關(guān)于初中物理教學(xué)方法的幾點改進(jìn)與創(chuàng)新

鄭瑞瑞

【摘 ?要】 ?課堂授課是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的主要途徑，教師肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生成才的使命，制定更高效的教學(xué)方法和教學(xué)策略，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.本文根據(jù)初中物理學(xué)科特點和平時教課感受，總結(jié)對于講授法、實驗法、討論法、談話法等幾個典型教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新.結(jié)合實際教學(xué)案例進(jìn)行詳細(xì)分析，以推動初中物理教學(xué)課堂的高效順利進(jìn)行.

【關(guān)鍵詞】 ?初中物理；課堂教學(xué)；實驗教學(xué)

我們的教育家葉圣陶說過：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法.茅以升說過：學(xué)習(xí)要有方法，要有計劃，才能事半功倍.我們教初中物理要有方法，才能上好課，應(yīng)該使用合適的教學(xué)方法讓課堂緊湊高效，生動有趣.俗話說“工欲善其事，必先利其器”，要是想要用好教學(xué)方法，我們首先來了解一下教學(xué)方法的含義.教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱.

初中物理學(xué)科是一門實驗科學(xué)，物理學(xué)的規(guī)律都是通過實驗發(fā)現(xiàn)的，實驗對理解和掌握物理知識起著關(guān)鍵性作用，并且初中物理注重與生活的聯(lián)系，尤其近幾年的中考增加了與生活情境結(jié)合的自主實驗設(shè)計.另外，初中物理概念多，規(guī)律多，公式多，初中物理也開始注重物理觀念和科學(xué)思維的培養(yǎng)，較強(qiáng)的邏輯思維能力功底是學(xué)好初中物理必不可少的.再者初中物理與社會接軌比較多，更要注重學(xué)生科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的培養(yǎng)，增加學(xué)生的社會責(zé)任感^[1].我們根據(jù)教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的工作方式方法作為分類依據(jù)，并考慮結(jié)合初中物理學(xué)科特點分析一下這幾種教學(xué)方法在運用時候的不同之處.

1 ?講授法

我們最常用的教學(xué)方法是講授法，對其他學(xué)科來說，講授法更多的是語言藝術(shù)的應(yīng)用，講清楚、講明白，邏輯清晰.針對初中物理學(xué)科特點來說，講授法除了依靠教師的語言，更要輔以演示實驗和各種直觀教具，利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，使學(xué)生掌握知識，啟發(fā)學(xué)生思維，尤其是我們的演示實驗，充分進(jìn)行應(yīng)用，和學(xué)生進(jìn)行對話交流，發(fā)展初中物理學(xué)科核心素養(yǎng).物理學(xué)科中，教師不能一支粉筆，一張嘴，照本宣科，成為教師的一言堂.

教師要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用實物模型，多做演示實驗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，多用眼觀察，動手操作，學(xué)生自主得出結(jié)論，教師更多的是點撥和引導(dǎo).教師不僅要適時提出一些具有啟發(fā)性的問題讓學(xué)生積極思考，還應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶υ捊涣?

例如 以八年級“平面鏡成像”和“摩擦力”的教學(xué)設(shè)計為例，在平面鏡成像的講授過程中，結(jié)合物理學(xué)科容易與生活實際結(jié)合特點，筆者在剛開始會設(shè)計這樣一個游戲《鏡中的自己》.

鏡中的自己：（1）準(zhǔn)備一個鏡框，需要兩個人，一個人扮演“物”，一個人扮演“像”，分別站在鏡框的兩側(cè)；（2）請“物”完成老師的指令動作，“像”同時完成相應(yīng)的動作.

在做這個游戲的過程中，我們讓學(xué)生自己來做“物”和“像”，讓學(xué)生體會生活中的現(xiàn)象和我們物理知識的結(jié)合.還有問題設(shè)置：平面鏡成像中，像與物之間有什么關(guān)系？提出問題，讓學(xué)生邊參與邊思考，這樣的設(shè)計就是考慮學(xué)生參與，引起學(xué)生思考，與學(xué)生進(jìn)行對話交流，并允許學(xué)生有各種各樣的猜想^[2].

另外，在“摩擦力”學(xué)習(xí)過程中，剛開始進(jìn)行講授時，我們設(shè)計運用筷子夾玻璃球的游戲，拿一個透明果盤，運用不同的筷子夾玻璃球，請兩名學(xué)生自己夾球體驗，教師在旁邊指導(dǎo)，讓學(xué)生親身感受和體驗夾玻璃球的感受，和筷子的光滑程度是不是有關(guān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣立即會被激發(fā).這樣一來，手、腦、眼的并用，養(yǎng)成了學(xué)生從生活實際中的情景到物理觀念形成的習(xí)慣^[3].

也就是說，我們初中物理的講授法，要注重物理學(xué)科與實驗的結(jié)合，因為物理與生活實際聯(lián)系比較緊密，實用性較強(qiáng)，教師在授課的過程中注意理論與實踐的結(jié)合.我們好多教師實踐與理論結(jié)合較少，使得課本上的理論比較枯燥，沒有應(yīng)用好實驗的趣味性，調(diào)動學(xué)生對理論的學(xué)習(xí).物理學(xué)科缺乏理論與實踐的結(jié)合，就會造成學(xué)生知其然不知其所以然，不會活學(xué)活用，教師也只是做了表面功夫.

2 ?實驗法

實驗法是把觀察、實驗這種物理學(xué)研究問題的基本方法用于物理教學(xué)，就構(gòu)成了物理教學(xué)中常用的實驗法.實驗法的實施包括邊講邊實驗，學(xué)生分組實驗，邊演示為學(xué)生實驗，學(xué)生課外實驗，等等.傳統(tǒng)教學(xué)的實驗方法就是教師在課堂上大包大攬的邊做邊講，教師自己做自己講，學(xué)生毫無參與感，講之前怎樣，講之后還是知道那么多，水過地皮干，沒有實際性的收獲和知識的增加.近些年來，部分教師已經(jīng)有對學(xué)生的關(guān)注，把實驗放手讓學(xué)生參與，例如分組實驗讓學(xué)生參與，在邊做實驗邊和學(xué)生互動等.但是仍沒有從思想上真正放手，初中物理實驗的教學(xué)還是處于什么都給學(xué)生準(zhǔn)備好，演示完整讓學(xué)生做的階段，我們應(yīng)該只是我給學(xué)生結(jié)合生活實際的實驗材料，甚至讓學(xué)生自己選擇熟悉的實驗材料，去除實驗所謂的表面“高”“大”“上”，實際的“假”“大”“空”，讓實驗貼合生活實際，“落入凡間”走進(jìn)學(xué)生心里.學(xué)生自己去構(gòu)思思路，依據(jù)科學(xué)探究七步法列舉實驗步驟，徹底放手讓學(xué)生動手動腦.靠學(xué)生親自動手實驗，把實驗感知與思維活動緊密結(jié)合，從而獲得知識，發(fā)展學(xué)科素養(yǎng).教師主要是創(chuàng)造實驗環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生自己動手、動腦；學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，親自操作，對實驗現(xiàn)象進(jìn)行觀察、思考、分析、綜合，歸納得出結(jié)論.教師不能再承包實驗課堂，自己講、自己做、自己得結(jié)論，沒有學(xué)生的參與.實驗法里面的科學(xué)探究的七個步驟，提出問題，猜想與假設(shè)，制定計劃設(shè)計實驗，進(jìn)行實驗收集數(shù)據(jù)，分析論證，評估，合作交流，充分體現(xiàn)了實驗時教師如何引導(dǎo)學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生自主性^[4].

例如 仍以“平面鏡成像”和“摩擦力”教學(xué)設(shè)計為例.首先看一下“平面鏡成像”的實驗設(shè)計，教師提出問題，學(xué)生猜想（允許有不合理的猜想）.如，像與物的大小可能相等，像與物到平面鏡距離可能相等，像是實像或者是虛像等等.我們給學(xué)生提供實驗器材，各種各樣的玻璃、鏡子、無色玻璃、茶色玻璃、方格板、玻璃插槽、普通蠟燭、尖底電子蠟燭、刻度尺，等等，學(xué)生也可以自己另選器材.指導(dǎo)學(xué)生自己動手動腦設(shè)計實驗，選擇實驗器材，并思考與我們課本上提供材料有什么不一樣，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)我們提供實驗材料有和課本上不一樣的方格紙，還有尖底電子蠟燭.動腦筋的學(xué)生就會進(jìn)行更優(yōu)化的選擇.這樣學(xué)生的思維模式不僅僅局限于課本上提供的固化的器材，固定步驟和一樣格式的表格，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生思考為什么，學(xué)生會想到方格紙更利于實驗的精確性，尖底電子蠟燭比普通蠟燭利于實驗測量.另外，電子蠟燭比普通蠟燭更利于環(huán)保和安全，這就逐漸在滲透培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感.

另外，我們再來看一下“摩擦力”的實驗設(shè)計，我們也是提供長木板、鐵架子、滑輪、帶有刻度的長木板、彈簧測力計、小木塊、數(shù)個鉤碼、毛巾、棉布，等等器材，學(xué)生也可以自己增加器材.教師創(chuàng)設(shè)好實驗環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)生可以自己動手實驗，同樣的不要固化學(xué)生做實驗的模式.

所以對于物理實驗來說，它是初中物理所具有的學(xué)科特點，我們想上好物理學(xué)科的課，就要處理好實驗課，保護(hù)好學(xué)生的好奇心，好奇心是學(xué)生進(jìn)行思維創(chuàng)新的催化劑，牛頓看到蘋果掉落，想到萬有引力，瓦特看到開水壺想到了蒸汽機(jī)，這些都是好奇心的引導(dǎo).做課堂實驗時，不要讓學(xué)生僅限于課本上的固化模式，而是豐富實驗器材，給學(xué)生創(chuàng)造良好的實驗環(huán)境.同時豐富趣味小實驗，充分發(fā)揮小實驗的作用.

3 ?討論法

有了教師的講授，學(xué)生的動手實驗，我們還要適當(dāng)應(yīng)用討論法.傳統(tǒng)的課堂討論方法，只在課堂上提出問題，當(dāng)學(xué)生打開閱讀時，接著就進(jìn)行討論，最后全班一致得出結(jié)論，不能叫正式討論.因為，這種討論方法對于解決問題能力有限的初中生來說沒有充分激發(fā)他們的潛力，更不能充分地培養(yǎng)他們的合作交流的組織能力.新型討論法是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，事先提出問題，學(xué)生通過各種途徑，除閱讀課本外，一般還應(yīng)閱讀其他參考資料或其他版本教材，進(jìn)行各種觀察、實驗、收集資料，做好充分準(zhǔn)備，然后進(jìn)行討論，獲得知識，發(fā)展物理學(xué)科核心素養(yǎng).運用好討論法要做到以下幾點：（1）要選擇好討論題，討論題目事先提出，給學(xué)生關(guān)于討論題目查閱資料的準(zhǔn)備的時間；（2）要創(chuàng)造一個良好的討論環(huán)境，小組分組井然有序，安排好任務(wù)；（3）每組給予發(fā)言機(jī)會，允許錯誤結(jié)論的出現(xiàn)和探討，更允許學(xué)生給出的質(zhì)疑，做好討論的小結(jié).

例如 還以“平面鏡成像”教學(xué)設(shè)計為例，在布置好預(yù)習(xí)任務(wù)的同時，對學(xué)生進(jìn)行分組，然后讓他們根據(jù)提前收集好的資料，相互交流，合作探討，允許學(xué)生準(zhǔn)備不同的實驗器材，和不一樣的猜想，把收集好的實驗數(shù)據(jù)填入自己設(shè)計好的表格，學(xué)生量得到平面鏡的距離也可以不一樣，可以到平面鏡的距離是8厘米，9厘米等，只要合理范圍都可以.讓小組代表分組發(fā)言，教師做好點撥和最終結(jié)論的總結(jié).

這樣一來，和傳統(tǒng)教學(xué)不一樣的是，我們的討論不再是生搬硬套的布置問題討論，然后總結(jié)結(jié)論.教師設(shè)置好生活化問題，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，和提前收集好的資料，拉近物理學(xué)習(xí)和生活的距離，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，使討論法更加貼近生活，走進(jìn)學(xué)生心里，在討論的過程中，學(xué)生就不會像走流程一樣地完成，而是越來越有熱情.

4 ?談話法

談話法又稱問答法，教師引導(dǎo)學(xué)生運用已有的經(jīng)驗和知識回答提出的問題，借以獲得新知識，鞏固舊知識或者檢查知識掌握程度的教學(xué)方法.這種方法比較容易集初中生的注意力，激發(fā)學(xué)生的思維活動，提高教學(xué)效果.對于這種教學(xué)方法我比較提倡，因為它可以增加和學(xué)生的交流和互動.我們所涉及的談話內(nèi)容要符合初中物理的學(xué)科特點和教學(xué)原則，問題不要重復(fù)無效，要切合實際，可以結(jié)合物理學(xué)科實踐性的特點，問的問題結(jié)合生活內(nèi)容，讓學(xué)生有更加真實的感受，比較能夠進(jìn)行深入的交流^[5].

例如 以九年級“串聯(lián)和并聯(lián)”的教學(xué)設(shè)計為例，教師在結(jié)合課本的同時，聯(lián)系生活實際，圍繞著串并聯(lián)設(shè)計問題，提出問題：例如，串聯(lián)和并聯(lián)在生活中你見到的是什么樣的？串聯(lián)和并聯(lián)的區(qū)別在哪？我們學(xué)習(xí)了這門課知識之后，知道了串并聯(lián)的區(qū)別，那么我們家庭中的電路是如何連接的呢？這樣的問題不脫離生活枯燥無味，學(xué)生會有一定的思考，鼓勵學(xué)生結(jié)合生活進(jìn)行一定的思考，培養(yǎng)學(xué)生探究生活中的物理的能力.增加學(xué)生的社會責(zé)任感，這樣就又聯(lián)系了我們物理的學(xué)科核心素養(yǎng).

5 ?結(jié)語

綜上所述，社會在進(jìn)步，時代在創(chuàng)新，我們在教課過程中使用教學(xué)方法更要根據(jù)學(xué)科特點，靈活應(yīng)用和創(chuàng)新，不能固步自封，不思進(jìn)取.俗話說“紙上得來終覺淺，絕知此事需躬行”，作為一名教師，我們更要親身實踐，教學(xué)相長.初中物理是一門實用性學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新思維方面獨具優(yōu)勢，我們要積極更新自己的教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)策略.激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生更全面地處理問題的能力，提高我們物理課堂教學(xué)的高效性，推進(jìn)物理教學(xué)創(chuàng)新與改革的進(jìn)程.

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