“兩個結合”下中華優秀傳統文化在大學生黨性教育中的傳承

解書華 李淼

摘? 要：中國共產黨既是馬克思主義的踐行者，又是中華優秀傳統文化傳承者，人本性、歷史性和時代性使大學生黨性教育中的中華優秀傳統文化具有豐富的時代意蘊，在黨性教育中要弱化機械記憶、絕對崇拜和個人主義，強化主體意識、辯證看待和使命自覺，從家國情懷、社會關愛和人格修養三方面加強青年大學生黨員黨性教育，在中華民族偉大復興的歷史征程中傳承和發展中華優秀傳統文化。

關鍵詞：“兩個結合”；中華傳統文化；黨性教育；高校；文化主體意識

中圖分類號：G641? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）32-0016-06

Abstract： The Communist Party of China is not only the practitioner of Marxism， but also the inheritor of Chinese excellent traditional culture. With human nature， historicity and modernity， the Chinese excellent traditional culture in the Party spirit education of college students has rich connotation of the times. In the Party spirit education， we should weaken the mechanical memory， absolute worship and individualism， strengthen the subject consciousness， dialectical view and mission consciousness， strengthen the Party spirit education of young college students' party members from the three aspects of family and country feelings， social care and personality cultivation， and inherit and develop the Chinese excellent traditional culture in the historical journey of the great rejuvenation of the Chinese nation.

Keywords： "two combinations"; Chinese excellent traditional culture; Party spirit education; universities; cultural subject consciousness

基金項目：遼寧省教育科學“十四五”規劃2021年度一般課題“新時代大學生黨員黨性教育增值性評價研究”（JG21DB263）；全國人文社會科學課題“全面從嚴治黨形勢下高校基層黨建工作評估機制研究”（18BJR01013）；遼寧省社科聯合作一般項目“CIPP模式嵌入高校課程思政質量評價的邏輯演繹研究”（20231s1hzyb-19）

第一作者簡介：解書華（1987-），女，漢族，遼寧阜新人，博士，講師，學生黨支部書記。研究方向為思想政治教育。

2021年7月1日，習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話中明確提出“堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合”。習近平總書記把對中華優秀傳統文化的重視提高到了空前的高度，強調“中國共產黨從成立之日起，既是中國先進文化的積極引領者和踐行者，又是中華優秀傳統文化的忠實傳承者和弘揚者”[1]。中國共產黨的百年歷史，既是馬克思主義中國化的歷史，也是中華優秀傳統文化的傳承發展的歷史。大學生黨性教育不能脫離馬克思主義基本原理，也不能脫離現實的道德問題、學習問題、生活問題，“兩個結合”的提出，讓大學生黨性教育在堅守中華優秀傳統文化立場下，繼承和發展了馬克思主義。

一? 中華優秀傳統文化與黨性教育的現實回顧

中華優秀傳統文化是在中國文明發展過程中形成的，反映中華民族特征和面貌的民族優秀文化，是中華民族歷史上各種優秀思想文化、優秀文化凝練成的精神及優良傳統的總體概括。2014年3月，教育部出臺關于《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》指出辯證看待中華優秀傳統文化的當代價值，正確把握中華優秀傳統文化與中國化馬克思主義、社會主義核心價值觀的關系[2]。2017年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》明確提出要圍繞立德樹人根本任務，遵循學生認知規律和教育教學規律，按照一體化、分學段、有序推進的原則，把中華優秀傳統文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育各環節[3]。在中華優秀傳統文化傳承發展工程實施四年之際，中央宣傳部正式印發《中華優秀傳統文化傳承發展工程“十四五”重點項目規劃》，提出“創新表達方式，注重轉化利用，加大傳播力度，增強傳播效果，大力彰顯中華文化魅力”[4]。習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優秀傳統文化，熔鑄于黨領導人民在革命、建設、改革中創造的革命文化和社會主義先進文化，植根于中國特色社會主義偉大實踐”[1]。

黨性，就一個政黨的整體而言，是政黨固有的本質屬性。《中國共產黨黨章》的總綱對黨的性質進行了明確界定：“中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益?！敝袊伯a黨的百年奮斗歷程就是一段捍衛理想信念的偉大征程。中國共產黨人的黨性是一脈相承的，并隨著時代任務的變遷而不斷得到豐富和發展，共產黨人始終將“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”作為初心和使命，這與傳統文化中“為天地立心，為生民立命”所葆有的價值觀念相契合。中華優秀傳統文化是中華民族的歷史瑰寶，加強黨員黨性教育是中國共產黨永葆先進性和純潔性、鞏固黨的執政地位和執政合法性的政治法寶，作為新時代同一時空背景下的實踐活動，二者具有廣泛的聯系。

習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上的講話中指出“馬克思主義政黨的先進性和純潔性不是隨著時間推移而自然保持下去的，共產黨員的黨性不是隨著黨齡增長和職務提升而自然提高的。初心不會自然保質保鮮，稍不注意就可能蒙塵褪色，久不滋養就會干涸枯萎，很容易走著走著就忘記了為什么要出發、要到哪里去，很容易走散了、走丟了”[5]。這說明，不加強修養和錘煉，黨性不僅不會提高，反而會降低，甚至可能完全喪失。

黨性教育的內涵、內容和目標不是一成不變的，而是隨著黨的角色、使命、性質和目標在不同歷史時期的調整變化而不斷發展變化的[6]。高校學生黨員的黨性教育以學生黨員為主體，以堅定理想信念為核心，以深化全心全意為人民服務為宗旨。

中央組織部最新黨內統計數據顯示，截至2021年6月5日，中國共產黨黨員總數為9 514.8萬名，具有大專及以上學歷黨員4 951.3萬名，占黨員總數52.0%[7]。大學生是未來國家各行各業領導者和管理者的主體來源，他們的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。青年大學生黨員是高校大學生的精英力量，學習能力和認知水平較高，是黨的后備力量和民族的未來，肩負中華民族偉大復興的歷史使命，同樣也是弘揚中華優秀傳統文化的重要力量。在高校黨建工作中，通過積極地行動發揮中華優秀傳統文化的魅力，賡續紅色基因，滋養高校青年學生黨員黨性，提升高校學生黨員黨性修養，是對中華優秀傳統文化的傳承和發展，不僅是當代中國文化建設的重要內容，而且也是治國理政的重要方略。

二? 中華優秀傳統文化與大學生黨員黨性教育的時代意蘊

（一）? 中華優秀傳統文化在新時代繼承和發展的本質堅守

中華傳統文化是加強大學生黨員黨性教育的重要內容?！爸緦W”源于《論語·為政》，“志”就是人發揮主觀能動性，通過自己的行為克服困難，最終實現自我價值。立志是一名黨員提升自我黨性修養應有的態度，立志于不畏艱難險阻，最終達到竭誠為人民服務的目標。在《論語集注》中，朱熹解釋“志”為：智者，心之所也，其心誠，在于仁，則無心為惡之事矣。正如他所說，如果一心追求的志向在仁道方面，則不會去做壞的事情。作為青年大學生黨員，“學”不僅要學習學業方面的知識，更要加強黨性修養?！爸緦W”思想中百死不悔的堅定追求、表里如一的道德修養都為今天的大學生黨員黨性教育提供了重要的借鑒。

從大學生群體來看，他們對中華傳統文化的認知度較淺，關注度不高，受獵奇心理和短視頻影響，對網絡的流行文化、快餐文化和外來文化過度關注。近年來，盡管高校規范了黨員選拔的標準，但樹立大學生正確的人生觀，使大學生黨性教育真正入腦入心還任重而道遠。孔子講“克己復禮”“仁者愛人”，一個人首先要有高尚的品德，他的行為才會行得正，一名黨員黨性優良才會發揮出自身的模范作用。因此，中華優秀傳統文化涵養大學生黨員黨性，提升愛黨愛國情懷，是黨性教育中對優秀傳統文化的繼承。

（二）? 大學生黨員黨性教育在新時代規范和提升的現實需要

2021年是建黨100周年，做好青年大學生黨員黨性教育工作不僅是高校思想政治工作育人的重要內容，更是從嚴治黨的要求。

關注高校大學生黨員黨性教育，不僅要看到機遇，還要看到挑戰。新時代大學生黨員思想活躍，高度認同黨中央的領導，總體來看，黨性是積極向上的。但我們必須正視青年大學生黨員黨性的不足之處，這其中有社會風氣的不良影響，有西方社會的價值滲透，有青年學生自身認識的偏頗，也有家庭和學校教育方法的缺憾。首先，大學生自身的思想還沒有成熟，辨別能力不不足，同時正處于自身世界觀、人生觀、價值觀的關鍵塑造期，在如今復雜的社會問題和良莠不全的互聯網長河中，西方非主流思潮經過包裝，以“高級黑”“低級紅”方式讓青年學生產生信念困惑，無所適從。其次，日益激烈的社會競爭表現在教育上的急功近利，學生在校入黨帶有明顯功利心，在校注重成績，忽視道德層面與人文素質的培養。再次，家庭教育的關愛使青年學生以自我為中心，責任感淡薄，青年學生注重對內獲得，忽視對外奉獻。最后，高校學生黨員的教育在入黨前比較集中，黨性教育的內容主要依靠課堂灌輸，課本太過于寬泛，缺乏深入的分析，教育變得很單薄，缺乏對理論知識的實踐，育人的效果不顯著，大學生主體意識的不足，缺乏內驅力，沒有充分發揮中華優秀傳統文化的涵養與育人功能。此外，西方敵對勢力從來沒有停止過文化輸出和宗教滲透，在文化多元情況下如何辨別外來文化的真偽，如何辯證地為我所用，這是一個值得思考的問題。

（三）? 新時代的大學生黨員以文化底蘊和鮮明底色彰顯人生價值

2021年，習近平總書記在十九屆中央紀委五次全會上強調，“要堅持學懂弄通做實黨的創新理論，以慶祝建黨100周年為契機，引導黨員、干部加強黨性鍛煉、黨性修養，堅定理想信念，百折不撓把自己的事辦好”[8]。

在信息化社會里，負面文化得以廣泛傳播，深刻影響了青年正確價值觀的養成。當代部分青年信仰缺失，拜金主義、利己主義在青年群體中盛行，長此以往，對青年思想的腐蝕是災難性的。以中華優秀涵養正氣、升華境界，讓優秀傳統文化的主旋律提升學生的自信心，讓青年人增強文化自豪感，不斷加強馬克思主義理論的學習，以十足的底氣和破除萬難的勇氣自覺抵制意識形態領域的不良影響，成為一個有崇高信仰的人。信仰純潔是共產黨人最根本的純潔。信仰決定著人的價值取向和精神面貌，是人們在追求理想過程中的精神本源。青年的價值觀取向決定了未來整個社會的價值取向，青年大學生黨員的信仰之基不僅是堅守中華優秀傳統文化底蘊，更是根植馬克思主義在靈魂深處，是新時代實踐鮮活經驗和精神智慧的凝結。

青年大學生黨員是高校校園文化的積極參與者，是貫徹黨的理論和方針路線的組織者和實施者，在學生自身成長過程中認同主流價值觀念，提高思想素養和自覺踐行先進文化的歷史使命，才能夠影響和凝聚更多青年力量和前進的動力。

三? 中華優秀傳統文化在高校學生黨員黨性教育中的存在意義

（一）? 人本性是中華優秀傳統文化在大學生黨員黨性教育中的文化感召

中華優秀傳統文化具有濃厚的人本色彩。馬克思主義強調人民群眾是歷史的創造者，充分肯定了人民群眾的偉大歷史作用，這與中華民族優秀文化傳統中影響深遠的“以民為本”思想也是能夠相通的?？鬃訌娜说谋拘灾邪l掘出“仁”的內涵，指出“仁者，人也，親親為大”“仁者愛人”。儒家主張人要把自己跟物體和動物區別開來，把人當作“人”來看待和對待，強調統治者要實行“仁政”、愛民等，這些思想都帶有強烈的人文關懷?！吨杏埂分v“唯天下至誠，為能盡其性；能盡其性，則能盡人之性；能盡人之性，則能盡物之性；能盡物之性，則可以贊天地之化育；可以贊天地之化育，則可以與天地參矣”。習近平總書記指出，“中國優秀傳統文化的豐富哲學思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以為人們認識和改造世界提供有益啟迪，可以為治國理政提供有益啟示，也可以為道德建設提供有益啟發”[9]。

大學生黨性教育，首先要關懷人性，黨性教育既要體現個人的精神需求，又要體現社會的價值需求，將小我融入大我，將個人發展融入國家的發展之中，動態柔性的價值關系，才不至于產生精致的利己主義或對人性的壓制。第一，堅持以青年為本，時刻關心關愛青年成長成才，在黨性教育中挖掘黨性與學生成長的共通性，讓大學生黨員體會到價值觀是人生的基本支撐。第二，貼近青年，讓傳統文化以通俗易懂方式來表達，傳遞不盡的魅力，也使所要表達的思想更具說服力和創造性，觸動學生的情感。第三，黨性教育不是神秘的，也不是功利的。在黨性教育的方法中，優秀傳統文化所傳遞出的人本性依然具有觸摸靈魂的力量?？鬃幼钤缣岢隽艘陨碜鲃t的教育方法，他指出：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這是黨性教育要依靠組織和教育者自身的引領示范和魅力等達到對受教育者進行教育的目的。《禮記·大學》有云：“所謂誠其意者，毋自欺也。如惡惡臭，如好好色，此之謂自謙。故君子必慎其獨”，強調自律和自我超越。《論語·學而》有云：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”，這其中的自警、自省與黨的優良作風批評和自我批評具有教育目標的一致性。中華優秀傳統文化還特別重視知與行的統一，《禮記·中庸》有云：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，這些都為新時代大學生黨性教育的發展與創新提供了有效方法。

（二）? 歷史性是中華優秀傳統文化在大學生黨員黨性教育中的價值底蘊

中國古人創造了燦爛的中華文明，中華文明在漫長的歷史進程中形成了獨具特色的文化底蘊。例如，儒家思想體系中眾多的概念和價值觀念仁、義、禮、智、信等，其中蘊含了豐富的教育理念。中國共產黨擁有九千多萬名黨員，而黨員的黨性修養直接影響和決定黨和國家事業的發展。在新的發展藍圖中發揮中華優秀傳統文化的育人和服務功能，引領青年學生奉獻智慧和力量，發掘提升黨員黨性修養的寶藏是十分可貴且可行的。

中華優秀傳統文化中愛國、處事和修身之道為高等教育中學生黨員的黨性教育提供了豐厚的涵養。中國特色社會主義文化，來自于久經磨難的中華民族，來自于一代又一代共產黨人的艱辛探索，更來自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的優秀傳統文化，習近平總書記指出“要把黨的歷史經驗作為加強黨性修養的重要指引”[10]。優秀傳統文化中的家國情懷、社會關愛和人格修養體現了人民在國家發展中的重要作用，是新時代黨性教育形成發展的文化底蘊。宏觀上，優秀傳統文化是五千年傳承的民族精神和民族大義; 微觀上，優秀的傳統文化蘊含著崇德重道、求真務實的人生觀，忠于職守、明禮知恥的價值觀。

（三）? 時代性是中華優秀傳統文化在高校學生黨員黨性教育中的現實訴求

中華民族數千年的悠久歷史，孕育了燦爛的傳統文化，按照新時代的特點和要求，對表現形式加以改造，賦予其具有時代特征的內涵，增強中華優秀傳統文化的影響力和感召力，讓傳統文化得到篤實的傳承，中華優秀傳統文化的內涵也在繼承黨性優良傳統的基礎上得到與時俱進的豐富和發展。古往今來，正是一批又一批胸懷家國的杰出人物推動了中華文明的進步，他們的人生觀和學習觀，對于大學生黨性的塑造無疑具有重要的借鑒和啟示作用。這其中“民為邦本，本固邦寧”的人民至上情懷是我們黨偉大的民族精神中的價值取向；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的為國獻身精神從李大釗等英勇烈士身上體現得淋漓盡致；“愿以身心奉塵剎，不為自身求利益”的天下為公的精神在“焦裕祿們”的迎難而上中盡情彰顯；“傾盡全力奉獻所有，九死亦無悔”在甘當人梯的張桂梅等優秀黨員的奉獻中生動體現。類似這樣，黨性教育中洋溢著優秀傳統文化的典型數不勝數，激勵著如今的青年學子。

黨和人民百年奮斗，創造了四個偉大成就，四個偉大成就書寫了中華民族幾千年歷史上最恢宏的史詩。因此，大學生黨員的黨性教育必須堅持與時俱進，使黨性教育的抽象理論轉變為富有生命力的社會實踐教育。講好偉大建黨精神，教育工作者通過對偉大建黨精神內涵的把握，結合當下思想政治教育的熱點問題，生動闡釋偉大建黨精神，展現中國共產黨優秀的精神特質。教育內容的時代性就是要注重時代訴求，關注學生需求，堅持歷史與現實的統一，將中國共產黨優秀歷史文化傳承的寶貴精神融合到當前的社會實踐，使中華優秀傳統文化實現由傳統價值導向向執政價值導向的轉變[11]。

四? 中華優秀傳統文化在大學生黨員黨性教育中的融合

（一）? 弱化機械記憶，強化大學生黨員文化主體意識和文化自覺

習近平總書記在紀念孔子誕辰2565周年國際學術研討會上強調，“優秀傳統文化是一個國家、一個民族傳承和發展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈”[9]。大學生黨員的黨性教育本身具有“自育性”，大學生本身不僅是黨的政策的接收者和學習者，更是傳播者和實踐者，青年大學生在學習的同時也是在創造。針對高校學生黨性教育，主要從其認知水平以及實踐能力兩方面系統開展，這是確定黨性教育內容、形式和方法的前提。因此，改變傳統灌輸式的教育方法，重在啟發和引導，弱化學生的機械性記憶，為青年學生留有足夠的思維空間，強化大學生黨員文化主體意識和文化創新意識，鼓勵學生獨立思考、積極討論，以案例教學、熱點討論、主體宣講和網絡接力等調動青年學生的積極性，鼓勵學生勤學上進、對標爭先，營造富有活力的黨性教育實踐環境，確保黨性教育的實效性。例如，高校的黨建促進學風建設活動之所以能夠實現服務師生和教育管理黨員的雙重作用，就是是因為注重參與主體的認知特點、現實需求和情感變化，能夠調動青年學生的積極性，符合黨性教育的規律，使學生黨員能夠對黨組織全心全意為人民服務的宗旨在理性上認同、情感上認可、意志上堅定、行動上自覺。

新媒體的觸角已經延伸到青年大學生的各個方面，使用集政治高度和生活溫度于一體的網絡實踐話語，貼近學生生活，學生能夠更加關注和認同中華優秀傳統文化中的教育觀點，建設具有免疫力的價值觀體系。

（二）? 弱化絕對崇拜，強化大學生黨員辯證看待中華優秀傳統文化的當代價值

中國共產黨、中國的馬克思主義者對傳統文化始終持辯證的態度[12]。通過對中國共產黨建黨以來的歷史進行回顧，我們發現黨的指導思想的理論來源主要包括兩個方面：一是來自西方的馬克思主義，二是來自中國五千年的悠久文化。馬克思主義是黨的理論基礎，而中華文化則使黨具有了文化基因和民族特色[13]。馬列主義強調揚棄傳統而不是摒棄傳統，對待傳統文化首先要遵循批判繼承的原則，摒棄糟粕思想，把有助于涵養黨性的優秀傳統文化資源進行創造性轉化，使其與黨性教育相互融通，并發揮其當代價值。

黨性教育是一門科學，要取得教育效果，必須要有科學的方法。黨性具有內在的、深層的、本質的穩固性，但大學生黨員的黨性具有發展性，因為學生個體本身就處于不成熟向成熟的發展過程。大學生黨員的黨性教育是一種政治認同，這種認同建立在學生的理解和認可的基礎上。黨性教育如果不夠深入和深刻，那么青年大學生就容易在非主流思潮的裹挾下失去判斷力，對于青年大學生黨員而言，黨性教育是多元價值取向與一元價值導向的辯證關系，中華優秀傳統文化是充滿生命力的正能量，取其精華、去其糟粕，將優秀傳統文化中晦澀難懂的理論體現出時代的要求，這其中的黨性教育需要歷史和邏輯的結合，這樣的黨性教育才能煥發長久的生命力，能夠以一種無形的力量影響青年學生黨員的行為選擇。

（三）? 弱化個人主義，強化學生黨員將個人理想與國家發展相結合的使命自覺

《禮記·大學》有云：“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平?！敝腥A民族是務實的民族，傳統文化向來承載現實主義精神，如《詩經》中關心國家前途命運的現實主義精神，為歷代進步文人所繼承。在傳統社會中，開明的知識分子往往具有家國天下的情懷，具有較高的人生志向，傳播和頌揚重民本、崇正義、求大同等核心思想理念，能夠把讀書學習同人民的命運、國家的命運相結合。以中華優秀傳統文化中的家國情懷影響青年大學生黨員黨性，能夠激發青年學子對他人、對民族、對國家的社會責任意識。一個時代有一個時代的使命，實際上，將自身命運與國家命運聯系在一起，離不開對于特定國情的認識。新時代的大學生黨員應將自我價值的實現與中華民族的偉大復興緊密結合在一起。

黨性教育是一種意識形態建設，應該與學生日常的學習和生活實踐緊密相連。因此，要積極開展黨性教育的文化與實踐活動，例如“百年黨史青年說”“一張船票知百年”“黨員學業幫扶直通車”等活動，最大限度地發揮大學生黨員的先鋒模范作用，以志愿服務、學風建設，打造黨員與普通同學相互交流的載體。另外一方面通過紅色觀影、專家講座、學術沙龍等黨內學習活動弘揚優秀傳統文化。新媒體使得西方社會的普世主義、個人主義、利己主義等價值觀念大規模呈現，消解大學生黨員對主流價值觀的認同和吸引力，近年來“躺平”“佛系”等青年網絡熱詞與我們所倡導的中華優秀傳統文化大相徑庭，具有迷惑性。因此，要教育引導學生黨員去甄別所推崇的網絡語言表達背后的邏輯。同時找到青年大學生黨員的共情點，不必所有時候都過于生硬地表達政治要求，增強青年學生黨員的理解與認同，在內化中強化責任與使命。目前，我國堅持以政治建設為統領，經濟建設為中心，這是黨在社會主義初級階段基本路線的要求。作為新時代的大學生黨員應該準確把握自己在時代發展中的定位，踐行共產黨人的初心使命、實現中華民族的偉大復興。

五? 中華優秀傳統文化在大學生黨員黨性教育中的傳承

（一）? 人格修養是大學生黨員個人品德和政治素養的精神自覺

中華優秀傳統文化以愛國主義精神為核心。習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上的重要講話指出：“當代中國，愛國主義的本質就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統一。[14]”實事求是、求真務實是馬克思主義的思想方法，這些與中華優秀傳統文化“誠意正心”“明德立行”中所蘊含的自我革新的智慧具有高度的內在相似。人格修養是青年大學生黨員個人品德和政治素養的精神自覺，以中華傳統美德的豐富資源和修身處世的道德修養汲取提升黨性教育的寶貴養分，堅守共產黨人精神追求，始終是共產黨人安身立命的根本[15]。

（二）? 社會關愛是大學生黨員對內要求和對外奉獻的道德實踐

黨性體現于黨員思想、學習、工作和生活中的模范性和導向性，是所有黨員都應具備的共同準則。中華優秀傳統文化蘊含著崇德向善、見賢思齊、扶危濟困的社會風尚，以傳統的和合文化培養學生和諧仁愛的社會情懷，以“觀乎天文以察時變，觀乎人文以化成天下”教育學生如何帶動他人的進步，在大學生黨員黨性教育中強調發揮黨員的先鋒模范作用、全心全意為人民服務，這與傳統文化中社會關愛的思想一脈相承。

（三）? 家國情懷是大學生黨員精神歸屬和使命擔當的高度統一

中國古代進步思想家大都描述人的社會理想，中華優秀傳統文化倡導“修齊治平”“天下興亡，匹夫有責”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，《禮記·禮運》有云“大道行之，天下為公”。家國情懷不僅包含著對所生所長的鄉土的依戀，更包含著對國家民族的熱愛。青年大學生的黨性要在立足于對馬克思主義的信仰和中華優秀傳統文化滋養中，以自身的使命擔當凝聚青年力量，使中華民族永遠屹立于世界民族之林。

中華優秀傳統文化在漫長的歷史進程中形成了獨具特色的文化精粹，內含豐富的教育理念。雖然家國情懷、社會關愛、人格修養三層面無法涵蓋中華優秀傳統文化的所有內涵，但其構成了學生思想政治教育的三個層面，是對大學生成長成才最富價值的寶貴資源。“兩個結合”思想系統梳理了馬克思主義理論與中華優秀傳統文化之間的內在關聯，在大學生黨員黨性教育中傳承歷久而彌新的中華優秀傳統文化，激發了中華優秀傳統文化巨大的內生動力。傳承中華優秀傳統文化，賡續中國共產黨偉大精神血脈，是時代賦予高等教育的使命與任務。

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