組織高水平高校培養高素質中小學教師人才

本刊編輯部

今年7月，教育部印發《關于實施國家優秀中小學教師培養計劃的意見》（以下簡稱“國優計劃”《意見》），教育部教師工作司負責人就相關問題回答了記者提問。本刊摘編如下：

一、實施“國優計劃”的目標任務

從2023年起，國家支持“雙一流”建設高校為代表的高水平高校選拔專業成績優秀且樂教適教的學生作為“國優計劃”研究生，在強化學科專業課程學習的同時，系統學習教師教育模塊課程（含參加教育實踐），為中小學輸送一批教育情懷深厚、專業素養卓越、教學基本功扎實的優秀教師。

二、“國優計劃”研究生如何選拔與培養

“國優計劃”有兩種選拔方式：一是推免選拔，具備高校推免資格的應屆本科畢業生向試點高校提出申請，經考查合格可通過推免方式被錄取為“國優計劃”研究生，攻讀學術學位或專業學位研究生。二是在讀研究生二次遴選，試點高校面向非教育類研究生進行二次遴選，結合學生專業課成績和面試等綜合考查學生從教潛質，按照“優中選優，嚴格規范”的原則，遴選“國優計劃”研究生。

培養方面，“國優計劃”培養高校通過自主培養或者與師范院校聯合培養的方式，為“國優計劃”研究生系統開設教師教育模塊課程，包括不少于18學分的教育學、心理學、中小學課程教學、科學技術史等內容，以及不少于8學分的教育實踐，強化師范生專業素養培養與教學基本功訓練。支持培養高校為推免錄取的“國優計劃”研究生設計教師教育先修課程，通過線上線下等方式，指導學生從本科第4年開始學習。鼓勵高水平高校面向全體在讀學生普遍開設教師教育選修課程，“國優計劃”研究生本科階段選修教師教育課程所獲學分可計入“國優計劃”研究生培養相關模塊課程學分。參加研究生支教團的“國優計劃”研究生，支教實踐計入“國優計劃”研究生培養教育實踐學分。

三、《意見》有哪些政策創新點

一是優化教師教育體系，組織高水平院校培養教師?！皣鴥炗媱潯敝С帧半p一流”建設高校為代表的高水平高校開展試點，組織首批30所“雙一流”建設高校培養中小學科學類課程教師，將帶動一大批高水平院校發揮學科優勢舉辦教師教育，推動中國特色教師教育體系不斷健全、優化。

二是落實科教興國戰略，加強高質量科學教師培養?！皣鴥炗媱潯笔着圏c支持優秀理工科應屆本科畢業生攻讀研究生，同時面向“雙一流”建設高校在讀理學、工學門類的研究生進行二次遴選，確?！皣鴥炗媱潯毖芯可邆渥吭降睦砉た茖I素養，同時通過系統修習教師教育模塊課程、完成教育實踐，具備扎實的教育教學基本功。

三是創新培養模式，支持雙研究生學位授予。“國優計劃”支持非教育類研究生系統修習教師教育模塊課程，按規定修完相關課程且以專題研究論文、調查研究報告、案例分析報告和方案設計報告等任一形式通過教育碩士專業學位論文答辯的“國優計劃”研究生，畢業時同時獲得教育碩士學位，推動了教師培養模式創新，增強了激勵優秀人才從教的政策吸引力。

四是強化從教支持，探索“訂單”培養。在推動各地將“國優計劃”研究生作為基礎教育教師人才，組織專場招聘、做好引進工作之外，支持各地探索建立“雙一流”建設高校與優質中小學的“訂單”培養合作關系，通過簽訂培養協議，強化“國優計劃”研究生畢業從教保障。

五是整合優質資源，加大投入力度?！皣鴥炗媱潯迸囵B高校要成立由校領導牽頭的專項工作領導小組，充分調動校內外資源，支持“國優計劃”研究生培養，財政予以支持。其中，教師教育課程可由培養高校獨立組織教學，或者與師范院校聯合開設。此外，培養高校要建立從教畢業生專業發展跟蹤服務機制，各地教育行政部門及中小學校要制訂5年一周期的專業發展支持計劃，將從教的“國優計劃”研究生打造為基礎教育領軍人才和中小學校領導人員后備隊伍。

（侯金鶴）