從圖書(shū)情報(bào)與檔案管理到信息資源管理的學(xué)科功能轉(zhuǎn)型與領(lǐng)域拓展

豆志磊 趙怡

摘 要：本文在圖書(shū)情報(bào)與檔案管理一級(jí)學(xué)科更名為信息資源管理的背景下，以圖書(shū)檔案信息資源管理為視角，對(duì)圖書(shū)館學(xué)、檔案學(xué)等在內(nèi)的信息資源管理學(xué)科未來(lái)發(fā)展的戰(zhàn)略定位和重點(diǎn)方向進(jìn)行了分析，為深入探索信息資源管理功能轉(zhuǎn)型與領(lǐng)域拓展路徑，推進(jìn)學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展提供思路。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)情報(bào)與檔案管理；信息資源管理；學(xué)科建設(shè)；交叉融合；人才培養(yǎng)；管理能力

Abstract： The paper analyzes the strategic positioning and key directions for the future development of informationresource management（IRM） disciplines， including library science， archival science， etc.， from the perspectiveof archival IRM， in the context of the renaming of the first level discipline of library， intelligence， and archivalmanagement to IRM. It studies the current situation and future of archival science disciplines， and proposes strategicpositioning and key directions for the development of disciplines including archival science. It provides ideas for indepthexploration of the transformation of information resource management functions and field expansion paths，and promotes high-quality development of disciplines.

Keywords： Library and archives management; Information resources management; Disciplinary construction;Interdisciplinary integration; Personnel training; Management ability

1 引言

國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部印發(fā)《研究生教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄（2022年）》，為圖書(shū)情報(bào)與檔案管理相關(guān)學(xué)科帶來(lái)深遠(yuǎn)影響，學(xué)科更名不僅涉及一級(jí)學(xué)科的更名和二級(jí)學(xué)科的增設(shè)，也涉及學(xué)科體系建設(shè)和未來(lái)發(fā)展的變革。信息、技術(shù)、知識(shí)等無(wú)形資產(chǎn)向核心生產(chǎn)要素的轉(zhuǎn)化促使圖書(shū)情報(bào)與檔案管理學(xué)科的轉(zhuǎn)型，借助信息技術(shù)，向更加綜合、全面的信息資源管理方式轉(zhuǎn)變成為新趨勢(shì)。近年來(lái)，人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的成熟應(yīng)用，帶來(lái)了日益多樣化的信息利用需求，也推動(dòng)了學(xué)科領(lǐng)域的不斷拓展和深化。可以說(shuō)，學(xué)科名稱(chēng)由“圖書(shū)情報(bào)與檔案管理”改為“信息資源管理”順應(yīng)了這一時(shí)代發(fā)展的需要。

初景利、黃水清對(duì)一級(jí)學(xué)科從“圖書(shū)情報(bào)與檔案管理”改名為“信息資源管理”進(jìn)行了探討，提出改名是學(xué)科發(fā)展與行業(yè)發(fā)展的必然要求，并提出無(wú)論是一級(jí)學(xué)科下的圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)、檔案學(xué)的三個(gè)傳統(tǒng)二級(jí)學(xué)科，還是新興的出版管理、信息分析、數(shù)字人文、數(shù)據(jù)管理等二級(jí)學(xué)科，一級(jí)學(xué)科改名不但不會(huì)影響已有二級(jí)學(xué)科的存在，反而有利于將更多的二級(jí)學(xué)科囊括在“信息資源管理”一級(jí)學(xué)科之下，形成具有內(nèi)在邏輯關(guān)系的一級(jí)學(xué)科體系。[1]馮惠玲提出新的一級(jí)學(xué)科名稱(chēng)面向社會(huì)信息化發(fā)展、數(shù)字化轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略需要，口徑更寬，更具包容性，為一級(jí)學(xué)科提供了更廣闊的生存和發(fā)展空間，進(jìn)而為所屬二級(jí)學(xué)科提供更加寬厚的學(xué)科群背景，同時(shí)為二級(jí)學(xué)科進(jìn)一步指明拓寬口徑、交叉融合的發(fā)展之路。[2]曾建勛以時(shí)間為序介紹各時(shí)期學(xué)科發(fā)展情況，并提出數(shù)字信息技術(shù)為圖情檔學(xué)科帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，創(chuàng)造學(xué)科特色培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才有待進(jìn)一步提升。[3]吳建華[4]、馬費(fèi)成[5]、郎青[6]、閆靜[7]等多位學(xué)者分別從圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)、檔案學(xué)等二級(jí)學(xué)科角度出發(fā)，從人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、未來(lái)發(fā)展方向及對(duì)策等多視角分析一級(jí)學(xué)科改名以及二級(jí)學(xué)科科目新增對(duì)原有二級(jí)學(xué)科的影響，雖有部分學(xué)者擔(dān)憂(yōu)二級(jí)學(xué)科的擴(kuò)充或許會(huì)對(duì)原有圖情檔學(xué)科進(jìn)行沖擊，但大部分學(xué)者欣喜二級(jí)學(xué)科帶來(lái)的新融合，并提出調(diào)整后的學(xué)科體系將在信息利用等方面對(duì)原有二級(jí)學(xué)科帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇。[8]

2 學(xué)科功能轉(zhuǎn)型和領(lǐng)域拓展的意義和必要性

2.1 學(xué)科功能轉(zhuǎn)型和領(lǐng)域拓展重要意義。學(xué)科功能轉(zhuǎn)型和領(lǐng)域拓展在數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)和多學(xué)科交叉協(xié)同兩個(gè)方面具有重要意義。

首先，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)方面。傳統(tǒng)的管理方式受時(shí)間、空間和業(yè)務(wù)水平的局限，難以滿(mǎn)足當(dāng)前的需求，加強(qiáng)信息化建設(shè)和創(chuàng)新管理已成為當(dāng)務(wù)之急。圖書(shū)和檔案管理的數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)在實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源長(zhǎng)期保存的同時(shí)，更深層次應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘、信息傳播、推送技術(shù)等可以提高資源管理效率，促進(jìn)信息共享，提高信息價(jià)值。

其次，在多學(xué)科交叉協(xié)同方面。傳統(tǒng)單一知識(shí)體系已經(jīng)不能適應(yīng)多樣化的信息需求，多學(xué)科知識(shí)之間的相互滲透、整合和綜合日益重要。學(xué)科發(fā)展的總體趨勢(shì)在于跨界與融合，構(gòu)建學(xué)術(shù)共同體的基礎(chǔ)和支柱則在于跨學(xué)科教育與專(zhuān)業(yè)教育的“共生效應(yīng)”；各領(lǐng)域的特色與限度決定了跨學(xué)科教學(xué)與研究的“協(xié)同融合”程度。

推進(jìn)學(xué)科功能轉(zhuǎn)型和領(lǐng)域拓展，有助于促進(jìn)傳統(tǒng)圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)、檔案學(xué)二級(jí)學(xué)科與保密管理、出版發(fā)行學(xué)、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)、商業(yè)分析、數(shù)據(jù)科學(xué)、數(shù)字人文、文獻(xiàn)學(xué)、信息分析、信息資源管理新二級(jí)學(xué)科之間的交流與融合，拓展學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展和創(chuàng)新的疆域。

2.2 學(xué)科功能轉(zhuǎn)型與領(lǐng)域拓展的必要性。學(xué)科功能轉(zhuǎn)型與領(lǐng)域拓展是適應(yīng)高質(zhì)量信息需求不斷增長(zhǎng)和打造協(xié)同性資源管理能力體系的必然要求。

首先，適應(yīng)高質(zhì)量信息需求的不斷增長(zhǎng)。作為知識(shí)密集型機(jī)構(gòu)，圖書(shū)館、檔案館必須適應(yīng)新形勢(shì)、新要求，不斷調(diào)整自身服務(wù)理念，創(chuàng)新服務(wù)模式。目前，以印本文獻(xiàn)組織與管理的圖情檔學(xué)科已經(jīng)進(jìn)入了以數(shù)字資源為主體的管理時(shí)代，信息資源的智慧組織管理與服務(wù)已成為影響社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要因素之一，圖書(shū)館、檔案館的信息組織與檢索利用體系和研究?jī)?nèi)容應(yīng)隨之進(jìn)行數(shù)字轉(zhuǎn)型升級(jí)的變革。高質(zhì)量社會(huì)信息需求的不斷增長(zhǎng)，傳統(tǒng)的“圖書(shū)情報(bào)與檔案管理”學(xué)科名稱(chēng)代之以“信息資源管理”學(xué)科名稱(chēng)具有適應(yīng)這一客觀要求的必然性。

其次，打造協(xié)同性資源管理的能力體系。學(xué)科之間相互滲透、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展，形成一個(gè)有機(jī)整體。信息資源管理作為學(xué)科的新命名可以一定程度上涵蓋技術(shù)與知識(shí)融合的學(xué)科特性。在信息資源管理學(xué)科的交叉融合中，圖書(shū)、情報(bào)、檔案等領(lǐng)域可以孕育新的研究方向，推動(dòng)信息組織與檢索、信息系統(tǒng)與信息網(wǎng)絡(luò)、信息開(kāi)發(fā)利用等課題的深入研究。

資源管理學(xué)科具有跨學(xué)科性、開(kāi)放性、交叉性等特征。信息資源管理學(xué)科將圖書(shū)情報(bào)、檔案管理、信息技術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)融合在一起，可以形成跨學(xué)科的綜合性學(xué)科體系，在知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字圖書(shū)館、本體、服務(wù)、信息資源、信息檢索、語(yǔ)義、評(píng)價(jià)、數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)挖掘、資源共享等多個(gè)方向形成新的研究熱點(diǎn)，新研究成果也反過(guò)來(lái)促進(jìn)不同學(xué)科之間的交流與融合，得以創(chuàng)新發(fā)展。

未來(lái)社會(huì)的核心任務(wù)之一是信息資源管理的智慧化和協(xié)同化。存儲(chǔ)能力和算力的大幅提升會(huì)引發(fā)基礎(chǔ)資源管理和應(yīng)用方式的顛覆性變化，也會(huì)極大拓展數(shù)據(jù)的應(yīng)用場(chǎng)景和應(yīng)用模式，數(shù)據(jù)獲取方式和渠道也變得更加多樣化、規(guī)范化和智慧化，建立適應(yīng)這一時(shí)代發(fā)展要求的信息管理體系是其必然選擇。在研究生教育學(xué)科積極順應(yīng)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)的先導(dǎo)下，相關(guān)學(xué)科的教育也會(huì)隨之開(kāi)拓新的領(lǐng)域，提升學(xué)科時(shí)代的適應(yīng)性和發(fā)展的前瞻性。

3 學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀分析

3.1 學(xué)科發(fā)展存在的主要問(wèn)題。就檔案學(xué)來(lái)講，檔案學(xué)科的歸屬設(shè)置存在多樣性。在長(zhǎng)期的教育研究和實(shí)踐中，不同高校的課程設(shè)置緊密關(guān)聯(lián)于其建校背景、學(xué)科稟賦、研究基礎(chǔ)、研究方法以及技術(shù)運(yùn)用等多個(gè)方面，其培養(yǎng)目標(biāo)和研究成果各具特色，專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面也呈現(xiàn)出明顯差異。

根據(jù)收錄于研招網(wǎng)的檔案學(xué)研究生學(xué)院數(shù)據(jù)，公共管理學(xué)院、管理學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、歷史文化學(xué)院、公共管理學(xué)院、歷史與檔案學(xué)院、人文學(xué)院、商貿(mào)學(xué)院、商學(xué)與管理學(xué)院、商學(xué)院、社會(huì)歷史學(xué)院、社會(huì)學(xué)院、文化遺產(chǎn)與信息管理學(xué)院、信息管理學(xué)院、信息資源管理學(xué)院、政府管理學(xué)院以及政治學(xué)院等各類(lèi)二級(jí)學(xué)院設(shè)有檔案學(xué)專(zhuān)業(yè)。檔案學(xué)學(xué)科建設(shè)、培養(yǎng)計(jì)劃以及課程設(shè)置多樣性特征明顯，教育的跨學(xué)科性和非統(tǒng)一性并存。整體上看，歷史學(xué)和管理學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域的檔案學(xué)較為集中。研招網(wǎng)公布的高校檔案學(xué)研究方向涵蓋二十余類(lèi)，其中包括檔案學(xué)傳統(tǒng)理論技術(shù)研究、信息技術(shù)與檔案學(xué)科融合研究、基于特色資源開(kāi)設(shè)的檔案學(xué)幾大類(lèi)。

信息與檔案深度融合背景下，涌現(xiàn)出了一系列新的研究方向，包括檔案數(shù)字資源管理、檔案信息化、檔案學(xué)理論與信息化管理、檔案治理與服務(wù)、檔案資源開(kāi)發(fā)與數(shù)字人文、電子文件管理研究、企業(yè)文件與檔案管理、企業(yè)文檔管理與知識(shí)服務(wù)、檔案工作數(shù)字轉(zhuǎn)型、檔案信息資源開(kāi)發(fā)與利用、電子文件管理、電子政務(wù)與電子文件管理、檔案安全與大數(shù)據(jù)管理、檔案信息化建設(shè)研究等。

這些研究多集中于各類(lèi)組織單位的信息管理模式和方法探討，研究成果不夠系統(tǒng)完整，而且信息化方向傾斜明顯，理論傳承的課題較少，領(lǐng)域相對(duì)分散。同時(shí)，檔案學(xué)學(xué)科的邊界感也存在逐漸模糊現(xiàn)象，如何在學(xué)科融合進(jìn)程中突出檔案學(xué)學(xué)科特色，成為今后應(yīng)當(dāng)高度重視的問(wèn)題。

3.2 學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)與路徑。20世紀(jì)80年代開(kāi)始，檔案學(xué)領(lǐng)域涌現(xiàn)了許多新的理論，這些理論涉及公共管理、電子政務(wù)、知識(shí)管理等多個(gè)領(lǐng)域，產(chǎn)生了與相關(guān)學(xué)科相結(jié)合的成果，豐富了檔案學(xué)的學(xué)科體系。首先，科學(xué)研究的數(shù)據(jù)化和知識(shí)化方向的轉(zhuǎn)變明顯。人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的深入應(yīng)用，自學(xué)習(xí)性和自生成性知識(shí)服務(wù)已進(jìn)入新的研究范式。其次，用戶(hù)服務(wù)的智能化、個(gè)性化、情境化和精準(zhǔn)化特征顯著。傳統(tǒng)服務(wù)模式向數(shù)據(jù)、知識(shí)、智能服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變是適應(yīng)數(shù)據(jù)化和數(shù)字化時(shí)代用戶(hù)需求變化的必然要求。

4 學(xué)科領(lǐng)域拓展

4.1 重構(gòu)專(zhuān)業(yè)核心能力。在多學(xué)科融合的時(shí)代，跨越學(xué)科壁壘的學(xué)習(xí)和借鑒已經(jīng)成為可能。專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置應(yīng)在延續(xù)專(zhuān)業(yè)教育必修、通識(shí)教育選修培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，明細(xì)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)核心內(nèi)容。

就檔案學(xué)領(lǐng)域講，專(zhuān)業(yè)核心知識(shí)包括文件和檔案全程管理的基本理論知識(shí)，文件處理、檔案管理、管理政策和法規(guī)等方面的知識(shí)和技能；選修可選范圍包括信息素養(yǎng)、大數(shù)據(jù)應(yīng)用、人工智能等相關(guān)學(xué)科內(nèi)容。據(jù)此，增強(qiáng)人才隊(duì)伍的業(yè)務(wù)和研究能力，包括文件管理、檔案管理、知識(shí)管理、信息管理、咨詢(xún)服務(wù)，政策分析、制度建設(shè)、管理決策、監(jiān)管治理等理論和實(shí)踐創(chuàng)新發(fā)展能力。

4.2 提升資源管理能力。隨著一級(jí)學(xué)科的更名和二級(jí)學(xué)科的新增，圖書(shū)館學(xué)、檔案學(xué)等傳統(tǒng)二級(jí)學(xué)科得以借鑒其他學(xué)科的研究方法和技術(shù)手段，以獲取、整合和挖掘信息資源為核心，完成自生成性知識(shí)服務(wù)目標(biāo)。采用檢索、挖掘等方式從互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫(kù)、檔案館等各種渠道獲取信息，將獲取到的信息進(jìn)行分類(lèi)、整理、歸納等，使其更加有序、系統(tǒng)化。通過(guò)實(shí)施信息收集、數(shù)據(jù)集成、數(shù)據(jù)規(guī)約、數(shù)據(jù)清理、數(shù)據(jù)變換、數(shù)據(jù)挖掘、模式評(píng)估、知識(shí)表示等一系列工作，深入挖掘信息資源，實(shí)現(xiàn)信息增值。

新一代信息技術(shù)為未來(lái)檔案館和圖書(shū)館優(yōu)化通信網(wǎng)絡(luò)、搭建數(shù)據(jù)中心、全面提速數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施提供了有力支撐。通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)系統(tǒng)，深入挖掘館藏信息資源，拓展服務(wù)的廣度和深度，提升智能化水平和服務(wù)效能。對(duì)此，圖情檔部門(mén)應(yīng)加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型步伐，推動(dòng)數(shù)字學(xué)科的高質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展，提高社會(huì)服務(wù)效率和學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，也需要重視各類(lèi)信息資源的保護(hù)與安全，保護(hù)資源的完整性和安全性，確保資源的合理利用。

加強(qiáng)關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)，統(tǒng)籌推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全體制、機(jī)制和平臺(tái)建設(shè)，健全安全應(yīng)用響應(yīng)機(jī)制，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)資源領(lǐng)域的數(shù)字安全和個(gè)人隱私保護(hù)。完善域名系統(tǒng)安全保障體系，特別是要嚴(yán)密防范外部形勢(shì)變化引發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)，通過(guò)各種方式保護(hù)信息資源的安全性。技術(shù)層面上，研究探索通過(guò)各種安全防護(hù)技術(shù)，如防火墻、入侵檢測(cè)系統(tǒng)等的運(yùn)用，保護(hù)信息資源的安全。[9]管理層面上，健全信息資源備份制度和權(quán)限管理制度等，提高網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì)感知能力、應(yīng)急響應(yīng)能力、隱患排查預(yù)測(cè)預(yù)警能力等規(guī)避和處置網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)能力，堅(jiān)固信息資源管理的平臺(tái)底座。

5 結(jié)語(yǔ)

信息資源是未來(lái)社會(huì)的核心資源之一，信息資源管理學(xué)科功能的轉(zhuǎn)型和領(lǐng)域的拓展是核心資源保值和增值的重要途徑。本文以檔案信息資源管理為視角，分析一級(jí)學(xué)科更名背景下，在功能轉(zhuǎn)型與領(lǐng)域拓展方面，加強(qiáng)信息資源管理學(xué)科建設(shè)的思考。信息資源管理作為一門(mén)交叉性較強(qiáng)的科學(xué)，具有明顯的跨學(xué)科特征，需要融合多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，促進(jìn)不同學(xué)科之間的交流與融合，推動(dòng)學(xué)科的不斷創(chuàng)新發(fā)展。其中，在信息資源管理一級(jí)學(xué)科背景下，圖書(shū)館學(xué)、檔案學(xué)等傳統(tǒng)二級(jí)學(xué)科應(yīng)當(dāng)加快數(shù)字化戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型升級(jí)，從一個(gè)領(lǐng)域相對(duì)獨(dú)立、邊界相對(duì)清晰、研究空間相對(duì)小眾的學(xué)科，向一個(gè)范圍更廣、研究?jī)?nèi)容更為豐富，尤其是全面展現(xiàn)一體化面貌的領(lǐng)域拓展，在信息資源管理層面獲得自身更高質(zhì)量的發(fā)展。

*本文系2020年度國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)“鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院 檔案學(xué)”（教高廳函〔2021〕7號(hào)、教辦高〔2021〕36號(hào)）和2019年度省級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)（教高廳函〔2019〕46號(hào)）建設(shè)成果之一。

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（作者：1.漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院 豆志磊，碩士，館員；2.鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院 趙怡，碩士，講師，黨委統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng) 來(lái)稿日期：2023-06-20）