高中數(shù)學(xué)課堂中互動(dòng)式教學(xué)法的運(yùn)用

丁宇

【摘要】數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的組成部分，如何提高數(shù)學(xué)課堂的互動(dòng)性和趣味性是當(dāng)前數(shù)學(xué)教育工作者和教育科學(xué)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題.而互動(dòng)式教學(xué)法是一種非常行之有效的提高數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)性和趣味性的教學(xué)方法，本文從互動(dòng)式教學(xué)法的理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)模式和課堂實(shí)施等五個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述和分析，并結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，致力于為高中數(shù)學(xué)教學(xué)互動(dòng)性和趣味性的提高提供一些有益的思考和參考.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂；互動(dòng)式教學(xué)法；課堂教學(xué)

隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，數(shù)學(xué)教育也迎來(lái)了絕好的發(fā)展機(jī)遇.然而，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教育者們一直面臨著一個(gè)非常嚴(yán)峻的問(wèn)題，那就是如何提高數(shù)學(xué)課堂的互動(dòng)性和趣味性.近年來(lái)，教育者們通過(guò)不斷地思考和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)法是提高數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)性和趣味性的最有效方法之一.

1 高中數(shù)學(xué)課堂中的互動(dòng)式教學(xué)法

1.1 高中數(shù)學(xué)課堂中互動(dòng)式教學(xué)法的重要性

高中數(shù)學(xué)課堂中互動(dòng)式教學(xué)法的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣.傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為中心，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)和積極性.而互動(dòng)式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和互動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.

第二，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力.互動(dòng)式教學(xué)法注重學(xué)生的思考和探究，要求學(xué)生通過(guò)思考、討論等方式解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)［1］.

第三，使學(xué)生學(xué)習(xí)得更深刻和有效.互動(dòng)式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)和實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際能力.同時(shí)，互動(dòng)式教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)得更深刻和有效.

第四，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和交流.互動(dòng)式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)和交流，可以讓教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助.同時(shí)，也可以讓學(xué)生更好地了解教師的教學(xué)方法和思路，有助于增強(qiáng)師生之間的信任和合作關(guān)系.互動(dòng)式教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，是現(xiàn)代教育教學(xué)的趨勢(shì)和必然選擇.

1.2 高中數(shù)學(xué)課堂中互動(dòng)式教學(xué)法的特點(diǎn)

高中數(shù)學(xué)課堂中互動(dòng)式教學(xué)法的主要特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生參與度高.互動(dòng)式教學(xué)法重視學(xué)生的參與和互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、發(fā)言、探究問(wèn)題.學(xué)生在課堂上成為學(xué)習(xí)的主體，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與度，提高學(xué)習(xí)效果.

（2）教學(xué)形式多樣.互動(dòng)式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)多樣化的教學(xué)形式，如小組討論、角色扮演、游戲競(jìng)賽，可以根據(jù)不同的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容選擇適宜的教學(xué)形式，從而使學(xué)生在不同的情境下學(xué)習(xí)和探究各種數(shù)學(xué)知識(shí).

（3）強(qiáng)調(diào)教師引導(dǎo).互動(dòng)式教學(xué)法并非完全由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而是在教師的引導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù).教師不再是知識(shí)的主要來(lái)源，而是起到組織者和引導(dǎo)者的作用，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性.

（4）促進(jìn)師生互動(dòng).互動(dòng)式教學(xué)法重視師生之間的互動(dòng)交流，教師與學(xué)生密切合作、互相尊重、共同學(xué)習(xí).同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和反饋，更好地促進(jìn)師生互動(dòng).

（5）結(jié)合實(shí)際生活.互動(dòng)式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)將數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，從而具有更廣泛的適用性.高中數(shù)學(xué)課堂中互動(dòng)式教學(xué)法的特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與度、多樣化的教學(xué)形式、教師引導(dǎo)作用、師生互動(dòng)、實(shí)際生活結(jié)合等，這些特點(diǎn)都能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)［2］.

1.3 高中數(shù)學(xué)課堂中互動(dòng)式教學(xué)法的影響因素

高中數(shù)學(xué)課堂中互動(dòng)式教學(xué)法的影響因素主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）教師素質(zhì).教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，其教學(xué)素質(zhì)對(duì)互動(dòng)式教學(xué)法的實(shí)施至關(guān)重要.教師應(yīng)具有寬廣的知識(shí)面、精湛的教學(xué)技巧、積極的探究精神，同時(shí)也應(yīng)具備課堂組織與管理的能力，提高互動(dòng)式教學(xué)的效果和效率.

（2）學(xué)生素質(zhì).學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)互動(dòng)式教學(xué)法的實(shí)施有很大的影響.如果學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不足，或者缺乏自我探究的精神，那么互動(dòng)式教學(xué)法很可能難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果.

（3）教學(xué)場(chǎng)所.教學(xué)場(chǎng)所的設(shè)施、空間和環(huán)境等也會(huì)影響互動(dòng)式教學(xué)法的實(shí)施效果.如果場(chǎng)所不夠?qū)挸āh(huán)境不夠舒適，或者設(shè)備不夠完備，就會(huì)限制學(xué)生的活動(dòng)空間和互動(dòng)交流，影響互動(dòng)式教學(xué)法的實(shí)施.

（4）學(xué)科內(nèi)容.學(xué)科內(nèi)容也是影響互動(dòng)式教學(xué)法的關(guān)鍵因素.有些數(shù)學(xué)知識(shí)和概念比較抽象或者難以在實(shí)際生活中應(yīng)用，如果沒(méi)有有效的教學(xué)策略和方法，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神，從而使互動(dòng)式教學(xué)法的效果受到影響.

（5）課堂組織.課堂組織是互動(dòng)式教學(xué)法的關(guān)鍵環(huán)節(jié).如果教師無(wú)法順利地組織和引導(dǎo)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，就可能導(dǎo)致課堂教學(xué)的混亂和失控.因此，教師需要有條不紊地認(rèn)真組織課堂，確保互動(dòng)式教學(xué)法的順利實(shí)施.高中數(shù)學(xué)課堂中互動(dòng)式教學(xué)法的影響因素主要包括教師素質(zhì)、學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)場(chǎng)所、學(xué)科內(nèi)容和課堂組織等方面，只有全方位、協(xié)同配合各影響因素，才能充分發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)法的作用，取得有效的教學(xué)效果［3］.

2 互動(dòng)式教學(xué)法的理論基礎(chǔ)

互動(dòng)式教學(xué)法的出現(xiàn)是建立在教育心理學(xué)和教育學(xué)領(lǐng)域的研究基礎(chǔ)之上的.教育心理學(xué)研究表明，人們?cè)诮邮苤R(shí)的過(guò)程中，必須經(jīng)過(guò)自我思考、探究和實(shí)踐等過(guò)程，才能真正地理解、掌握和運(yùn)用知識(shí).而傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是教師向?qū)W生傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受.這種教學(xué)方法忽視了學(xué)生的主體地位，缺乏互動(dòng)性和趣味性，故而被越來(lái)越多的教育工作者所否定.

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)需求增加，互動(dòng)式教學(xué)法逐漸走入人們的視野.互動(dòng)式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)師生之間和學(xué)生之間的交流和合作，學(xué)生能夠在探究、實(shí)踐和交流過(guò)程中獲得知識(shí).互動(dòng)式教學(xué)法能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、思維深度和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的“內(nèi)化”.

3 互動(dòng)式教學(xué)法的教學(xué)目標(biāo)

互動(dòng)式教學(xué)法的教學(xué)目標(biāo)是建立在學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上的.互動(dòng)式教學(xué)法的教育目標(biāo)既包括教學(xué)內(nèi)容的傳遞，也包括學(xué)生能力的提高.

（1）教學(xué)內(nèi)容的傳遞：互動(dòng)式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在探究、實(shí)踐和交流中獲得知識(shí)，故而教育工作者的教學(xué)任務(wù)是在這些活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的知識(shí).教育工作者需要針對(duì)學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)力和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化.

（2）學(xué)生能力的提高：互動(dòng)式教學(xué)法不僅要考慮傳遞教學(xué)內(nèi)容，還要考慮學(xué)生能力的提高.針對(duì)學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)可以提高學(xué)生的思維深度、探究能力和創(chuàng)新能力.同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通、合作和領(lǐng)導(dǎo)能力等非認(rèn)知能力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中全面發(fā)展［4］.

4 互動(dòng)式教學(xué)法的教學(xué)策略

互動(dòng)式教學(xué)法的教學(xué)策略是為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的具體的操作方法和過(guò)程.針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)和特定的教學(xué)環(huán)境，教育工作者需要設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略.具體來(lái)說(shuō)，互動(dòng)式教學(xué)法的教學(xué)策略主要包括三個(gè)方面.

（1）采用啟發(fā)式教學(xué)：互動(dòng)式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在探究、實(shí)踐和交流中獲得知識(shí)，教育工作者在教學(xué)中應(yīng)該采用啟發(fā)式教學(xué)法.即激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高學(xué)生的思維能力.教育工作者在教學(xué)過(guò)程中要注意創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)立問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)探究和實(shí)踐來(lái)獲得問(wèn)題的解決方案.教育工作者要靈活應(yīng)用各種啟發(fā)法和啟示法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其積極參與教學(xué)活動(dòng).

（2）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：互動(dòng)式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在探究、實(shí)踐和交流中獲得知識(shí)，故而教育工作者不僅要是一個(gè)傳達(dá)知識(shí)的人，更要是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師.教育工作者在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與教學(xué)過(guò)程.在課堂上，教育工作者要以鼓勵(lì)、幫助和引導(dǎo)為主要策略，讓學(xué)生自己做、自己思考、自己總結(jié)，發(fā)揮出個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和潛力，激發(fā)各種創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新性能力.

（3）開(kāi)展合作學(xué)習(xí)：互動(dòng)式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在探究、實(shí)踐和交流中獲得知識(shí)，并積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，故而教育工作者應(yīng)該開(kāi)展合作學(xué)習(xí).合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生情感、認(rèn)知和行為的全面發(fā)展.在課堂上，教育工作者應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行小組互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮小組協(xié)作的優(yōu)勢(shì)，共同參與探究活動(dòng)，共同分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使得學(xué)生的互相合作、交流和協(xié)調(diào)等社交技能得到較好的培養(yǎng)和發(fā)展［5］.

5 互動(dòng)式教學(xué)法的教學(xué)模式

互動(dòng)式教學(xué)法的教學(xué)模式是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)策略而建立的教學(xué)模式.具體來(lái)說(shuō)，互動(dòng)式教學(xué)法的教學(xué)模式主要包括三個(gè)方面.

（1）以探究為主的教學(xué)模式：互動(dòng)式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在探究、實(shí)踐和交流中獲得知識(shí)，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以探究為主，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解.

（2）問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)模式：互動(dòng)式教學(xué)法采用問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)模式，以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題和引導(dǎo)問(wèn)題解決為主要方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，從而掌握知識(shí)和技能.

（3）合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式：互動(dòng)式教學(xué)法采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互協(xié)作、交流和合作，發(fā)揮個(gè)人長(zhǎng)處，克服困難，掌握知識(shí)和技能.

6 互動(dòng)式教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)踐

高中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育中非常重要的階段，也是比較嚴(yán)肅的階段.如何在高中數(shù)學(xué)課堂中落實(shí)互動(dòng)式教學(xué)法，提高數(shù)學(xué)課堂的互動(dòng)性和趣味性，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教育工作者面臨的一個(gè)非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn).

（1）理論知識(shí)掌握：高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)較多，學(xué)生需要在課堂上掌握相應(yīng)的理論知識(shí).教育工作者應(yīng)該通過(guò)提問(wèn)、講解、演示等方式，讓學(xué)生掌握高中數(shù)學(xué)課程中的基礎(chǔ)知識(shí).

（2）案例分析和實(shí)驗(yàn)探究：高中數(shù)學(xué)的知識(shí)結(jié)合實(shí)例可以更好地達(dá)到效果.教育工作者應(yīng)該通過(guò)實(shí)踐教學(xué)和案例分析等方式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的真實(shí)性，感受實(shí)際生活和知識(shí)體系的連接與相互作用［6］.

（3）多元化測(cè)試和答疑方式：教育工作者應(yīng)該通過(guò)多元化測(cè)試和答疑方式，讓學(xué)生充分練習(xí)高中數(shù)學(xué)課程的考點(diǎn)，掌握考試技能.答疑方式力求學(xué)生主動(dòng)問(wèn)答，從而領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)精髓.

（4）拓展知識(shí)和前沿技術(shù)的學(xué)習(xí)：高中數(shù)學(xué)中的知識(shí)不斷更新，教育工作者應(yīng)該通過(guò)拓展知識(shí)和前沿技術(shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解最新的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生珍視學(xué)習(xí)、不斷探究的態(tài)度.

7 結(jié)語(yǔ)

高中數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)性和趣味性的提高是當(dāng)前數(shù)學(xué)教育工作者和教育科學(xué)研究的熱門(mén)問(wèn)題.互動(dòng)式教學(xué)法作為一種有效的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生更加積極地參與課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究能力，促進(jìn)學(xué)生思維深度和創(chuàng)新能力的發(fā)展.針對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂的特點(diǎn)，教育工作者應(yīng)該采用啟發(fā)式教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)等多種策略，落實(shí)以探究為主、問(wèn)題導(dǎo)向、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，提高數(shù)學(xué)課堂的互動(dòng)性和趣味性，幫助學(xué)生更好地掌握高中數(shù)學(xué)課程的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì).

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