青年理想信念教育質量與效果提升路徑的探索

鄧雅琪 李明浩 鄭至遠 楊嵐 鄒偉

摘?要：隨著新媒體時代的到來和學分制改革的實施，大學生理想信念教育的重要性愈發凸顯。創新教育理念的融合、協同創新實踐教學體系的構建、學業導師制的推廣等，通過這些途徑都可以更好地發展大學生的理想信念教育。本文從新媒體時代對理想信念教育的沖擊、學分制改革后理想信念教育與創新教育理念的融合、理想信念教育的必要性和提升途徑4個方面進行探討，旨在提高大學生理想信念教育的質量和效果，促進大學生德智體美勞的全方面發展，培養高素質人才。

關鍵詞：新媒體時代；學分制改革；理想信念教育；創新教育理念；學業導師制

中圖分類號：D9?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.24.058

大學生理想信念教育作為高等教育的重要組成部分，是讓大學生思想統一的基礎。在新時代背景下，理想信念教育不僅是教育的重要任務，更是塑造未來中國的重要途徑。然而，新媒體時代的到來和學分制改革的實施帶給了大學生理想信念教育重重挑戰，同時也帶來了更多新的機遇。由此，我們將從新媒體時代對理想信念教育的沖擊、學分制改革后理想信念教育與創新教育理念的融合、理想信念教育的必要性和提升途徑4個方面來展開對學業導師制融入大學生理想信念教育的實踐與研究，致力于培養有夢想、擔大任、敢吃苦、肯奮斗的新時代好青年。

1?新時代、新階段大學生理想信念教育的必要性

理想信念是筑牢中華民族偉大復興的精神支柱，綜合反映了人民群眾的政治立場和世界觀；是人們精神生活的根本動力，更是一種強勁的精神力量，促使人們不斷進步。理想信念一旦形成，就會成為人們行為選擇的精神動力。隨著社會的不斷發展，更多的機遇和挑戰將會撲面而來。作為沒有多少社會經驗的大學生，理想信念教育的重要性便不言而喻。在實現第一個百年奮斗目標以后，我們站在了歷史的交匯點，處于百年未有之大變局，理想信念尤為重要，具體體現在以下幾點：首先，大學生正處于人生重要的階段，社會環境、生活環境會讓大學生在潛移默化中塑造人生觀、價值觀和世界觀。大學生理想信念教育不僅僅是一門學科知識的學習，更是對學生思想建設的引導。大學生在接受理想信念教育的過程中，能夠樹立正確的三觀，同時能夠明確自己的目標和肩負的使命。新時代、新階段理想信念教育能樹立大學生正確的價值觀，將個人發展的需求和國家、民族的發展需求有機地融合起來，引導廣大大學生成為“知大德、守公德”的人。其次，大學生是未來社會的主力軍，其成長和發展關系到整個國家和民族的未來。高校學生作為中國青年群體的重要成員，是實現偉大中國夢的重要力量。理想信念教育不僅屬于高校思政廉潔教育的重要組分，也是實現大學生成為“斜杠青年”的必經之路，更是支撐大學生踔厲奮發、勇毅前行的動力。再次，大學生理想信念教育還可以幫助大學生樹立正確的心態，增強自信心，讓他們能夠更加從容地面對挫折和困難，而非一遇到一點困難便垂頭喪氣、自怨自艾。在面對未來新的機遇的挑戰時，大學生才能夠砥礪前行、取得成功。最后，通過理想信念教育，可以促使大學生的內心獲得滋育，擺脫冷氣、擺脫精神貧瘠的狀態。那些樹立了理想信念的大學生必定不會自暴自棄、不會感到迷茫，因為他們有明確的目標，一股勁兒地往前走并為之奮斗，他們的思想和精神是富饒豐盈的。因此，理想信念教育對大學生的成長意義非凡，為他們賦予了精神上的財富。在這個過程中，大學生的理想信念教育扮演著關鍵的角色，它可以幫助學生更好地成長和發展，從而成為具備能力和敢于擔當的國家棟梁。

2?新媒體時代對理想信念教育的沖擊

新媒體時代的到來，現代人的生活和思維方式隨著時代的潮流在不斷進步，對大學生理想信念教育來說，也是一種新的沖擊和挑戰。新媒體的普及和快速發展使信息傳播更加便捷和迅速，與此同時也帶來了信息碎片化、虛假信息、信息泛濫等問題。大學生缺乏社會經驗，無法對信息有清晰理智的認識，自然就會產生很多問題，這些問題是需要我們深入的思考并靈活應對的。

首先，新媒體時代的到來，為大學生便捷地獲得所需信息和快速擴充自己的知識儲備提供便捷。在新媒體時代呈上升趨勢的情況下，大學生獲得知識的途徑越來越多，掌握知識的方法也越來越多。這可以幫助大學生提升自己的專業知識水平，提高自身的文化修養，拓寬自己的眼界與視野。在浪潮似的信息里，大學生不再感到空洞與迷茫，他們可以自己利用新媒體自主獲得自己需要的、來自世界各地的信息，了解不同的文化與觀點；新媒體也為青年提供了廣闊天地，去發聲、去發光。新媒體可以讓大學生更好地理解理想信念，從而達到理想信念的教育目的。

其次，新媒體時代的信息碎片化使得學生接觸到的信息變得零散，容易被各種無關信息所干擾，難以集中精力進行系統性地學習和思考。同時，由于信息碎片化的影響，學生對于知識的掌握也變得表面化，只注重知識的外在表現而忽視知識本身的內涵和深度。這對理想信念教育來說，意味著學生的思想和行動可能變得淺薄和虛假，與理想信念的目的背道而馳。新媒體時代的信息泛濫使得學生面臨大量的信息和觀點，往往由于缺乏正確的價值導向和分辨能力，大學生容易受到錯誤的信息和觀點的影響。所以提高學生的鑒別能力也變得尤為重要。

在這種情況下，大學生的理想信念教育就需要更加注重去引導和塑造學生形成正確價值觀和人生觀，“大學之道，在明德，在親民，在止于至善。”高校的理想信念教育需要幫助學生學會正確地對待紛繁復雜的信息和觀點，形成健康的思維方式以及生活態度。此外，新媒體時代橫空出現的虛假信息也給大學生的理想信念教育帶來了極大的挑戰。虛假信息的存在極其容易引導學生對身邊的各個事件產生偏差和誤解，甚至產生負面的情緒和行為，導致理想信念的扭曲和喪失。如果想要達到對學生理想信念的教育目的，就得掌握當今大學生的性格特點。新媒體為大學生提供了很多的知識來源，而作為即將要踏足社會的高校學生，心智和思想還尚未發展成熟，這就需要各大高校教師對其進行適當的思想廉潔教育，從大學生的興趣入手，不斷地培育和改善大學生的價值觀。因此，大學生理想信念教育需要注重學生的信息素養教育，使其具備正確的信息辨析和篩選能力，避免被虛假信息所誤導。

新媒體工具具有接受信息迅速和傳播速度快的特點。我們利用這個優勢，在高校理想信念教育中，巧妙將其結合，以有效地激發學生的學習興趣，并提升教育成果。過去的理想信念教育主要依賴線下講座和面對面授課，這種授課方式容易讓人產生思維疲勞，無法從根源上激發學生的興趣，更無法照顧到所有人的學習需求，進而會抑制他們的主觀能動性，導致很多學生會失去對課程的信心。此外，單一的教育模式也會造成不同程度的教育浪費。因此為了適應時代的發展，高校應積極主動改變原有的教育模式，將新媒體手段與理想信念教育有機結合，從而達到提起學生的興趣并提高教育的效果。

綜上，新媒體時代對于新型高校學生的理想信念教育帶來了不同程度的挑戰和沖擊，也同時提醒我們理想信念教育必須與時俱進，緊跟時代步伐，注重學生的價值觀引導和人生規劃，引導學生樹立正確的三觀，提高大學生的道德水準以及理論水平，為國家和民族提供高質量的人才。

3?學分制改革后理想信念教育與創新教育理念的融合

隨著學分制改革的推進，大學教育正在經歷一種轉變，從過去以傳授知識為主的傳統教育，轉向以學生為中心的綜合性教育。學分制改革強調學生的自主學習和創新能力，與理想信念教育的培養目標不謀而合。同時，創新教育理念的融合也促進了理想信念教育的發展，從而提高了學生的綜合素質和核心競爭力。學分制改革的目的與核心是提高學生的自主學習能力和創新能力，這與理想信念教育的培養目標達成共識。學生通過自主選課、自主學習和參與各種實踐活動，培養了自己的學習能力和實踐能力。學分制改革實現了教育的個性化和多樣化，幫助學生更好地選擇、汲取和掌握知識，形成自己的專業特長和興趣愛好，從而更好地實現自身價值。

3.1?創新教育理念與理想信念教育的融合

創新教育主要是為了培養學生的實踐創新能力和團隊協作能力，旨在激發學生的創新精神和實踐能力。與之類似，理想信念教育也致力于培養學生的自主學習能力、探究精神和團隊合作能力。通過學生自主選課和參與實踐活動，強化學生的團隊合作和創新實踐能力的培養，有助于學生實現自身價值并為社會作出更大貢獻。學分制改革的推行不僅解決了學生選課、畢業要求和學位授予等問題，還提高了教育教學的效率。同時，不斷引入創新教育理念，為學生的學習提供了多元化的途徑和豐富的資源。在此背景下，理想信念教育的目標是培養學生高尚的思想道德品質和堅定的理想信念，是學生全面成長的重要組成部分。學分制的實施能夠不同程度地激發教師教學的積極性與主動性。在學分制背景下，同一門課程可以由不同的教師同時進行授課，而且學生也有自主選擇教師的權利，再加之許多學校將學生選課人數作為評估教師教學質量的重要指標之一。因此，教師必須不斷主動增加自身的知識儲備，加強教學研究，認真備課，努力提供優質的教學內容，以不斷提高自己的教學能力、提升自己的價值水平。通過激發教師的主動性，讓教師也產生并感受到危機感，教師才能贏得學生的尊重和認可，吸引更多學生選擇他們的課程，這樣教師的教學積極性也將得到顯著提升，雙向促進學生與教師間的理想信念教育的積極性。

3.2?創新教育理念與理想信念教育的協同作用

學分制改革和創新教育理念的融合，使得學生有更多選擇和發揮的空間。學生可以根據自身的興趣和特長，選修自己喜歡的課程，發掘自己的潛力，更好地實現自我價值。同時，學生也可以通過多元化的學習方式，接觸到不同領域的知識，從而拓寬視野，增強綜合素質。這些經驗和收獲將幫助學生更好地理解和掌握理想信念教育所倡導的社會主義核心價值觀，為學生未來的發展和社會的進步奠定堅實的基礎。創新教育理念的不斷推進，也為理想信念教育的實現提供了新的方法和手段。教師可以采用更加靈活的教學方式和多元化的教學手段，引導學生進行自主學習和探究式學習，激發學生的創造力和創新思維，更好地培養學生的獨立思考能力。這種教育方式也符合理想信念教育的目的，培養學生高尚的情操和人文素質，讓學生在思想道德和知識技能上都得到全面的發展。所以，學分制改革和創新教育理念的融合，為理想信念教育的協同作用提供了廣闊的空間和新的途徑。學生可以通過多元化的學習方式，接觸到更加廣泛和深入的知識，增強綜合素質和創新能力，更好地實現自我價值。

4?學業導師制融入大學生理想信念教育

學業導師制是指在學生學習期間為學生提供學業方面的指導和幫助，以便學生更好地完成學業。學業導師制的最大特點是關注學生的個性化需求和全面發展。在學業導師制度下，導師與學生之間不再有“隱形屏障”，學生可以與導師近距離交流，拉近導師與學生之間的距離，在這種輕松自然的氛圍下，學生也會更加準確地說自己的需求，導師也能根據學生提出的問題進行針對性地指導，在提高效率的同時也讓學生和導師實現雙贏，既能解決學生的問題，又能實現導師的價值。在此后的學習中，學生可以更好地掌握學習方法，提高學習效率，更好地培養自己的興趣和愛好。本科生學業導師制度在實施中也存在一些缺陷和問題。學校和教師應該進一步探討和完善學業導師制度，更好地發揮其作用，為學生的成長和發展提供更加全面和有效的支持。學業導師制可以有效地促進大學生的理想信念教育。

首先，學業導師制可以幫助學生更好地了解自己的興趣和愛好，發掘自己的潛力和優點。在學生發現自己的興趣和愛好之后，他們將更加堅定地明確自己的理想信念，更加明確自己的目標并向前進取。

其次，學業導師制可以幫助學生更好地規劃自己的未來。學業導師將會與學生一起探討未來的發展方向和目標，幫助學生制定合理的職業規劃。學業導師制的引入可以促進學生理想信念教育的實施。學業導師作為學生的指導者和引路人，可以通過開展個性化的輔導，為學生提供更為全面的學習支持和人生指導，使得學生在成長過程中更好地領悟和實踐理想信念教育的社會主義核心價值觀，更好地發掘自己的潛力和特長，更好地實現自我價值。當然，學業導師制的實施需要倡導全社會共同努力，提高大學生的理想信念教育水平和整體素質。大學應該加強學生思想教育，培養學生高尚的情操和人文素質；同時，學業導師也應該提高自身素質和專業水平，為學生提供更加優質的指導和支持。

總之，學業導師制的引入為大學生理想信念教育提供了新的思路和途徑，有助于引導學生實現自我發展和價值實現，在實踐中不斷追求自我完善和社會進步。我們期待在學業導師制的引領下，大學生能夠更加自信、自主、自立、自強，為中國特色社會主義事業的發展和中華民族偉大復興的事業貢獻自己的一份力量！

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