面向新時代企業家培養的工科專業經管類課程體系設計

李永平 李文杰 馬靜

摘?要：齊魯工業大學被譽為“企業家的搖籃，工程師的沃土”，本文分析該校杰出校友企業家成長路徑、知識結構與時代背景，根據新時代產業發展對企業家具備知識結構的要求，發揚“企業家”+“工程師”的人才培養傳統優勢，構建包括企業管理、經濟理論與政策、會計與財務管理、金融體系與銀行業務、資本市場與證券融資、新時代經濟發展等在內的課程體系，為工科學生成長為新時代企業家提供知識儲備。

關鍵詞：企業家成長；工科專業；人才培養；經管類課程體系

中圖分類號：F24?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.24.035

0?引言

齊魯工業大學是以工為主、理工結合，工理經管文各學科綜合發展的應用研究型大學。辦學70多年來，累計為社會培養輸送各類人才19萬名，涌現出一大批行業領軍人物，被譽為“企業家的搖籃，工程師的沃土”，為山東經濟社會發展做出了重要貢獻。本文提出的問題是，齊魯工業大學優秀畢業生是如何成為知名企業家的，新時代又應該如何對在校學生進行有針對性地知識培養，更好地為培育新時代企業家服務？尤其是工科學生為更好地成長為企業家，除本專業知識外，應該具備哪些經濟管理、金融類知識？

為發揚齊魯工業大學“企業家+工程師”的人才培養傳統優勢，以下分析齊魯工業大學杰出校友企業家的工作經歷、成長路徑，討論企業家成長時代背景與新時期要求，提出面向新時代企業家培養的經管類課程體系設計，以更好地服務工科學生實現其未來職業規劃，為工業大學培養懂經濟的工程師、懂金融的企業家。

1?校友企業家成長路徑

1.1?杰出校友工作經歷

齊魯工業大學2022年評選第一屆杰出校友，授予孫明波、岳遠征杰出校友獎，授予尹同遠、孫茂健等杰出校友提名獎。杰出校友工作簡歷如表1所示。

齊魯工業大學2022年評選第一屆杰出校友共12人，其中工科專業校友10人，包括發酵工程、陶瓷、制漿造紙專業各2人，電氣自動化、電氣技術、玻璃、食品科學與工程專業各1人。工科專業校友10人，其中8人為企業家，2人為科研人員。分析杰出校友企業家從事行業與崗位經歷，如表2所示。

1.2?企業家成長路徑與知識結構

根據杰出校友成長為企業家過程中的崗位經歷，典型的企業家成長路徑有兩條：第一條路徑是技術人員、車間主任、副廠長/副經理、廠長/經理、副總經理/總經理、副董事長/董事長；第二條路徑是技術人員、創業企業創始人、總經理/總裁、董事長。

校友企業家的成長過程中，從事崗位的職責與知識結構：

一是車間主任，職責是主持車間的全面工作，知識結構要求方面，除生產技術、工藝、設備、產品等專業知識外，應具有車間生產管理、生產過程控制、流程改造知識，具備技術管理知識，具有制造成本核算知識，熟悉質量法、安全生產法等法律法規知識。

二是廠長或生產廠長，職責是負責指揮、協調企業整體運作，尤其包括公司的生產運營，知識結構要求方面，應具備企業管理的基本理論和方法，具備行業技術發展、市場需求變化、產品發展方向等知識。

三是總經理，負責公司組織結構調整，主持公司的日常各項管理工作，知識結構要求方面，應掌握企業管理、工商管理、行政管理等相關專業知識，具備領導能力開發、戰略管理、組織變革管理、戰略人力資源管理、經濟法，以及年度報告、金融與財務管理等方面知識，具有經濟法規、產業發展規劃等基礎知識。

四是董事長，公司的法人代表和重大事項的決策人，對公司重大業務和行政事項有權作出決定，知識結構要求方面，應具有專業知識儲量、合理知識結構，應具備組織領導、戰略規劃知識，具備資本市場運作、商業銀行業務等知識，掌握國家宏觀經濟政策、國民經濟發展以及政治、法律等方面的知識。

2?企業家成長背景與時代新要求

2.1?校友企業家成長時代背景

我國改革開放后，改變長期實行的重工業優先發展戰略，產業結構得到不斷調整、優化。分析改革開放以來我國產業發展軌跡：1980年代輕工業發展速度快于重工業；1990年代則是輕工業和重工業均衡發展；2000年代則進入重化工業階段，鋼鐵、冶煉、煤炭等產業得到快速發展；2010年代開始，電子、信息、生物、新材料等新興產業得到發展，智能制造、新能源汽車、海洋工程裝備、軌道交通裝備等高端裝備制造業成為產業發展重點。

齊魯工業大學知名校友企業家多數畢業于1980年代初期、中期，在校學習專業包括發酵工程、陶瓷、制漿造紙、玻璃、食品科學與工程等專業均為輕工類專業，畢業后從事行業基本是制造業，所學專業知識與時代需求相結合，生逢其時、大展宏圖，為我國尤其是山東省1980年代、1990年代輕工業迅速發展做出了突出貢獻，最終成長為知名企業家。

2.2?新時代產業發展與企業家培養新要求

2014年12月，中央政治局會議公報指出“我國進入經濟發展新常態”。2017年10月，習近平總書記在黨的十九大報告中指出“中國特色社會主義進入了新時代”。在新時代、新常態下，我國產業發展的特點與趨勢：一是新興產業創新發展，新技術、新產品、新業態、新商業模式不斷出現，新產業在經濟發展中發揮的作用越來越大；二是制造業和服務業融合發展，智能制造業發揮引領作用，呈現出“制造+服務”的發展模式；三是工業化和信息化融合發展，互聯網、云計算、大數據、人工智能與現代制造業相結合，推動了制造業的網絡化、信息化、智能化；四是綠色發展成為必然要求，改革開放以來生產要素高投入下的增長優先發展模式，資源被過度消耗，經濟新常態下經濟發展受到資源環境嚴格約束，綠色發展、低碳循環發展成為必然要求。

齊魯工業大學作為“企業家的搖籃”，在學生接受工科專業知識教育之外，更需要結合我國經濟、產業發展趨勢，學校增加反映新時代、新常態的經濟管理、金融類知識，工科專業知識與經濟管理、金融知識交叉、融合，工科專業學生向經濟管理、金融領域拓展知識結構，構建工業大學“工科”+“經管”復合型人才培養知識體系。

3?面向新時代企業家培養的課程體系設計

根據杰出校友企業家成長路徑與崗位知識結構、新時代產業發展對企業家培養的要求，通過開設通選課程、素質選修課程、微專業課程等途徑，構建包括企業管理、經濟理論與政策、會計與財務管理、金融體系與銀行業務、資本市場與證券融資、新時代經濟發展與實踐等在內的課程體系，為工科專業學生成長為新時代企業家提供知識儲備。

3.1?企業管理

企業管理課程，由以下知識模塊構成：（1）決策與計劃模塊，包括決策與決策理論、決策過程與方法、戰略性計劃與計劃編制、實施；（2）組織設計模塊，包括組織與組織設計，組織的部門化、層級化；（3）人力資源管理模塊，包括人力資源規劃、培訓與開發、績效與薪酬管理、勞動關系管理；（4）企業創新模塊，包括創新過程管理、技術創新與產品開發、企業制度創新；（5）企業戰略管理模塊，包括企業戰略、企業內外部環境分析、競爭戰略、戰略管理過程；（6）生產運作管理模塊，包括生產系統布局、生產過程組織、生產計劃、現場管理；（7）企業質量管理模塊，包括質量管理體系標準、質量認證、全面質量管理等。

3.2?經濟理論與政策

經濟理論與政策課程，由以下知識模塊構成：（1）社會主義基本經濟制度模塊，包括社會主義基本經濟制度內涵、所有制結構、收入分配制度、市場經濟體制；（2）市場結構理論模塊，包括市場結構類型、完全競爭市場、完全壟斷市場、壟斷競爭市場、寡頭壟斷市場；（3）經濟增長模塊，包括經濟增長、經濟周期、經濟波動；（4）國際貿易模塊，包括國際貿易理論、國際貿易政策；（5）公共財政模塊，包括財政收入、財政支出、稅收、國債、財政政策；（6）貨幣理論與政策模塊，包括貨幣需求、貨幣供給、通貨膨脹、中央銀行職能、貨幣政策目標、貨幣政策工具、中國貨幣政策實踐；（7）金融風險與監管模塊，包括金融風險、金融危機、金融監管理論與監管體制。

3.3?會計與財務管理

會計與財務管理課程，由以下知識模塊構成：（1）會計基礎知識模塊，包括會計概念、會計目標、要素、信息質量要求等；（2）會計報表模塊，包括資產負債表、利潤表、現金流量表、會計報表附注；（3）財務報表分析模塊，包括財務報表分析內容、分析方法、財務比率；（4）企業融資管理模塊，包括資金需要量預測、權益性融資、負債性融資、資金成本、資本結構決策；（5）項目投資決策模塊，包括項目投資決策、評價指標、現金流量及估算；（6）營運資金管理模塊，包括營運資金、現金管理、應收賬款管理、存貨管理、融資管理；（7）利潤分配管理模塊，包括利潤分配、股利分配政策、股利分配方案決策。

3.4?金融體系與銀行業務

金融體系與銀行業務課程，由以下知識模塊構成：（1）利息利率模塊，包括利息、利率的概念、類型，以及我國利率管理體制改革；（2）金融機構體系模塊，包括金融中介機構、中央銀行、商業銀行、非銀行金融機構；（3）金融市場模塊，包括貨幣市場、資本市場、基金市場、金融衍生品市場、外匯市場；（4）非存款類金融機構模塊，包括保險公司、投資銀行、信托公司、基金公司；（5）商業銀行資產負債業務模塊，包括存款業務、非存款業務、存款保險制度、現金和證券業務、貸款管理、貸款風險分類與貸款風險管理；（7）商業銀行中間業務模塊，包括支付結算業務、信用卡業務、個人理財業務、投資銀行類業務、資產托管業務、擔保業務等。

3.5?資本市場與證券融資

資本市場與證券融資課程，由以下知識模塊構成：（1）債券市場模塊，包括政府債券市場、中央政府債券、地方政府債券、公司債券、可轉換公司債券；（2）企業股權與股票模塊，包括股權、股票、股東權利、普通股股票、優先股股票、我國股權改革；（3）股票發行與交易模塊，包括股票發行方式、發行價格、股票發行市場改革、股票交易價格、股票交易市場、經紀人制度；（4）投資基金證券模塊，包括契約型基金、公司型基金、封閉式基金、開放式基金、私募基金、公募基金、對沖基金、產業投資基金；（5）期貨期權模塊，包括期貨與期貨市場、期貨交易所、期貨定價與交易策略、期權與期權、期權定價、股票期權；（6）金融信托與租賃模塊，包括信托產品、信托公司業務、信托市場發展、融資租賃、金融租賃、融資租賃市場發展等。

3.6?新時代經濟發展與實踐

新時代經濟發展與實踐課程，由以下知識模塊構成：（1）新時代經濟發展模塊，包括中國特色社會主義新時代含義、經濟結構戰略調整、創新發展；（2）新發展理念與經濟高質量發展模塊，包括創新發展、協調發展、綠色發展、開放發展；（3）綠色經濟與綠色發展模塊，包括綠色經濟、綠色發展、綠色金融、綠色產業、社會責任投資、可持續發展、碳金融與碳交易市場；（4）供給側結構性改革與新舊動能轉換模塊，包括技術進步、產業轉型升級、創新驅動、舊動能、新動能；（5）共同富裕理論與實踐模塊，包括共同富裕內涵、共同富裕實現路徑、收入分配制度改革、中國式現代化；（6）數字經濟與數字化轉型模塊，包括數字經濟含義、數字技術與數字產業、企業數字化轉型、產業數字化與數字產業化、數字經濟生態構建，業務數字化發展等。

4?結語

本文以齊魯工業大學為例，分析杰出校友成長為企業家的成長路徑以及成長過程中從事崗位的職責與知識結構，根據新時代產業發展對企業家培養新要求，構建面向新時代企業家培養的經管類課程體系，并分析課程知識模塊構成，以發揚齊魯工業大學“企業家”+“工程師”的人才培養傳統優勢，為工科學生成長為新時代企業家提供知識儲備。

參考文獻

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