相信“支點”的力量

他把科學家做學問的故事潤物細無聲地融入教學中，在激發(fā)學生學習興趣的同時，培育他們的愛國情懷、民族自豪感；對因成績不好而壓力大的學生，他邊開導邊教學，助學生走出低谷，學生稱他為“暖心院長”；看到部分農(nóng)村物質(zhì)生活越來越好，精神生活卻很貧瘠，他和妻子捐獻鄉(xiāng)村圖書館，給農(nóng)村孩子打開認知外面世界的窗戶。

他就是昆明理工大學建筑工程學院院長許蔚，自2008年進入昆明理工大學后，他便把自己當成建筑工程中的“支點”，傾注一腔熱情、使出渾身的勁兒教書育人。

教學“有溫度”

坐在許蔚的課堂里聽課，學生很少走神。為啥？這里除了能學到知識，還有故事聽。

“他是我們學校的驕傲！他早睡早起，晚上睡覺一般不超過10點，早上4點就起床，不但自學了幾門外語，而且還閱讀了好多中外書籍，首倡沖擊式消振器的研究。”課堂上，許蔚潤物細無聲地將中國機械振動專家屈維德教授的治學故事講給學生聽，告誡學生嚴于律己，學習要一絲不茍。

類似這樣的故事，常能在許蔚的課堂上聽到。“通過故事，既激發(fā)學習興趣，又能提升學習能力，還增強了社會責任感，心里充實。”班上的學生都愛上他的課。

通過故事激發(fā)學生學習興趣的同時，許蔚利用全周期的教學數(shù)據(jù)，將課前、課堂、課后融合，合理提升學業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度，提升學生學習主動性，激發(fā)學生求知欲。

“很有教學方法，課堂很精彩，受益匪淺。”“教學方法得當，邏輯性強，注重啟發(fā)式教學，注重素質(zhì)與能力培養(yǎng)，教學獨特，也很有趣。”對許蔚的授課，學生這樣評價。對待教學，許蔚總是采用樂于接受的方式助學生學有所成。這些年，許蔚先后獲云南省教學名師、全國優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師，主講的課程也先后獲得教育部一流本科課程、省課程思政示范課程。

課堂接地氣，課堂外，許蔚言傳身教，給學生做表率，助學生成長。

“大一、大二時，我的成績不太好，還收到學校的退學警示。許院長知道后，邊開導邊擠時間一道題一道題跟我講解。我情緒慢慢恢復，并在他的幫助下考上中國石油大學的研究生。可以說是他拯救了我。” 在昆明理工大學2019級土木工程專業(yè)的胡嘉怡的心里，正是這位“暖心院長”幫她度過了低谷。

走到學生中，傾聽學生心聲，這是許蔚這些年一直堅持的。“自己是農(nóng)民，大學里很多事情不是很懂，很難幫助孩子，多虧了許老師 的幫助和教導，孩子才有機會在昆明理工大學繼續(xù)研究生學習。”近些天來，這樣的學生家長信息許蔚應接不暇。

鋪路搭橋

在昆明理工大學工作15年，許蔚還竭盡所能地為身邊教師的成長鋪路搭橋。“在學校教務處工作期間，許蔚曾啟動了多種類型的教育改革項目數(shù)百項，以教育信息化推動學校各項教育改革。他對學校的整個教學發(fā)展，包括對教師的教學能力提升做出了很大貢獻。”學校一名負責人介紹。“他想了很多辦法提升教師能力，包括請專家講課、鼓勵教師接受培訓、啟動各類教改項目等。”

擔任學校建筑工程學院院長后，許蔚更是不遺余力提升教師素質(zhì)。“他是從清華大學畢業(yè)的，他把清華大學的經(jīng)驗引入學院，為教師營造良好的成長環(huán)境，尤其是年輕教師受益良多。”學校建筑工程學院市政工程系系主任李賢勝說。

“無論教學還是引導學生，他都是我的榜樣。”昆明理工大學力學系教師龔博，曾是許蔚的學生。他和許蔚有著濃厚的師生情誼，最后還成了“戰(zhàn)友”：“學院教師很喜歡與他共事，青年教師有困難也愿意直接找他。在他帶領下，這幾年學院教師鉆研科研和教學的積極性很高。”

善歌者使人繼其聲，善教者使人續(xù)其志。在平凡教育工作中，許蔚把自己作為小小的“支點”，推動學生、學校慢慢向前。

（省委教育工委宣傳部供稿）