立德樹人融入高校基層學生黨建工作的途徑探析

白志棟　馬榮

摘 要：本文分析了立德樹人與高校基層學生黨建工作的現狀，在此基礎上闡釋了立德樹人融入高校基層學生黨建工作的四個維度，提出立德樹人融入高校基層學生黨建工作要加強政治引領，落實黨的教育方針；注重日常實踐，把握多層次陣地；靈活運用理論，占領思想陣地；完善獎懲制度，激發黨員積極性的對策建議。

關鍵詞：立德樹人 基層學生黨建工作 途徑

一、立德樹人與高校基層學生黨建工作

（一）立德樹人

黨的二十大報告指出：“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。”［1］立德樹人是教育的根本目標。司馬光在《資治通鑒》中寫道：“才者，德之資也；德者，才之帥也。”立德樹人分兩個方面，一方面立德，即樹立德業，強調培養學生首先應培養學生的品德和人格，使其成為有道德、有責任感、有擔當的人，立志于擔當民族復興大任。學生作為社會主義建設者和接班人，還應該培養其堅定的共產主義理想信念，引導其弘揚中國精神，樹立人類命運共同體的觀念；另一方面樹人，有道是“十年樹木百年樹人”，樹人就是要堅持以人為本，通過適當的教育來塑造人、改變人、發展人，最終使其成為對社會對國家有用的人。立德樹人就像一枚硬幣的兩面。“立德”與“樹人”是辯證統一的，沒有立德就無所謂樹人，沒有樹人立德也沒有必要存在。

（二）高校基層學生黨建工作

黨的二十大報告指出：“把基層黨組織建設成為有效實現黨的領導的堅強戰斗堡壘。”［2］高校基層學生黨支部是高校黨委開展工作的主要陣地，是高校黨建工作發揮戰斗力的基礎。高校基層黨組織黨建工作是否認真開展，關系到能否對學生黨員進行有效的思想政治教育、能否全面貫徹落實黨的大計方針、能否落實立德樹人的根本任務、能否培養出德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人等重大政治問題。

二、立德樹人與高校基層學生黨建工作的現狀分析

新中國成立以后，尤其是改革開放之后，我國的高等教育事業和高校基層學生黨建工作都取得了巨大的成就。但在新時代立德樹人工作和高校基層學生黨建工作中，仍然存在著一些問題。高校基層學生黨支部是落實立德樹人任務的重要陣地，但在實際中卻面臨些許困難。

（一）制度建設不夠合理

高校基層學生黨建工作缺乏強有力的組織保障。其一，黨支部書記一般是由輔導員或者高年級的學生黨員兼任。他們都有自己本職工作，或忙于日常工作，或忙于學業，投入在黨務工作的精力和時間有限。當本職工作與黨務工作時間有所沖突時，就會出現對待黨務工作認真度不夠的局面，這就會導致對學生所關注的熱點問題無法深入調研，無法及時對學生給予幫助和指導。其二，高校基層黨支部的構成人員也不夠合理。部分高校以年級為單位聯合設立黨支部，這種模式存在著明顯的不足，黨員之間缺乏溝通了解，往往在參加支部活動的時候才有機會見面，日常生活中卻都是各忙各的。不同專業學生的課程設置不同，一次黨會難以集合所有的支部黨員學生參加，也就不利于支部管理黨員、教育黨員，不利于形成戰斗堡壘。其三，高校教師事務繁雜、學生學業繁重、開展活動的渠道單一，這些情況直接導致立德樹人融入基層學生黨建工作無法全面落實；工作注重部署，注重檢查黨員的學習筆記，卻很少關心學生的日常生活，導致個別黨員對基層學生黨支部的立德樹人工作認識不足。

（二）支部黨建工作與立德樹人工作融合不夠深入

長期以來，高校基層學生黨支部的組織活動基本上都是采用聽報告、聽講座、交流心得體會、組織座談會等單一形式，內容與學生的日常生活存在較大差距，形式上缺乏創新，也缺乏真正能夠使學生黨員感興趣的黨課形式和活動方式。高校基層學生黨支部承擔著對學生進行日常思想政治教育、規范黨員活動的工作，需要帶領全體學生貫徹黨的路線、方針、政策，執行黨的決議。部分高校將考核基層學生黨支部工作的指標與發展黨員數量掛鉤，個別基層學生黨支部為了完成黨員發展的目標名額，通過“裙帶關系”將個別品行不合格的學生納入黨員隊伍。持有不當入黨動機的學生黨員往往會滋生投機主義和形式主義思想，不僅影響個人未來發展道路，也對組織形象造成了損害。個別學生黨員理想信念不堅定、價值觀出現問題、功利化傾向嚴重、服務學生的意識淡薄，模范帶頭作用不強、組織紀律松懈。［3］高校基層學生黨建工作在黨的理論政策學習中存在走過場的現象，沒有很好地將黨的理論政策內化于心、外化于行。這些原因導致支部黨建工作與立德樹人工作融合得不夠深入。

（三）立德樹人融入高校基層黨建工作的維度

現代社會已經進入到了網絡自媒體時代，這就對高校基層學生黨建模式的創新工作提出了新的要求。現代社會信息技術飛速發展，科學技術日新月異，抖音、快手、微信等社交平臺可以讓每一位公民都成為信息發布的主體。尤其是“00后”大學生常常通過網絡發表個人觀點，參與討論熱點話題，表達自己的意見。基層學生黨建工作所采取的手段模式很明顯落后于現實生活。由于自媒體時代各種價值觀并存，思想活動多變化、思想信念多樣化、各種觀念相互交錯，多元價值觀促使學生黨員的自我意識逐步增強，同時思想的不確定性也隨之而來。部分媒體熱衷于娛樂新聞，而對體現共產主義理想的事跡宣傳匱乏，優秀模范的示范引領作用難以深入廣大學生黨員。以基層學生黨建工作為目的開通抖音、快手的黨建工作者相對較少，網絡自媒體幾乎成為基層學生黨建工作的盲區。

三、立德樹人融入高校基層學生黨建工作的維度

（一）政治育人維度

黨的二十大報告中指出：“教育是國之大計、黨之大計。培養什么樣的人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題。”［4］在高校基層學生黨支部黨建工作中應該強化支部學生黨員的政治教育，將政治教育貫穿到支部生活的方方面面，杜絕支部育人只注重業務、不講政治的現象。教育學生黨員要堅定政治立場、堅定理想、堅定信念、堅定信仰，堅決維護黨中央的權威，加強思想政治引領，積極創新思想政治教育的工作方法。黨的基層組織根本屬性是政治屬性，落實黨中央的各項政策，“聽黨話、跟黨走”必須要有一個堅定的政治立場。［5］充分發揮基層黨組織戰斗堡壘和黨員先鋒模范作用。學生黨員，尤其是學生黨員干部在落實立德樹人根本任務時應該做到“想在前、走在前、干在前”，應該明確認識到立德樹人不僅是一項業務工作，更是一項政治任務，要在支部黨建工作中強化這一突出優勢和特點。

（二）實踐育人維度

馬克思指出：“全部社會生活在本質上是實踐的。”［6］所謂實踐育人就是指通過實踐活動來提高學生的實際能力，培養學生的實際操作技能和創造力，讓學生在實踐中學習，在學習中實踐。支部黨建立德樹人工作不能僅僅是傳達上級文件精神，紙上談兵，更應該在實踐中開展，并時刻接受實踐的檢驗。實踐育人就是要將立德樹人與支部育人的工作相結合，拓展支部黨建育人的維度；實踐育人要具有針對性，緊緊圍繞立德樹人的根本要求，從學生黨員的實際出發，注重實踐的時效性，與黨建理論的學習相互支撐；實踐育人要陶冶學生黨員的情操，提高學生黨員為學生服務的主動性，這既是學生黨員踐行群眾路線的客觀要求，也是學生黨員發揮模范示范作用的有力途徑；實踐育人就是讓學生黨員在真實的世界中解決真實問題，這樣有助于學生黨員堅持向實踐學習，向人民群眾學習，不斷增強學生黨員服務國家、服務人民的社會責任感。實踐育人有助于塑造學生黨員正確的實踐觀，落實立德樹人的根本任務。

（三）科學育人維度

學生黨支部落實立德樹人工作具有科學性，主要表現在三個方面。其一，無產階級政黨堅持馬克思主義的世界觀和方法論。馬克思主義具有科學的世界觀和方法論基礎。馬克思主義的發展具有科學探索性，是一個不斷探索和掌握客觀規律的過程。學生基層黨支部作為黨的肌體的神經末梢，自然就要堅持并靈活運用馬克思主義。其二，習近平總書記指出要“堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人，全方位育人”［7］。學生基層黨支部作為具有科學規劃的基層組織，將引導學生黨員肩負人民重托，努力成為堪當民族復興重任的時代新人，將引導學生黨員從自己做起，從現在做起，努力學習身邊的道德模范，好人好事，將立德樹人的根本要求貫徹落實，努力成為學生的榜樣。其三，基層學生黨支部落實立德樹人工作內容具有科學性，學生黨員參加組織生活時，接觸到愛國主義教育、理想信念教育，積極踐行社會主義核心價值觀教育、專業技能教育和人生態度教育等，所有的學習內容不僅具有內在的一致性，同時也具有科學性。

（四）協同育人維度

協同育人即學校、家庭、社會共同育人。學生黨員的身份首先是學生，因此，學生黨員除了參加支部黨員組織生活會，還應該把更多的時間用來學習各門功課。從學校課程育人的角度來說，任何一門課程都有學科的育人維度，不同類別的課程都有它的育人功能。［8］如自然科學，教師可以講錢學森、華羅庚的故事。科學無國界，但科學家有自己的祖國。學生黨員從不同的課程學習中都能夠落實立德樹人的根本任務。從家庭育人的維度來說，家庭教育與學校教育的方式方法不盡相同，家庭教育潤物無聲，家長是什么樣的人，孩子就可能是什么樣的孩子。而學校教育則更多的是規矩的養成，求知明智、歷練才能。從社會育人的維度來說，社會更注重學生的實踐能力，實踐才能出真知。學生黨員應通過參與社會實踐，鍛煉自身能力，增強自身才干，提升自身社會責任感，全面貫徹立德樹人的根本任務。

四、立德樹人融入高校基層學生黨建工作的提升途徑

（一）加強政治引領，落實黨的教育方針

“黨的紀律是多方面的，但政治紀律是最重要、最根本、最關鍵的紀律，遵守黨的政治紀律是遵守黨的全部紀律的重要基礎。”［9］高校學生基層黨組織的首要任務就是向學生黨員準確、全面、客觀地宣傳黨的路線方針政策，把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為學生基層黨組織發揮政治功能的重要任務，善于用黨的創新理論成果，教育學生黨員，不斷增強學生黨員對習近平新時代中國特色社會主義思想的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同，進而在學習實踐中逐步轉化為自己的行為自覺。身處高校基層黨組織的廣大學生黨員要在日常的學習和生活中堅定自己的政治立場，敢于同一切扭曲、違背黨的政治路線的言行作斗爭。“打鐵還需自身硬”，學生黨員必須始終牢記黨的初心使命，努力學習，為同學樹立榜樣作用。牢記高校立德樹人的根本任務，進一步推動基層學生黨建工作與立德樹人的工作相結合，學生黨員應深刻領會立德樹人的科學內涵，認真踐行黨的宗旨。高校學生基層黨組織在開展黨務工作時，應結合立德樹人的具體工作，推進立德樹人工作向縱深發展，弘揚求真務實精神，營造良好學風，將黨建工作與立德樹人同向融合、互促互進。

（二）注重日常實踐，把握多層次陣地

高校學生基層黨建工作的多層次拓展，首先表現在實體陣地的拓展上。基層學生黨支部要注重立德樹人工作的對外拓展，可帶領學生實地參觀紅色革命基地，感受革命氛圍，結合學生黨員的實際情況，開展支部黨員的志愿服務等；結合學生黨員的特點，開展多種多樣的黨建活動，具體形式可以是黨史知識搶答、紅色歌曲比賽、紅色運動會、紅色徒步征程等。也可以采取校內校外共建相結合的方式，創新組織生活，在實踐中深化理論知識，升華思想建設。其次，學生黨支部要加強虛擬網絡建設，充分利用抖音、快手、微信等信息化媒體工具，在學生黨建工作中發揮積極作用；可以建立網上虛擬黨支部，搭建各類平臺，調動學生黨員的積極性，使學生黨員群體社區化。在網絡社區，學生黨員能以自評互評相結合的形式評價黨員服務社會活動，這樣可以有效督促學生黨員端正態度，看清自身不足，看到需要努力的方向，在潛移默化中提高學生黨員的責任意識和擔當精神。“00后”大學生使用手機的頻率很高，高校學生黨建工作者要努力適應網絡自媒體的發展要求，將立德樹人的工作任務融入網絡自媒體中，這樣才能有效引導學生黨員提升黨性修養，將自己的學習和工作與立德樹人的根本任務相結合。

（三）靈活運用理論，占領思想陣地

恩格斯指出：“馬克思的整個世界觀不是教義，而是方法。它提供的不是現成的教條，而是進一步研究的出發點和供這種研究使用的方法。”［10］馬克思主義不但沒有過時，而且還很年輕，因為馬克思主義是與時俱進的。運用馬克思主義的立場、觀點、方法、分析生活中的具體問題，是每一位學生黨員的必修課。思想陣地工作能夠保障學生基層支部立德樹人工作的順利開展。高校黨委要主動培養支部書記的政治覺悟、理論水平、實踐能力，要求支部書記熟讀馬克思主義的經典理論，熟悉中國特色社會主義理論體系的基本內容，提高自身修養，促進支部提高工作效率。［11］黨支部書記要重視立德樹人理念的運用，不忘初心，幫助學生黨員扣好人生的“第一粒扣子”，確保立德樹人工作真正落實到黨建工作中。基層學生黨建工作要始終關注學生黨員的思想教育，把立德樹人理念貫穿始終，不斷提高學生黨員的黨性，培養學生黨員要堅持“三全育人”的科學方法，在開展支部“三會一課”的活動中，高舉馬克思主義偉大旗幟，堅定學生黨員的政治方向、政治信念和政治立場。高校學生的政治意識和理想信念關系到國家的穩定和安寧，學生黨員要在多元化的思想言論中引領思想潮流、傳播正能量，落實立德樹人的根本任務。

（四）完善獎懲制度，激發黨員積極性

學生黨支部是學生黨員在校期間自我成長的主要陣地，加強學生黨支部的作風建設是實現立德樹人目標的重要抓手。一個優秀的學生黨支部應該結合自己的實際情況制定完備的獎懲制度，這樣才能激發學生黨員的積極性，才能更有針對性地開展工作。學生黨支部應及時主動表揚優秀學生黨員，使其真正發揮優秀模范的引領作用；要嚴肅處理不合格的學生黨員，構建學生黨員入黨機制和退黨機制；對于綜合成績過低、存在違紀違規的學生黨員，按照黨章黨規給予黨內警告或清除出黨組織處分；對于在預備期的學生，可以延長考察期，考察期滿并未有明顯好轉的學生不予入黨；對于以各種理由不參加組織生活的學生黨員，應及時進行思想教育，如果思想教育不能解決這一問題，則按照黨章黨規嚴肅處理。完善獎懲制度是直接有效的外部刺激方式，獎是為了樹立榜樣，懲是為了警示。黨支部可以通過完善的學生黨員考評制度去掌握學生黨員的思想狀況、學習成果，應建立科學的表彰獎勵制度，規范表彰辦法，明確獎勵細則。嚴明黨的紀律可以有效促進學生黨員努力營造積極向上的組織氛圍，提升黨支部的整體凝聚力，這樣才能落實立德樹人的根本任務。

參考文獻：

［1］ ［2］ ［4］ 習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告（2022年10月16日） ［M］.北京：人民出版社，2022：34，67，34.

［3］ 廉超，覃詩蘭.新時代貫徹落實高校立德樹人根本任務的路徑選擇［J］.高校馬克思主義理論研究，2023（1）：137-144.

［5］ 任航，李艷.中央蘇區學校立德樹人制度化建設的實踐探索與現實啟示［J］.學校黨建與思想教育，2023（8）：26-29.

［6］ 馬克思恩格斯選集：第1卷 ［M］.北京：人民出版社，1995：56.

［7］ 習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面［N］.人民日報，2016-12-09.

［8］ 陳亮.默會知識觀視域下立德樹人的邏輯架構與高質量培育路徑［J］.南京社會科學，2023（5）：123-134.

［9］ 習近平.論堅持黨對一切工作的領導［M］.北京：中央文獻出版社，2019：17.

［10］ 馬克思恩格斯文集：第10卷［M］.北京：人民出版社，2009：691.

［11］ 曹培庚.新形勢下高校基層學生黨建工作的探索［J］.思想教育研究，2012（2）：56-58.

基金項目：2023年度甘肅省高校黨的建設研究一般課題“立德樹人融入高校基層學生黨建工作的有效途徑研究” （2023GSJYDJKTYB19A）。

（責任編輯：劉娟娟）