『雙減』背景下小學(xué)生德育策略

文豐順縣埔寨中心小學(xué) 張秀英

“雙減”政策的實施，對學(xué)校提出了更高的要求，強調(diào)必須提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，改變以提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)為主教育方式，促進學(xué)生全面發(fā)展。“雙減”政策實施后，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力減輕了，但教師不能減輕自身的責(zé)任，尤其是要加強小學(xué)生的德育工作。本文探討“雙減”背景下小學(xué)生德育的策略。

一、增強學(xué)生責(zé)任意識

在小學(xué)階段，學(xué)生通常處于好動時期，而且當(dāng)前我國社會發(fā)展水平較好，學(xué)生的整體生活環(huán)境也較好，在家庭中也能受到家長寵愛，物質(zhì)需求基本能夠得到滿足，這就導(dǎo)致部分學(xué)生對于事物缺乏責(zé)任意識。在“雙減”政策下，必須重視學(xué)生的全面發(fā)展，而責(zé)任意識便是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的一項關(guān)鍵指標(biāo)。對此，在德育中必須從日常小事著手，提高學(xué)生的責(zé)任心。

例如在德育中可以將班級管理與責(zé)任心教育相結(jié)合。教師可以讓學(xué)生主動地參與到班級管理和集體活動當(dāng)中，為他們構(gòu)建良好的班級管理機會，使班級中每個學(xué)生都能盡到自身的責(zé)任。而每個任務(wù)的責(zé)任都落實到個人，讓學(xué)生能夠在班級中尋找自我，在這種教育模式下便是充分利用了小學(xué)生的表現(xiàn)欲和好動性格，讓他們體會到參與集體活動的幸福感，在這個過程也能學(xué)會尊重他人。每個學(xué)期中教師給學(xué)生分配任務(wù)，每位學(xué)生均有事可做，教師只對學(xué)生進行方向上的引導(dǎo)，真正放手讓學(xué)生自主實踐。

二、豐富德育活動

在當(dāng)前“雙減”政策的大背景下，回歸教育本質(zhì)需要發(fā)揮學(xué)校教育的主體作用，促進學(xué)生全面發(fā)展。尤其在德育中，不能減少德育活動，而是需要根據(jù)學(xué)生的情況適當(dāng)?shù)脑黾雍拓S富活動類型，在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上拓展教學(xué)路徑和教學(xué)方案，給學(xué)生更加寬廣的發(fā)展空間。

例如學(xué)生在德育中，不能局限于課堂，而是將德育拓展至學(xué)校內(nèi)以及生活中。在每年的建黨日，學(xué)校可以將黨史知識放在學(xué)校內(nèi)部集中展示，描述黨百年來的非凡歷程，通過一幅幅生動形象地解說圖文，讓學(xué)生能夠明確和了解黨的發(fā)展歷史。在校園內(nèi)部開設(shè)德育故事角，在德育故事角每周更換與德育相關(guān)的人文小知識，讓學(xué)生在進入學(xué)校后認(rèn)真仔細(xì)地閱讀。當(dāng)多個學(xué)生圍在一起討論時，也能起到德育的作用。通過這些豐富的德育活動，學(xué)生一方面可以將黨的奮斗歷史烙印在腦海中，同時也能夠認(rèn)識到中華民族五千多年來的豐厚養(yǎng)分，樹立文化自信心，做好民族文化的傳承和發(fā)展。

三、提升學(xué)生的自我約束力

在目前的“雙減”背景下，學(xué)生對于時間擁有了更多自由支配的方式，這便十分考驗學(xué)生的自控能力。而提高學(xué)生的自我約束力是形成良好思想品德的關(guān)鍵。在良好的班風(fēng)氛圍環(huán)境下，學(xué)生內(nèi)心也會產(chǎn)生自我約束的愿望。

例如，在教學(xué)過程中教師可以設(shè)立激勵機制，開展正面的強化教育。在班級中，如果有學(xué)生表現(xiàn)出符合預(yù)期的自我約束行為，教師可以及時表揚和肯定，讓學(xué)生感受到成功的喜悅和成就感。這樣一來，班級中便能夠形成良性循環(huán)。此外，教師在提升學(xué)生自我約束力時，必須尊重個體差異，要鼓勵和表揚不同層次的學(xué)生，正確應(yīng)用評價機制。在班級中設(shè)置“小明星”區(qū)域，根據(jù)學(xué)生的綜合評估為他們指出需要努力的方向，使班級中形成良好的激勵機制。這在一定程度上可以極大提高學(xué)生的自我約束力。

四、實現(xiàn)家校聯(lián)合

在“雙減”背景下，教育形式也迎來了新的發(fā)展方向。“雙減”政策減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，但并沒有減輕教師和家長的教育責(zé)任。在“雙減”政策下，學(xué)生會擁有更多自由支配的時間，在這個過程中學(xué)生會遇到很多問題，此時需要教師和家長給予正確的指導(dǎo)。為了有效地引導(dǎo)學(xué)生，教師可以積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)搭建與家長的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，增強互動交流空間，更好地探索學(xué)生德育的方法。

總之，在教育中德育是第一位的。良好的思想素質(zhì)不是一朝一夕形成的，而是在日常生活中一點點提高的。學(xué)校作為孩子成長的搖籃，肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任。