，應用所學知識，提高自我保護能力。

例如，在學習《不可輕信可疑的陌生人》的知識時，隨著近些年社會對走失兒童的關注，在學校安全教育中也加大了對兒童防走丟的安全教育。對于什么是陌生人，部分學生往往沒有明確的判斷，對此，教師要對防走丟題目進行設計，通過靈活的題目讓學生深刻認識到可疑陌生人的特征和危險。

2.5做好校園、家庭和社會的安全檢查

重視安全教育的開展，更要重視校園、家庭和社會的安全檢查，為學生提供一個安全的環境。在學校教育中會有相應的安全檢查，但教師應當時刻關注校園內的一些安全隱患，及時地提醒學生注意安全，教師應當提前聯系家長做好家校合力工作，提醒家長做好相應的安全保障工作。在社會方面應當加強安全普及教育，加大安全教育的宣傳，對于典型的安全問題，做好對社會的普及工作，比如拐賣兒童問題，積極向社會公眾普及相應的應對拐賣問題的措施，安全教育工作應當在一個有相對安全、保障的外在條件下進行，從而達到外部措施和自身防護雙重的保險，才能促進學生更好地健康發展。

2.6提高教師安全教育的專業性

安全教育工作，涉及到學生的生命財產安全是十分重要的事情，也是復雜的，開展安全教育工作也需要具有一定專業程度的教師來進行。因此，學校要加強培養具有專業安全教育工作經驗的教師，并且對相關教師不斷加強培訓，提高安全教育教師的知識與能力，提高教師安全教育的專業化，使教師具有廣泛的知識，為學生普及安全常識，使教師具備正確的防范危險的知識，從而培養學生遇到危險時，能夠采取正確的措施，保護自身安全。提高教師安全教育的專業性，也使安全教育更加嚴謹。教師應當定時定期參與培訓，并且積極了解社會新聞中的安全問題，與不同教師溝通交流安全教育的方法，提高安全教育實踐的質量。

2.7采取多樣的教學方法

安全教育課程的教學也應當采取多種多樣的教學方式方法，對于小學階段的學生來說，教師開展教學，首先要激發學生的興趣，教師可以利用多媒體播放視頻，豐富學生的感官刺激激發學生興趣，教師也可以通過設置疑問等多種方式激發學生興趣。安全教育知識也需要增強學生的記憶，對此教師在開展安全教育課程時要時時回顧，不同的安全問題之間可以增強聯系。對于安全教育的內容，教師也可以讓學生提前進行資料的搜索，在安全教育上，更多地將課堂交給學生，讓學生進行簡單的安全教育小課堂，使學生自己表達自身對安全問題的看法。教師更應當關注到學生不同視角所認知的安全問題，因此應當積極采取小組討論交流、同桌互助等形式，增強學生的表達，要使教師快速地了解學生視角中的安全問題。總之，教師要靈活變換教學的方式方法，要根據不同的教學內容教學目標，采取不同的教學方法。

例如，在學習《遭到敲詐綁架怎么辦》的問題時，教師要引導學生自由發言，發動學生自身的智慧，也使教師了解學生的想法，教師也可以完善學生自救的方法，從而達成一個更好的應對敲詐綁架的方法。

2.8開展多樣的安全教育活動

安全教育每一個課題都是相對完整的，對于安全教育的課題來說，更適合通過安全教育活動這樣的形式來展開，通過趣味性的安全教育活動來使學生認識某一個安全問題是相對高效的。在教學中教師要注重開展多樣的安全教育活動，精心地設計課堂教學安排，讓學生在活動中學習安全教育的相關知識，更重要的是從活動中能夠總結收獲自我保護的方式方法，能夠正確地辨別生活中的一些危險。開展安全教育活動，教師可以多學科之間進行合作，可以與語文學科合作，開展安全認識的演講活動，可以與科學課程合作，展開一些安全小實驗，安全教育活動，也可以讓學生看一場電影或者是相關視頻，使學生收獲相應的安全教育。

2.9注重展開安全演練

安全演練是十分重要的，特別是地震火災的演練，有效的演練能夠在真正的災難面前起到巨大的作用，因此，學校應當注重定期地展開安全演練活動，制定科學合理的逃生路線，組織學生認真嚴肅地對待，適當加強演練的次數，提高安全演練的效率。當真正的災難發生時，學生往往是慌亂無序的，只有通過多次的安全演練，才能提高學生的冷靜程度，面對危險能夠下意識地做出正確的身體反應，在大量的學生人數下，每位學生都能夠合理有序地進行安全撤離，從而高質量地保障了學生的安全，在安全演練中，也應當提醒學生注意安全演練中的防患意識，在保證安全的前提下，提高安全演練的質量。

3.小學安全教育課程開發與實踐意義

3.1有利于激發學生課程學習的興趣

有意識地開發安全教育課程，提高安全教育課程的質量，豐富安全教育課程教學的內容，開展多樣的安全教育活動，能夠使安全教育知識受到更多學生的關注，使更多的學生樂于學習，使學生對安全教育知識產生更多的好奇心，從而也對安全問題更加感興趣。

3.2有利于增強學生的安全意識

安全課程知識的教學是有價值的，通過開發安全教育課程，開展系統化的課程教學，不僅能夠引起學生對安全問題的高度重視，還能夠提高學生在安全方面的知識儲備，逐步提高學生的安全保護能力，從而全面來提高學生的安全意識。

3.3有利于提高學生安全知識的實踐能力

安全問題時時刻刻都發生在學生生活中，掌握必要的安全技能是十分重要的，開發安全教育課程，重視對安全救援方面知識的補充，課程實踐注重培養學生的實際操作能力、動手的能力，同時也注重培養學生靈活思考的能力，使學生在面對危險時，能夠充分利用有用工具進行自我保護。

4.結束語

在小學安全教育中，要重視基礎安全教育，在學生中的易發安全問題應當受到特別重視，根據不同年級認識安全問題的重要程度，分層次地展開教育。小學階段學生認識危險的能力較差，更應該重視安全教育課程的開發工作，開始安全教育工作要特別體現教育性，切實給學生留下深刻的印象。學生作為社會的弱勢群體，更應當受到社會全方位的保護，在加強安全教育工作的同時，也應該使社會中減少一些安全問題。從外在保護和內在教育兩方面入手，才能更好地進行安全教育，才能提高學生生活的安全性。

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