深挖“十八般武藝”德育內涵，構建非遺特色實踐德育體系

■ 陶彥敏 孫莉敏 施 佳

“十八般武藝”是流傳于余杭五常的一項集健身、防身、競技和觀賞性于一體的傳統體育項目，傳承至今已有近五百年歷史，于2011年入選國家級非物質文化遺產名錄。浙江省杭州市余杭區五常中心小學以培養學生的思想道德和健全人格為根本，以促進學生形成良好的行為習慣為重點，挖掘中華優秀傳統文化中的德育元素，將“十八般武藝”與學生的價值觀、意志品質和人文素養的培養相結合，著力構建了具有學校特色、載體豐富的實踐德育工作體系，取得了良好的成效。

十八般武藝展演

一、弘揚“十八般武藝”傳統文化，構建學生實踐德育體系

黨的二十大報告強調，“加強城鄉建設中歷史文化保護傳承”“堅守中華文化立場，提煉展示中華文明的精神標識和文化精髓”。中共中央、國務院《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》指出，要打造中小學生社會實踐大課堂，充分發揮中華優秀傳統文化的重要育人作用。

傳統德育以教師、教材、課堂為中心，注重知識灌輸和技能給予，存在教育手段單一、缺乏實踐內容等不足。學校不斷深化對學生德育發展的認識，以形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局為目標，積極探索與構建“以學生為中心”的實踐德育模式，將德育貫穿于智育、體育、美育和勞動教育中。

學校所在地五常街道是“十八般武藝”“龍舟文化”等非遺文化的繁盛地。學校將傳承非遺文化作為學校德育特色的發展方向，整合社區、家庭、學校的教育資源，充分挖掘“十八般武藝”中的德育元素，將“精神”“功力”和“招數”融入學生的價值觀、意志品質、人文素養培養工作中，構建了一套具有非遺特色的實踐德育工作體系。

二、挖掘“十八般武藝”德育內涵，創新合力共生德育路徑

武術具有健體、啟智、育心、知禮、自信的多元價值。學校深入挖掘“十八般武藝”的德育內涵，圍繞武藝習得、生命教育、心理健康、愛國主義教育、文化傳承、愛與責任等內容，持續創新德育機制和方法，開辟了合力共生的德育工作新路徑。

（一）“十八般武藝”的德育內涵

學校通過“十八般武藝”的習練與文化傳承，幫助學生增強體質、發展體魄、滋養精神、塑造健全人格；激發學生熱愛自我、熱愛同伴、熱愛家鄉、熱愛學校、熱愛祖國的情感；增強學生的自尊心和自信心，提高學生的綜合素養，促進學生的全面發展。

提高生命質量。學校將“十八般武藝”中的武術文化與中隊活動課、心理健康課、宣傳教育活動等進行整合，引導學生領悟中國武術文化中尊重生命、熱愛生命的本質意義，幫助學生提高對生命和生命教育的認識，培養他們形成自我保護的意識和能力。

樹立武德精神。武術是一項需要多感官協調的活動，需要學生認真、專注、沉穩地練習。學校通過“十八般武藝”的每日練習活動，磨煉學生的意志，在潛移默化中培養他們謙讓、自律的良好品質，促進學生人格的健康發展。

提升自信動力。學校開展了多種多樣的展示、交流、競賽等活動，培養了學生的耐挫力和意志力，提升了他們的自信心。

培養集體意識。學校通過“十八般武藝”的教學和展演，大力弘揚團結協作、自律自強的精神，以激發教師和學生的榮譽感，幫助他們強化集體意識和責任擔當。

激發民族自豪感。學校深入挖掘“十八般武藝”的歷史傳承，講好“洪氏五尚書”“將門軼事”“思母亭”等故事，以增進教師和學生對武術文化的了解，激發他們的民族自豪感。

（二）“十八般武藝”的德育途徑

學校通過構建德育課程、開展特色活動、創新實踐活動等方式，不斷開發德育資源、延展德育空間、拓寬“十八般武藝”德育途徑，讓德育工作真正融入學生生活的方方面面。

構建德育課程。學校基于“十八般武藝”，開發了一系列特色課程，主要包括普及性的校本課程、德育系列課程和各類拓展性課程。其中，德育系列課程主要涵蓋了生命教育、勵志故事、文化傳承、禮儀教育等內容。學生通過學習“十八般武藝”的歷史由來、名人故事、武術招式、拳法等內容，體悟堅韌自信、與人為善、豁達謙虛等品質。此外，學校在多學科融合方面進行了卓有成效的探索，將德育工作融入各個學科，并取得了一系列成果。

開展特色活動。學校以家校、街道及省市區“十八般武藝”的活動展示為契機，為學生搭建了展示個性的舞臺，其中包括學校每年的“體藝節”“秋實節”等大型活動。另外，五常地區的“龍舟文化”十分繁盛，每年端午節，學校會組織學生和社區群眾一起展演武術。學校還積極組織學生參與各類活動，在西溪火柿節、花朝節、浙江國際武術大會等活動中多次取得前三名的好成績。

創新實踐活動。為充分落實“十八般武藝”的非遺傳承，學校充分利用社區資源，成立了“十八般武藝研究院”，并邀請“十八般武藝”非遺傳承人擔任院長，積極探索更多的育人路徑與載體。研究院深入探究“十八般武藝”文化，設計了符合兒童特點的教學方式。學校成立了多個研究小組，組織學生分小組進入村、社區等地進行調查和尋訪，最后形成調研報告或完成學生小課題。

三、創新“十八般武藝”多維實踐，探索多元德育方法方式

正如武術有著變化多端的“招數”，德育的方法和途徑也應該不斷變化和創新。學校堅持實踐德育原則，通過靈活多樣的手段和豐富多彩的情境，助力學生健康成長。

（一）“十八般武藝”的實踐原則

學校堅持基礎與開放結合、個體與全體兼顧、情趣與能力齊抓等原則，扎實開展實踐活動。

一是基礎與開放結合原則。學校以校園和課堂為基礎，將德育延伸至學生生活的方方面面。學校秉持“生活即教育”的概念，借助校園活動和實踐活動等多種途徑，實現了學校教育與社會環境的開放互動。

二是個體與全體兼顧原則。學校采用大數據、智能化手段，實現了學生品德表現、學業水平、運動健康、藝術素養、勞動與實踐等全方面的過程性評價，建立了學生綜合素質檔案，強化了學生的過程體驗，從而促進了學生的主動學習。

三是興趣與能力齊抓原則。學校在構建“十八般武藝”非遺特色德育體系的過程中，堅持將興趣培養和能力鍛煉結合起來，為學生提供趣味性的內容，使學生能夠積極、愉快地參與實踐活動和課堂探究，并在此過程中獲得能力的提升。

（二）“十八般武藝”的環境建設

學校以文化熏陶為育人路徑，建設了“十八般武藝”的校園物化環境，讓學生能時時身臨其境，深切感受中華優秀傳統文化的魅力。

一是打造“十八般武藝”長廊。學校在教學樓一樓連廊處打造了一段“十八般武藝”長廊，用以展示學校“十八般武藝”的文化資源和活動照片等，使之成為“十八般武藝”的文化陣地之一。

二是建設“十八般武藝”博物館。學校在體藝館一樓建立了“十八般武藝”博物館，用以展示“十八般武藝”的傳承歷史、學生對“十八般武藝”的研究成果以及表彰在“十八般武藝”展演中表現優異的學生。

三是其他“十八般武藝”視覺系列建設。學校在校園文化的建設中，通過文化石、宣傳櫥窗、學校大屏幕、校門、班級墻報等一系列視覺建設，彰顯“十八般武藝”非遺文化的獨特魅力，將校園的各個角落打造成教育場所，為師生提供了一個富有教育氛圍的校園環境。

經過多年的實踐與探索，學校“十八般武藝”特色課程及德育實踐已經成為具有一定區域影響力的特色品牌。2011年，學校獲評余杭區首批非物質文化遺產傳承學校；2022年10月，學校榮登第三批全國中小學中華優秀傳統文化傳承學校榜單。未來，學校將繼續努力傳承“十八般武藝”等中華優秀傳統文化，探索德育成長路徑，完善德育體系建設，為德育實踐注入新的智慧。