基于服務產業結構的高職建筑消防技術專業應用型人才培養模式的研究與實踐

段春毅 等

田海濤? 陳紅? 黃永光

廣西建設職業技術學院建筑消防技術專業的應用型人才培養模式，自2009年起，形成了應用型人才培養的獨有特色。在產教融合改革方面，基于目前國內外高職建筑消防技術專業發展、人才培養研究和實踐等基礎調研現狀分析，開展了基于服務產業結構的具有“廣西建院”特色的建筑消防技術專業應用型人才培養模式路徑的研究，在實施過程中取得了良好的成效。

1 背景與問題分析

自住建部令第51號《建設工程消防設計審查驗收管理暫行規定》頒布以來，對于建設過程中的消防領域的設計、施工、查驗等方面的工作職能有了更明確、更專業的落地。而“消防工程技術專業”也于2021年起，將專業名稱修改為“建筑消防技術專業”，也就是說，在建筑消防產業結構變革下，產教融合培養成了高職建筑消防技術專業育人的最佳模式，也是適應產業改革的戰略選擇。

1.1 教育維度上對建筑消防技術人才培養的要求

廣西建設職業技術學院作為廣西第一批入選國家級“雙高計劃”建設專業的高職院校，在面對《國家職業教育改革實施方案》重要舉措和職業教育建設方面，必須進入到服務國家戰略、融入區域發展、促進產業升級更為宏大的層面，提高高職院校的辦學水平和服務社會的能力。

作為全國建筑消防技術專業第一批開設的高校之一，在“雙高”建設背景下，廣西建設職業技術學院依托“雙高”建設優勢和資源，不僅僅只單純地考量專業和辦學的發展水平，更要將育人的重點置于扎根于服務社會、服務產業，注重高職建筑消防技術人才培養改革和建設，對推動區域重點產業、區域新興產業發展的服務度、適應性，銜接好智慧建筑消防科技發展趨勢，搭建好建設過程消防領域市場需求的支撐度，提高帶動貧困地區發展，助力鄉村振興建設的貢獻度。

在國家提出并實施的重大國家戰略《中國制造2025》中，在教育部積極推進新工科建設的背景下，智慧消防的科技革命正在加速發展，行業內發展需求迅猛。為了應對這些挑戰，智慧消防對高職建筑消防技術人才的教育和人才輸出提出了新的要求，也標志著以智慧消防為主題的高職教育改革進入一個新的階段。

1.2 產業和行業維度上對建筑消防技術人才培養的要求

雖在很多為提升國家核心競爭力而積極推動應用型人才培養的大趨勢推動下，對于人才培養模式的創新日益深入，研究成果也比較豐富，但針對建筑消防技術專業的人才培養研究內容仍然一片空白，并且還存在人才培養目標定位不準確的現象，培養出來的學生與企業實際需求嚴重脫節，崗位勝任力不強。建筑消防技術專業在原構建的課程體系是以學科性為主，然而實踐性課程缺乏。在目前高職擴招后，生源類型明顯增加的背景下，在客觀上造成了生源之間的異質性，在實習就業階段這種異質性尤其明顯，但由于培養的前半段未能適應性地調整不同生源的培養模式，在生源質量、水平、層次等方面更是沒有提出合理有效的改進措施。另外，關于建設過程中的消防工程目前也正處在移交管理階段，因此在校內外實習實訓體系建設上還有很大的空間可以延伸。在2019年產業醞釀較大變革的背景下，高職的建筑消防技術專業應用型人才培養，可以說在服務產業結構能力方面是相當薄弱，亟須加強。

為了助力東盟國際化合作戰略的實施，服務北部灣地區建筑行業發展，也為了努力提高區域在數字化智慧消防領域的技術革新可以更順利。可以說對智慧建筑消防技術應用越來越廣泛，對消防專業在建設過程還是使用過程的管理職能劃分越來越專業和明確，對建筑消防技術人才的技能水平要求也越來越高。廣西建設職業技術學院建筑消防專業設立于2003年，是最早設立消防工程專業的學校之一。面對目前的產業變革，以協同創新理念和思路進行高職建設消防技術專業建設，改變目前具有局限性的教學模式，組建新的創新型師資隊伍，完善提升實訓基地的建設，實現應用型人才培養的目標，是目前應用型建筑消防技術專業人才培養改革和研究重點。

2 產教融合背景下高職建筑消防技術專業應用型人才培養模式構建的路徑

針對目前高職建筑消防技術專業在推進應用型人才培養模式過程中，遇到的育人路徑實際問題和缺陷，對如何服務產業結構的相關問題進行多方面的探討，借鑒國外已有的關于建筑消防技術領域人才培養在校企合作方面的創新范式和具體措施，剖析原有人才培養模式中問題的根本原因，開發和拓展創新的解決和改革思路，提出構建符合區域內建筑消防產業發展實際的、適合目前政策和背景要求的應用型人才培養模式，以求在推進“服務產業結構”方面提出針對性和操作性的有效構建路徑，內容如下。

2.1 優化培養目標，明確人才培養的目標導向

科學定位消防工程技術專業的人才培養目標，牢固樹立服務產業結構的人才培養理念，轉變教師的育人觀念和教學觀念，為專業服務產業結構人才培養模式創造出一條高效、科學的途徑。利用我校特色實習、就業實習實地檢查計劃、工學院app，廣西高校實習系統對實習、就業的學生在消防領域行業的用人單位、高精尖的科技企業、行業協會、消防系統服務對象企業，如社區、施工方、業主單位等，進行了調研，全面地了解了目前市場對專業人才的需求和實際學生能力對接的情況。另外，通過走訪兄弟院校進行交流學習，了解國內建筑消防技術專業人才培養現狀和地區差異，探討人才培養的經驗和教訓，對人才培養模式改革提供優化的實踐導向。

根據專業優勢和行業特點，共同完成培養目標。聯合培養具有扎實的自然科學基本理論知識和專業基礎知識的學生，使其擁有消防工程施工、設計和運行管理系統的專業知識和突出的專業技術實踐應用能力，能綜合運用所學知識分析解決消防工程一般技術問題的能力和開拓創新能力。

2.2 政校企多方聯動，創新專業建設合作機制

構建外包產業結構與學院專業建設的對接機制，學校和企業層面，要努力構建校企“有效互動”的激勵機制，促進專業和地方產業崗位群的充分對接。形成“專業調整—專業優化—專業再調整—專業再優化”的專業建設不斷深化的新模式。

致力于打造“政校企”三方合作的人才培養體系，依托服務外包行業內的企業，通過調研、設計、論證、實施及完善，構建以“學期分段、項目實踐、頂崗實習”為主的工學交替的人才培養模式，開展以多門課程聯合授課的項目實踐教學過程，為企業培養高技能型的服務外包人才，多種類、深層次地進行校企合作。整合政府行業企業資源，建立長效機制。

2.3 基于產業結構的高等職業課程體系的建構與優化

建立基于專業崗位典型活動的課程體系，根據企業崗位的需求，適當精選企業的真實項目作為實訓項目，根據循序漸進的原則，每個學期的課程和實踐教學來支撐實訓項目。優化公共課程中的公共專業課程建設，嘗試創業類教育課程，開設針對消防工程技術專業的綜合性創業教育課。將第二課堂的實踐創業項目與第一課堂的就業理論知識緊密結合起來，創業教育課程作為學院人才培養的載體和模式之一，有針對性地幫助學生積極主動地進行職業生涯規劃。

每個學期都有以一門主干課程聯合其他相關課程形成的綜合知識體系來支撐完成一個引入了真實校企合作企業成功項目案例的學期項目。通過模擬的場景化實踐，學生可以掌握各專業外包過程規范、行業知識、外語溝通和服務外包職業素養等“工作場所知識”。

2.4 建立科學的服務產業結構的人才培養質量評價體系

從實際出發，進行考核方式改革創新，構建教學監控體系。即在應用型人才聯合培養過程中，發揮合作院校和企業“三個保障”主體作用，抓住人才培養方案制訂、實踐教學組織實施、教學效果評價三個關鍵環節，強化聯合督導、專家會診、網絡評價三種基本方式，有效保障聯合培養教學質量，形成立體多方聯運的教學質量保障體系。

2.5 建立保障機制，完善人才培養的管理體系

聯合辦學三方協商擬定合作辦學專業課堂教學和實踐教學的質量監控指標體系，加強教師的教學質量和學生的學習質量監控。共同負責教學過程管理，嚴格按照專業教學計劃組織教學，明確職責范圍，發揮管理機構及其人員的作用，加強細節管理與全程管理，保證教學工作有計劃、有步驟，有條不紊地運轉。

3 產教融合背景下高職建筑消防技術專業應用型人才培養模式實踐成效

廣西建設職業技術學院建筑消防工程技術專業前身為“消防工程技術專業”，開辦自2003年，擁有18年的辦學歷史、豐富的辦學經驗和對優質技能人才教育的執著追求，為培養區域消防技術人才，在行業發揮了巨大的“廣西建院”力量。

3.1 穩步輸出的消防技術人才培養規模

為滿足近年來行業對消防技術人才的需求，作為廣西第一個開辦本專業的高職院校，我院建筑消防技術專業在校生規模逐步擴大，目前在校生總數達319人，成了廣西乃至西南地區輸出建筑消防技術人才的主要培養中心（見表1）。

3.2 采用了理論強基礎、實踐促提升的協同學制

建筑消防工程技術采用三年學制，理論與實踐課程模塊的結構主要采用2+0.3+0.7模式，2年為校內理論與實踐學習，0.3為10周的畢業設計，0.7為28周的頂崗實習崗位技能訓練。

3.3 開展了全方位、全過程、全員協同建筑消防技術人才培養，多元能力并舉的舉措

依托我院智能安裝產業學院的優勢，在合作育人實現了七個方面的協同。協同研究專業建設和發展方向，企業教師指導畢業設計和參與設計答辯，定期舉辦行業專家校內講座、品牌活動——優秀校友及行業杰出魯班講壇；協同設計人才培養方案，進行教指委討論修訂；協同制訂人才培養質量標準，形成循環聯動的評價體系；協同開發課程資源，依托參與的國家級、主持的省級教學資源庫建設開發混合式共享育人資源；協同開發教材，目前已完成“十四五”規劃教材——消防安裝工程施工組織與管理；協同組建教學團隊，形成產教融合育人共同體，成立智慧安裝產業學院；協同建設實訓實習平臺，總經費投入達2500萬元，其中部分實訓室為校企共建，企業投入資金達320萬元。

為實現多元能力并舉的建筑消防技術人才培養和就業崗位目標，本專業培養學生掌握消防工程設計、施工、工程造價、設備運行維護基本知識，具備消防工程施工、運行管理、工程造價、施工圖繪制能力，從事消防工程設計、施工、工程造價、消防設施運行維護管理工作的高素質技術技能型人才。以模塊化課程建設為任務，以分工協作為紐帶，將與建筑消防技術職業崗位或項目實施所需的知識、技能、能力要求，按照工作邏輯進行教學流程重構、課程結構再造，構成模塊化課程的專業線。

3.4 貫穿“基礎層、核心層、拓展層”的理論+實踐教學課程體系

我院的建筑消防工程技術課程設置中，理論教學時數為1204個，實踐教學為1695個，實踐課程占比為58.47%。建設了一個貫穿主線“基礎層、核心層、拓展層”的理論+實踐教學課程體系，以1+X書證融通、以賽促學、強化BIM、建筑消防工程識圖設計等“核心層”職業技能為主線，注重“基礎層”中的思政類課程、創新創業類課程、勞動涵養類課程的“崗課賽證”模式構建。特色創新“拓展層”職業崗位能力自選地圖，利用行業、企業、學校共建的消防實訓室等校內外實訓基地，拓展學生智慧消防、智能安裝等生產、技術研發能力，同時，指導學生參加相關比賽，考取相應證書。

3.5 打造了“政校行企”協同創新的師資隊伍

我院目前共有校內30名專職教師，校外11名企業教師，其中高級職稱比例為63%，雙師比例為66%，形成傳統優良、行業影響力強、富有超前的專業發展規劃能力和改革創新意識的“政校行企”師資隊伍。教師參編第一版《全國高職高專消防工程技術專業教學基本要求和實訓導則》，主編廣西工程建設地方標準《建設工程消防設計審查驗收技術規程》，擔任廣西建設工程消防協會副會長兼專家委員會主任，曾在全區范圍內做《廣西建設工程消防設計審查驗收工作指導細則》宣貫。共8名教師列入廣西建設工程消防技術專家庫，共21名教師榮獲廣西建設工程消防協會表現突出獎。

3.6 形成了職業+崗位技能相融的一體化消防實訓基地

以建設校內職業技能實訓基地和企業崗位技能培訓基地相融合的實習實訓平臺為核心，打造了一體化建筑消防工程技術實訓室，包含各種消防滅火系統，如消防加壓泵房，消火栓系統，自動噴淋系統，雨淋系統，自動巡航水炮，泡沫消防系統，七氟丙烷及超細干粉氣體滅火系統等。火災演示室可現場模擬火災，同時配備的消防控制中心（控制盤）、電報警系統實訓工位、智能樓宇系統以及PLC實訓室，可滿足各種消防滅火系統及消防報警系統的安裝、調試和運行實訓、競賽、培訓要求。

4 特色與創新

在立德樹人的教育精神引領下，廣西建設職業技術學院的建筑消防技術專業應用型育人模式具有以下突出的特色。

4.1 聯動內外部相結合的產業結構與人才培養

通過外部線：區域內產業結構調整后建筑消防工程技術專業人才需求調研與分析，通過內部線雙高建設對提高建筑消防技術專業建設，開展消防技術行業背景、現狀調查與分析，從宏觀層面和理論上分析建筑消防技術專業人才培養的本質內涵、影響因素、理念發展和目前的運行管理機制，從微觀層面和實踐層面解析目前建筑消防技術專業生源特點、社會影響和發展趨勢，結合現狀進一步闡釋政府、“雙高”高職院校、企業在招生過程中的互動關系，為下一步策略研究儲備了大量的調研和數據基礎。該部分調研內容填補了目前國內關于建筑消防技術專業人才培養改革研究領域的空白。

4.2 延伸創新了“多元化生源”建筑消防技術專業人才培養適應性研究

課題在對目前高職擴招背景下，針對目前的生源情況，在橫向維度上結合產業變革背景下的招生、人才培養、就業三方面為一體進行聯動，對比高職擴招、雙高背景育人模式在目標、成效和存在的問題，進一步結合應用型人才培養改革情況，緊貼“多元化生源”背景下的優勢開展建筑消防技術人才培養和就業良性循環反饋聯動。突破了目前關于高職建筑消防技術專業人才培養相關研究的“獨立性”，以“系統和聯動”思路進行研究，研究結果更科學，更具有職業教育的適應性。

4.3 形成了堅如磐石的建筑消防工程設計能力輻射其他崗位能力，引領輻射國內專業發展和建設

在我院開展建筑消防技術人才培養過程中，通過模塊化課程建設，著力強化課程設計和畢業設計模塊的教學，使學生在設計過程中熟練地掌握識圖繪圖的能力，熟知消防各個系統的構造原理，以及消防類工程設計規范的相關要求，帶動輻射施工管理、維護保養、造價等能力。

目前，我校本專業作為第一屆全國建筑消防技術共同體副理事會單位，在成立大會上進行“產教融合建筑消防技術專業人才培養的實踐與探索”報告，將專業建設成果進行分享交流，為我國開設建筑消防技術高職院校在開展人才培養各方面工作中起到了示范輻射作用。

4.4 校企合作校中廠推進頂崗實習和企業調研的育人新范式

學院與企業簽訂了科技戰略合作協議，合作共建的“建筑水電算量課程實訓中心”，充分發揮了校中廠的技能培訓作用，2021年作為全區住房城鄉建設領域培訓機構通過核驗，實現實習與就業緊密駁接，造就畢業生高質量就業。目前我院消防專業平均就業率為95%。

實習指導和檢查制度做到實地檢查率90%以上，融入信息化頂崗實習學生檔案制度，在實習調研和檢查過程中探索建設實踐管理系統和學生成長數字化就業檔案；積極推進我校與企業協同發展，利用畢業實習檢查等各種機會，回訪畢業生及用人單位，了解人才培養質量和崗位對接情況，進一步改進課程內容和結構，實現良性循環。

4.5 強化了教師與消防企業的合作交流，提升雙師素質

我校積極發揮專業優勢和技術支撐能力，協助住房和城鄉建設部建筑節能與科技司、自治區住房城鄉建設廳開展了政策研究制訂、課題研究、技術標準編制、專項調研和培訓教育等一系列工作，有效推進我院科技成果轉化提升社會服務水平，為推動廣西住房和城鄉建設事業高質量發展提供了人才支持和技術貢獻。我校教師在全國建設工程消防設計審查驗收管理操作實務培訓班做主題報告、參與《建設工程消防技術規范疑難問題操作技術指引》編寫評審工作。2020年和2021年我校作為籌辦單位之一，專業教師參與建設工程消防工作培訓暨消防查驗現場觀摩會并進行技術指導。

4.6 以證促學、以賽促訓，打造了三全育人“大平臺”品牌

廣西建設職業技術學院承辦了廣西建設工程消防協會首屆技能大賽，該賽事為廣西首次組織的建設工程消防技能賽事，本次大賽通過以賽促訓、以賽促學，倡導“工匠精神”，形成“比、學、趕、超”的濃厚氛圍，營造崇尚技能、學習技能的良好氛圍；在展現各參賽隊伍專業技能風采的同時，為我區建設工程消防事業的持續發展奠定堅實基礎，也為政府和行業推進消防審驗工作高質量發展、提升建設工程消防工作質量搭建了人才儲備平臺。截至目前，我院1+X證書制度列入廣西X證書典型工作案例，專業學生X證書通過率90%以上，獲全國高等院校學生“斯維爾杯”BIM-CIM創新大賽-BIM建模一等獎5項、二等獎10項。校企合作協同育人，為培養德技雙修的復合型技能人才提供廣闊平臺，學生獲創新創業大賽國家級金獎1項，區級金獎2項、銀獎3項、銅獎7項。企業深入參與學生社會實踐，獲共青團中央優秀報道獎、優秀視頻獎等7項，全國志愿服務項目銀獎1項，獲媒體報道40余次。

5 不足與展望

（1）高職建筑設備類專業群招生在生源類型的規劃方面未能展開連續性、持續性的研究，關于生源的人才選拔規則和判定依據研究資料較少，對于高職建筑設備類專業群在招生執行中的阻力因素的研究、民眾對專業群的認同機理的論證充分度需要進一步完善和增擴適量的試點案例，導致這方面的研究受到一定限制。

（2）由于近年高職建筑設備類專業群招生受到建筑產業、建設行業、城鄉一體化和教育類相關政策影響，招生形式改革循序漸進地進行，但對于建筑行業變革和后疫情時期影響的改革趨勢相關數據和背景調查，未能完成及時調整補充，因此在下一階段，需在人才培養對接疫情防控和新時期職業需求方面進行調整、修改與充實的調研，更與時俱進地展開研究。

本文系2019年廣西教育科學規劃課題“基于服務產業結構的高職消防工程技術專業應用型人才培養模式的研究與實踐”（2019A030）；2022年度廣西職業教育教學改革研究項目（GXGZJG2022B048）“行業變革背景下建筑消防技術專業‘四方協同，五融六化產教融合型育人模式研究與實踐”；廣西建設職業技術學院首批教學創新團隊立項——給排水工程技術專業（桂建院人[2022]15號）。

（作者單位：廣西建設職業技術學院）