中班動物課程：黑色精靈

江蘇省南通市如東縣栟茶鎮栟茶幼兒園 徐燕燕

啾啾、啾啾……是誰在窗前唱歌？哦，原來是只小鳥在作曲。班級的窗臺上來了一群不速之客——一窩鳥蛋，萌萌的發現頓時引發了大家的討論——幼兒問：“這是什么鳥，它的眼睛怎么是閉著的？”家長們覺得：“張著嘴巴的小鳥像極了孩子們嗷嗷待哺的樣子，希望孩子們可以從鳥媽媽養育小鳥的過程中感悟父母養育自己的辛苦。”；教師們認為：“這窩小鳥給幼兒提供了一個近距離探究自然、感受生命的契機。”經過與家長、幼兒雙方面的研討，我們決定追隨幼兒的興趣，與幼兒一起開啟有關鳥兒的探索之旅。

我與鳥兒初次相遇

1.猜想這是什么鳥

果果說：“剛出生的小鳥，眼睛還沒睜開。”沁沁說：“嗯，它身上只有一點點的白色絨毛。”均均說：“這是什么鳥呀？”雨佳說：“鳥寶寶太小了，還看不出來呢！”“那我們可以先猜一猜呀！”“我猜是孔雀。”“我猜是燕子。”“我猜是啄木鳥。”“我猜是鸚鵡。”幼兒期盼著鳥寶寶快點長大驗證自己的猜想。

2.觀察鳥窩

涵涵說：“老師，我發現這個鳥窩是用泥巴做的，里面還有一些小樹枝。”幼兒像發現了珍寶一般，一個個爭著搶著去看。小小的鳥窩讓幼兒驚喜不已。在幼兒的心目中鳥窩是什么樣呢？

果果說：“我覺得鳥窩像一只碗。”均均說：“鳥窩好像一只海螺的殼。”妍妍說：“我覺得鳥窩像是一個神秘的魔術帽。”航航說：“我看到鳥窩旁邊長著小草，我覺得它更像個花盆。”薇薇說：“那個鳥窩像個洋蔥圈。”幼兒憑借著無盡的想象個個都以獨具匠心的方式解讀著鳥窩的模樣。

3.尋找鳥窩

對于幼兒來說，再有趣的圖片、再生動的活動也比不上美麗又奇妙的大自然，于是我們約定一起尋找大自然里的鳥窩。“看看我和爸爸媽媽一起找到的鳥窩，是不是不一樣呢？”“我在屋檐下找到了鳥窩。”“我在電線桿上找到了鳥窩。”“我發現小鳥好聰明，它們都躲在最高的樹上呢！”

4.我們的發現之一——小鳥把家筑在高高的地方

“哇，為什么小鳥要把鳥窩筑在高高的地方呢？”果果說：“小鳥是怕人類破壞它的家，所以才把鳥窩筑在高高的地方。”凌凌說：“鳥媽媽是怕人類抓小鳥，就把窩筑得高高的。”紫馨說：“小鳥可能是怕車子，因為路上有很多車子，很危險。”均均說：“鳥媽媽怕噪音吵到小鳥寶寶睡覺。”雨佳則說：“哈哈，怪不得我們幼兒園的大樹上沒有鳥窩，我們總在大樹下玩，太吵了，樹上還有大喇叭，小鳥不敢住在哪兒。”

5.保護鳥窩

均均說：“我家的鳥窩是用泥做的，可是被奶奶搗掉了，奶奶說小鳥住在家里會有很多鳥屎，很臟的。”沁沁說：“小鳥沒有了家會哭的，我們要保護鳥窩。”康康提議可以在樹上掛一個標志牌，告訴大家要保護小鳥和鳥窩。于是，幼兒動手設計了“保護鳥窩”的標志，并一起把它掛到戶外的大樹上，呼吁更多的人加入到我們的愛鳥行動中。

我與鳥兒親密接觸

從產卵到孵化再到長大近一個月的時間，幼兒每天都會觀察小鳥的變化，他們驚訝于小鳥的成長速度，近距離見證了小鳥的成長過程，并用畫筆記錄下了許多精彩瞬間，同時也發現了有關小鳥的秘密。

1.我們的發現之二——蛋生動物

誠誠說：“老師，我發現小鳥和我家的小雞仔好像呀！”誠誠的這句話瞬間激發起了其他幼兒繼續探究的興趣，于是，幼兒紛紛變身為小小偵查員，用對比、歸納的方法找出了小鳥和小雞的異同點。隨后我們發現小鳥和小雞都是從蛋里面生出來的，自然界中還有哪些蛋生動物呢？小朋友們知道的蛋生動物可真不少，有天鵝、小鴨、小蛇……

2.我們的發現之三——鳥便便的秘密

薇薇說：“咦，這是什么呀？”均均說：“這是便便！”這是誰的便便呢？教師無意間拍到的視頻給我們揭秘啦！原來是鳥寶寶的便便，最神奇的是鳥媽媽還會把鳥寶寶的便便吃掉。因為鳥寶寶的便便里面還有未消化的營養物質，鳥媽媽吃掉便便不僅可以補充營養，還可以清潔鳥窩，鳥媽媽可真偉大！

3.救助小鳥

小鳥們一天天長大了，引來了很多人的關注。一天，孩子們發現鳥寶寶的尾巴上被碰掉了幾根羽毛，還流血了。孩子們緊張地都來看望小鳥，受到驚嚇的鳥寶寶一下子掉落在了草坪上。保護鳥兒小縱隊的成員趕緊拿來紙盒子——孩子們忙用雙手做傘幫鳥寶寶擋住火辣辣的太陽，并把小鳥放進盒子里。

4.保護蛋寶寶

浩浩早上來園時帶來了三個鳥蛋，正在孩子們驚喜地想要人工孵化小鳥的時候，大家發現鳥蛋已經被煮熟了。浩浩傷心地解釋道：“我對奶奶說不要煮鳥蛋，要保護鳥蛋，奶奶不聽我的話，還讓我把鳥蛋吃掉，我舍不得吃，就把它帶來幼兒園了。”中午散步時，幼兒發現了一只掉落在地上的小鳥，可惜小鳥已經死掉了。“鳥媽媽一定很傷心。”天真可愛的幼兒為這個小生命的逝去而感到惋惜。

隨即幼兒萌生了“保護蛋寶寶”的行動。初為鳥兒的“爸爸媽媽”，幼兒自然是小心翼翼，不管是游戲還是喝水吃飯，幼兒都要帶著蛋寶寶，就連睡覺的時候都要抱著，每個人都想做個稱職的“爸爸媽媽”。幼兒全身心投入到一整天的護蛋行動中。我追問他們：“當爸爸媽媽感覺怎么樣呢？”“很辛苦。”在談論的過程中，很多幼兒都不由自主地想到了爸爸媽媽關心自己的點點滴滴。由此，幼兒更深刻地理解和體會到了父愛與母愛。隨后，我們也向幼兒提出了新問題：“爸爸媽媽這么愛我們，為我們付出這么多，我們能為他們做些什么呢？”于是，幼兒帶著滿滿的熱情，用小小的雙手盡心盡力去做一些自己力所能及的事，比如幫忙整理房間、給爸爸媽媽一個溫暖的擁抱或者一個甜蜜的吻。

5.我們的發現之四——這是烏鶇鳥

“還記得我們最初的猜想嗎？這到底是什么鳥呢？”航航說：“這是貓頭鷹，因為它的花紋有點像貓頭鷹。”“不對，我們班上的鳥沒有貓頭鷹那樣大的眼睛。”冉冉說：“是燕子。”“不對，我們班上的鳥沒有像剪刀一樣的尾巴。”浩浩、誠誠和瑞瑞齊聲說：“一定是烏鴉。”“不對，我們班上的鳥沒有烏鴉那樣粗粗的聲音。”班級上其余幼兒則認為它是烏鶇鳥。

根據查閱的資料與幼兒自發的辯論，我們最終確定它是烏鶇鳥——瑞典的國鳥。

烏鶇鳥的聲音好聽，青色的蛋殼上面還布有褐色斑點；分雌雄——雄鳥有烏黑的羽毛、黃色的嘴巴和眼圈，而雌鳥的羽毛有一點花紋，嘴角有點黃，但沒有黃眼圈。

我與鳥兒再次相遇

在科探室里我們又發現了一個鳥窩，這個鳥窩里面也有一顆鳥蛋，這是一顆未孵化的鳥蛋嗎？

1.我們的發現之五——孵化的秘密

“哇，又生了一個蛋、兩個蛋、三個蛋……六個蛋！”幼兒驚訝地發現又有一群小鳥來科探室做客了。“老師，我和果果發現我們每次去看鳥蛋，鳥蛋擺放的造型都不一樣。”“一定是鳥媽媽用爪子翻動了鳥蛋。”“鳥媽媽要讓蛋的每個部位都暖和，這樣才容易孵出小鳥。”鳥蛋的造型可真多呀，像玉米、像花朵、像粽子……幼兒充滿了想象。

2.我們的疑問——是同一個媽媽嗎？

兩窩小鳥都已經長大，飛向了藍天。幼兒萌生了一個新的疑問：這兩窩小鳥是同一個媽媽生的嗎？有的認為不是，因為媽媽生我們需要很久，鳥媽媽不會這么快又生小鳥，有的則認為是同一個媽媽，因為幼兒發現鳥媽媽可以同時孵化五個蛋。每個幼兒都有自己獨特的想法。到底鳥寶寶是不是同一個媽媽生的并不重要，幼兒思考與探索的過程才是最重要的。

3.我們的新思考——我想變成一只鳥

在活動的最后，我們也有了新的思考：“我想變成一只鳥。”“小鳥有很多本領，我也想像小鳥一樣掌握很多本領。”“小鳥很勇敢，下雨的時候都不怕打雷，我也想像小鳥一樣勇敢。”“小鳥很聰明，像鸚鵡還會學人說話呢！我也想像鸚鵡一樣聰明。”愿我們每個孩子都能成為自己心目中那個大膽、勇敢、會很多本領的自己。

陳鶴琴先生曾提出“大自然、大社會都是活教材”的觀點。讓幼兒走出屋子，走進大自然，才會有你意想不到的驚奇發現——找鳥窩、辨鳥屎、護小鳥……這是多么快樂的事情啊！幼兒用充滿童真的雙眼關注著周圍的事物，發現著生活中不經意一件小事所具有的樂趣，關注周圍每個看似微不足道的日常瑣事，并從中尋找到快樂的源泉，品味出生活的別樣樂趣。從課程中我們體會到了生命的成長是一段美好的過程，教育不單是知識的習得，更重要的是理解成長的含義和對生命的持續熱愛。相信我們會將這份對大自然的愛持續下去……