核心素養導向下的高中數學開放性試題的命制研究

李云錦

【摘要】開放性試題是近年來高考中常見的重要題型，其對于學生思維的發展有重要的引導意義，要求學生具有開放的思維品質和能力．從一定程度上看，開放性試題的引入，迎合新課程標準對學生思維品質培養的需求，同時也能向核心素養靠攏，使學生從多個角度審視數學問題，挖掘數學學習的本質，在此基礎上，也能充分發揮高考命題的育人功能和積極導向作用，引導學生把握正確的學習方向，決戰高考．本文致力于研究開放性試題的命題原則，探索高中數學開放性試題的命題類型，以及探索核心素養導向下的高中數學開放性試題的命制方法．

【關鍵詞】核心素養；命題原則；類型；方法

1 數學核心素養

數學核心素養包括數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算以及數據分析素養，其能夠保證高中數學的教學效果，彰顯數學學科的育人優勢．同時，立足這一理念有利于加快構建起一個以核心素養教育為指向的數學教學體系，從而為學生數學綜合能力以及核心素養的發展奠基．［1］

2 開放性試題的命題原則

開放性試題的命制原則主要有科學性原則、探究性原則、開放性原則等．科學性原則是任何試題都需遵循的，其主要是要求試題準確，沒有科學性錯誤．探究性原則和開放性原則主要源于開放性試題的形式，開放性試題有條件開放、結論開放、策略開放等類型．

參考文獻：

［1］中華人民共和國教育部制定.普通高中數學課程標準（2017年版2020年修訂）［M］.北京：人民教育出版社，2020．