以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高校人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展實(shí)踐研究

李瑞星 鄭金偉

摘? 要：高校黨建工作關(guān)系到黨的教育方針和育人政策的貫徹落實(shí)，黨建工作的質(zhì)量直接關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，以高質(zhì)量黨建來引領(lǐng)高校人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展就顯得尤為重要。文章從黨建工作引領(lǐng)人才培養(yǎng)的必要性與重要性開始談起，分析了現(xiàn)階段高校黨建工作在人才培養(yǎng)方面存在的問題，提出以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高校人才高質(zhì)量發(fā)展的有效策略。

關(guān)鍵詞：黨建工作；高校教育；人才培養(yǎng)；高質(zhì)量發(fā)展

中圖分類號(hào)：G647? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）29-0015-04

青年是國(guó)家的未來，是民族的希望，我黨始終將青年看作社會(huì)發(fā)展的重要力量。高校作為人才培養(yǎng)的主要陣地，肩負(fù)著立德樹人，為黨和國(guó)家提供高質(zhì)量人才的使命與重任。高校需要優(yōu)化黨建工作，才能夠提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出高質(zhì)量人才。但是從現(xiàn)實(shí)情況來看，高校黨建工作在人才培養(yǎng)方面還是存在一系列問題，比如對(duì)人才培養(yǎng)缺乏足夠的重視、培養(yǎng)手段落后、考核標(biāo)準(zhǔn)比較單一等，這些問題在很大程度上制約著高校黨建工作中的人才培養(yǎng)。因此，探索如何加強(qiáng)基層黨組織的建設(shè)，進(jìn)一步引領(lǐng)人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展就成為現(xiàn)階段高校需要重點(diǎn)考慮的問題。

一、現(xiàn)階段高校黨建工作在人才培養(yǎng)方面存在的問題

（一）對(duì)人才培養(yǎng)缺乏足夠重視

黨建工作對(duì)人才培養(yǎng)具有關(guān)鍵的引領(lǐng)作用，但是在實(shí)際情況中，部分高校在黨建工作中對(duì)人才培養(yǎng)的重視度不夠，導(dǎo)致黨建與人才培養(yǎng)工作出現(xiàn)了相互割裂分離的情況。一方面，高校黨建是一項(xiàng)系統(tǒng)性的大工程，其中事務(wù)較為繁多和復(fù)雜，導(dǎo)致部分人員對(duì)黨建工作思想理論缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。對(duì)于一些最新的思想理論，部分工作人員沒有進(jìn)行及時(shí)的了解與學(xué)習(xí)，也沒有深入地理解各項(xiàng)新文件、新政策，造成黨建工作人員自身出現(xiàn)問題，難以勝任各項(xiàng)工作任務(wù)。另一方面，部分高校基層黨組織沒有深刻地意識(shí)到黨建工作對(duì)人才培養(yǎng)的思想引領(lǐng)作用，對(duì)兩者之間的聯(lián)系缺乏準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。黨建工作準(zhǔn)確地回答了高校“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”這一關(guān)鍵問題，為高校人才培養(yǎng)提供了正確的方向、豐富的理論基礎(chǔ)以及有效的途徑，但是部分高校在這一方面存在問題，造成黨建工作對(duì)高校人才培養(yǎng)的引領(lǐng)作用難以得到有效的發(fā)揮。

（二）培養(yǎng)方式較為傳統(tǒng)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的黨建模式和人才培養(yǎng)方式顯然已經(jīng)難以滿足現(xiàn)階段的高校人才培養(yǎng)需求。一方面，高校黨建工作在人才培養(yǎng)方面缺乏持久性。對(duì)于整個(gè)學(xué)生群體，部分高校只是在開學(xué)時(shí)期開展了一定的黨建教育，在之后的大學(xué)生涯中學(xué)生也就很難再接觸到規(guī)范的黨建教育。高校在發(fā)展黨員的過程中，僅僅在學(xué)生入黨時(shí)會(huì)開展大量的黨建教育，入黨之后就明顯降低了教育力度。因此，高校黨建工作在人才培養(yǎng)方面缺乏足夠的持久性。另一方面，部分高校還在采取知識(shí)灌輸和說教的教育方式，存在重理論、輕實(shí)踐的問題。學(xué)生接受的黨建教育內(nèi)容都是枯燥的、呆板的，很少接觸到一些實(shí)踐類的黨建活動(dòng)。這也就造成黨建工作在人才培養(yǎng)方面出現(xiàn)問題。

二、以黨建工作引領(lǐng)人才培養(yǎng)的必要性與重要性

（一）必要性

習(xí)近平總書記指出，人才是第一資源，要將各方面的優(yōu)秀人才都集聚到黨的事業(yè)中來。由此可見人才的重要性，作為人才培養(yǎng)主陣地的高校肩負(fù)著為黨和國(guó)家提供高質(zhì)量人才的責(zé)任與使命［1］。但人才培養(yǎng)并非一蹴而就，一方面，在新的時(shí)代背景下，全球化趨勢(shì)明顯，我國(guó)與國(guó)外的文化交流也日益深入，但與此同時(shí)，一些錯(cuò)誤的西方思想逐漸對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，再加上很多大學(xué)生缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，明辨是非的能力較弱，很容易形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀念。另一方面，現(xiàn)階段社會(huì)已然進(jìn)入新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)文化盛行。在此背景下，學(xué)生的思想更加開放，但是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境虛擬性的影響下，很多學(xué)生管理不好自己的思想與行為，不僅在網(wǎng)絡(luò)上隨心所欲，還很容易將習(xí)慣帶入現(xiàn)實(shí)生活，造成行為失范。面對(duì)這些情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的思想教育，規(guī)范學(xué)生的價(jià)值觀與行為就顯得尤為必要。黨建引領(lǐng)一切工作，對(duì)大學(xué)生思想教育具有顯著且有效的引領(lǐng)作用，由此可見，以黨建引領(lǐng)高校人才培養(yǎng)的必要性。

（二）重要性

現(xiàn)階段高校培養(yǎng)人才明顯存在重技能、輕思想的問題，這些人才盡管具有強(qiáng)大的能力，但是思想不夠堅(jiān)定，黨性修養(yǎng)較差，很有可能出現(xiàn)思想偏差，最后無法實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。而高校黨建工作正是以提高學(xué)生黨性修養(yǎng)、規(guī)范學(xué)生價(jià)值觀念、堅(jiān)定學(xué)生政治立場(chǎng)和理想信念為目標(biāo)，黨建工作為高校人才培養(yǎng)指出了正確的方向，回答了“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”這一最為核心的問題，為人才培養(yǎng)提供了切實(shí)有效的載體。

高校基層黨建在人才培養(yǎng)中更多的作用是思想引領(lǐng)，科學(xué)有效的黨建工作能夠牢牢地把握住意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。高校基層黨組織將黨建工作貫穿滲透到高校教育全過程，就能夠從多維度、全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)層面的規(guī)范引導(dǎo)。這樣就可以將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)落到實(shí)處，堅(jiān)定學(xué)生的政治立場(chǎng)和理想信念，讓學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家形成更加強(qiáng)烈的自豪感、歸屬感與責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，讓學(xué)生可以將人生價(jià)值與社會(huì)價(jià)值聯(lián)系起來，有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，將高校大學(xué)生培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格接班人。因此，黨建工作對(duì)高校人才培養(yǎng)具有巨大的重要性。

三、以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高校人才高質(zhì)量發(fā)展的有效策略

（一）強(qiáng)化黨建工作對(duì)人才培養(yǎng)的思想引領(lǐng)

為了培養(yǎng)出中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格接班人，將學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)國(guó)家有用、對(duì)社會(huì)有益的可靠人才，高校必須明確人才培養(yǎng)的根本政治方向，高校需要充分地發(fā)揮黨建工作對(duì)人才培養(yǎng)的思想引領(lǐng)。高校基層黨組織需要堅(jiān)持馬克思主義思想的指導(dǎo)地位，將中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論體系融入課堂，滲透進(jìn)教學(xué)，時(shí)刻加強(qiáng)教師與學(xué)生的理論武裝，提高師生的政治覺悟，走對(duì)人才培養(yǎng)的根本政治方向。

首先，高校可以發(fā)揮馬克思主義學(xué)院與思想政治教育部門的作用，在師生中開展弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、黨史教育等活動(dòng)，增強(qiáng)師生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，營(yíng)造出良好的政治氛圍。一方面，可以在思政課中對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行正面的規(guī)范和引領(lǐng)。另一方面，還可以通過課程思政在專業(yè)課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想熏陶。其次，高校可以在黨建活動(dòng)中邀請(qǐng)校內(nèi)優(yōu)秀黨員干部來開展講座，分享經(jīng)驗(yàn)心得，傳遞先進(jìn)思想，用切身的經(jīng)歷引發(fā)學(xué)生的共鳴，發(fā)揮出優(yōu)秀黨員的先鋒模范作用，讓學(xué)生逐步形成堅(jiān)定的理想信念。最后，高校基層黨組織需要在黨建工作中落實(shí)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。要通過各種主題實(shí)踐活動(dòng)來提高價(jià)值觀教育的實(shí)效性，鼓勵(lì)學(xué)生樂于奉獻(xiàn)、志愿服務(wù)，積極地去了解與學(xué)習(xí)盧勇根、張桂梅、張夏等優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定政治立場(chǎng)，使之社會(huì)主義事業(yè)而奮斗努力。

（二）加強(qiáng)師生的有效聯(lián)動(dòng)

人才培養(yǎng)需要師生的共同努力，學(xué)生需要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價(jià)值觀念，教師也需要具備扎實(shí)的先進(jìn)思想理論基礎(chǔ)和有效的教育手段。因此，高校以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)人才培養(yǎng)，就需要加強(qiáng)師生的有效聯(lián)動(dòng)，打破現(xiàn)階段師生黨支部割裂的狀態(tài)，讓教師和學(xué)生、黨員和非黨員都能夠積極地參與到這種聯(lián)動(dòng)中來，用互聯(lián)互通的黨建工作讓每一位師生都能夠接受黨的教育。首先，要以整體黨建工作為基礎(chǔ)，以師生黨支部建設(shè)為契機(jī)，讓黨員師生以黨員的共同身份進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，建立起對(duì)黨和國(guó)家的共同信仰。在這個(gè)基礎(chǔ)上，發(fā)揮黨員師生的模范帶頭作用，對(duì)整體師生進(jìn)行動(dòng)員工作，加強(qiáng)宣傳教育，開展各種黨建聯(lián)誼活動(dòng)，吸引更多的教師與學(xué)生參與黨建工作，讓學(xué)校里的全體師生做到上下一心，真正地提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（三）通過完善考核機(jī)制加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)

現(xiàn)階段高校的人才培養(yǎng)模式更加傾向于能力方面，卻在一定程度上忽略了作風(fēng)層面的規(guī)范。作風(fēng)建設(shè)一直以來都貫穿于我黨的發(fā)展與建設(shè)歷程，作風(fēng)建設(shè)同樣也是黨建的核心內(nèi)容，是我黨立足和持久發(fā)展的關(guān)鍵所在。高校基層黨組織想要通過黨建工作更好地引領(lǐng)人才培養(yǎng)，應(yīng)該將作風(fēng)建設(shè)放在核心位置，完善人才考核評(píng)價(jià)機(jī)制［2］，從生活、學(xué)習(xí)以及工作等方面對(duì)學(xué)生的作風(fēng)情況開展更加科學(xué)全面的考核評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的作風(fēng)態(tài)度，規(guī)范學(xué)生的思想和行為。

一方面，高校基層黨組織提高黨員發(fā)展的門檻。高校學(xué)生基數(shù)的上升給黨員發(fā)展提供了更多的資源，同樣也帶來了一定的挑戰(zhàn)。高校基層黨組織需要不斷地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理，在發(fā)展黨員的過程中嚴(yán)格地把控質(zhì)量關(guān)，按照相關(guān)條例對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化的考核評(píng)價(jià)。這樣不僅可以提高發(fā)展黨員的質(zhì)量，還能夠提高整體學(xué)生的思想素質(zhì)，在整個(gè)學(xué)校形成良好的作風(fēng)。另一方面，高校基層黨組織可以搭建工作服務(wù)平臺(tái)，對(duì)將要走出校園，走進(jìn)社會(huì)的大學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生提前了解將來的工作狀態(tài)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生提高自己的責(zé)任心，讓學(xué)生在切身經(jīng)歷中形成艱苦奮斗、樂于奉獻(xiàn)等良好作風(fēng)。

（四）開展黨建教育實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，人才培養(yǎng)也離不開實(shí)踐的土壤，因此，高校想要以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)人才培養(yǎng)，就需要積極地開展黨建教育實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生在各種主題實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，做到思想上的高要求和行為上的嚴(yán)規(guī)范，如此才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才［3］。對(duì)此高校基層黨組織應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，根據(jù)黨建工作形勢(shì)組織開展多樣化的主題實(shí)踐活動(dòng)［4］。

首先，黨史學(xué)習(xí)教育是黨建工作的重要組成部分［5］，也是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵途徑。因此高校需要充分地發(fā)揮出黨史的育人作用，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程過程中更加深入和全面地了解黨的內(nèi)涵。高校可以組織開展參觀革命圣地的主題實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生重溫中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展的艱辛歷史，緬懷為我黨發(fā)展而犧牲的革命先烈。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以了解到革命先烈的壯烈事跡，切身地體會(huì)到革命先烈的精神和意志，提高學(xué)生的思想政治覺悟和素養(yǎng)，從而傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈。

其次，高校可以在黨建工作的基礎(chǔ)上組織各類知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。當(dāng)前階段，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)不斷變化，黨和國(guó)家提出了更多的方針政策，將這些方針政策落到實(shí)處是黨建工作的重點(diǎn)內(nèi)容，作為一名高質(zhì)量人才也應(yīng)該對(duì)當(dāng)前國(guó)家形勢(shì)和各項(xiàng)方針政策有所了解和認(rèn)識(shí)。所以，高校基層黨組織就應(yīng)該通過組織知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)人才這一方面素養(yǎng)的培養(yǎng)。可結(jié)合時(shí)事新聞?dòng)嗅槍?duì)性地采取辯論、有獎(jiǎng)競(jìng)答、演講等形來開展競(jìng)賽活動(dòng)，通過這種學(xué)生喜聞樂見的形式來對(duì)他們進(jìn)行形勢(shì)與政策教育，以此不斷地提高大學(xué)生的形勢(shì)判斷力和政策理解力，讓不管是黨員還是非黨員的學(xué)生都能夠認(rèn)清黨和國(guó)家面臨的形勢(shì)與任務(wù)，提高學(xué)生群體的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力。

最后，全心全意為人民服務(wù)是我黨的根本宗旨，高校基層黨組織想要以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)人才培養(yǎng)工作，就需要積極地組織志愿者服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行我黨為人民服務(wù)的精神［6］。當(dāng)前階段，在社會(huì)環(huán)境的影響下，金錢至上、享樂主義等不良思想對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，這種情況更加凸顯出了通過高校黨建工作引領(lǐng)人才培養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的重要性。高校基層黨組織應(yīng)當(dāng)整合校內(nèi)外資源，一方面，在校內(nèi)開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生黨員的帶頭作用，引導(dǎo)學(xué)生一對(duì)一幫助身邊在學(xué)習(xí)和生活上有困難的同學(xué)；另一方面，可以與敬老院、老干部活動(dòng)中心等機(jī)構(gòu)部門展開合作，組織學(xué)生去給老人和退休干部“送溫暖”。通過這些志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生體會(huì)到奉獻(xiàn)與服務(wù)的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生將服務(wù)、奉獻(xiàn)作為自己價(jià)值觀的重要組成部分。

（五）創(chuàng)新黨建工作方式

對(duì)于高校基層黨組織來說，想要以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)人才培養(yǎng)，就需要著重關(guān)注“高質(zhì)量”這一核心要點(diǎn)［7］，而這也就需要高校基層黨組織進(jìn)行黨建工作的創(chuàng)新，不再拘泥于傳統(tǒng)的方式和內(nèi)容。基于現(xiàn)階段信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各項(xiàng)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域發(fā)揮出了重要的輔助作用，因此高校基層黨組織也應(yīng)當(dāng)秉持開放原則，依托信息技術(shù)創(chuàng)新黨建工作方式，打開人才培養(yǎng)的新思路。

一方面，高校可以基于信息技術(shù)，依托各大新媒體平臺(tái)加強(qiáng)黨建宣傳教育工作，搭建數(shù)字化宣傳教育平臺(tái)，擴(kuò)大宣傳教育工作的影響范圍和內(nèi)容廣度。用形式新穎、內(nèi)容多樣的黨建宣傳模式來拉近黨建與學(xué)生的距離，讓其變得更易接受，吸引學(xué)生積極地學(xué)習(xí)與了解黨建教育。另一方面，人才培養(yǎng)不僅需要外力，更重要的是人才自身的自主學(xué)習(xí)能力，高校基層黨組織可以借助信息技術(shù)來引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)地參與到基層黨建工作和自身成長(zhǎng)中。可以整合學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠輕松地獲取感興趣的黨建知識(shí)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生借助“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等App在日常零碎的時(shí)間中去不斷地學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬文化視野，堅(jiān)定政治立場(chǎng)。

四、總結(jié)

綜上所述，在新的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境下，高校既是重要的基層黨組織，又是人才培養(yǎng)的主陣地，肩負(fù)著為黨和國(guó)家輸送高質(zhì)量人才的重任。面對(duì)人才培養(yǎng)面臨的重重困境，以黨建工作引領(lǐng)人才培養(yǎng)是一條新的出路，高校基層黨組織需要積極地探索有效的措施，找到黨建與人才培養(yǎng)之間的融合點(diǎn)，用高質(zhì)量黨建引領(lǐng)人才培養(yǎng)的高質(zhì)量發(fā)展。

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（責(zé)任編輯：羅欣）

基金項(xiàng)目：全國(guó)黨建工作樣板支部自治區(qū)黨建工作樣板支部新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“名班主任工作室”“以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高校人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：XJNZYDJ202206）；2022年06月新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨建項(xiàng)目“以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高校人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：XJNZYDJ202206）。

作者簡(jiǎn)介：李瑞星（1979—），女，碩士，新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處處長(zhǎng)，教授，研究方向?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新方法、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃；鄭金偉（1976—），男，碩士，新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生黨支部書記，副教授，研究方向?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)管理、就業(yè)指導(dǎo)、思政、黨建。